人工智能时代硕士生导师数字素养框架构建与提升路径研究

随着人工智能时代的到来,硕士生导师数字素养的提升对于培养具备创新能力和领导力的高水平研究人才至关重要。文章旨在构建一种适用于人工智能时代的硕士生导师数字素养框架,并探讨其提升路径。通过对国内外教师数字素养内涵的比较,文章以信息获取与评估、数字工具应用、数字数据管理、数字沟通和协作、创新教学方法应用五个能力为基础构建硕士生导师数字素养框架,建议从提升数字化意识与责任、提升教学素养和专业素养、利用数字技术指导学生发展三个方面提升硕士生导师数字素养。文章为提升硕士生导师数字素养提供了新思路,有助于培养符合人工智能时代所需的高水平研究人才。     

高职教师提升科研素养的途径与机制研究

我国高职院校多是由中专学校转变过来的,教师科研素养较低,教育改革思想观念落后,求知欲和上进心不强,科研意识更是淡薄,缺乏互助合作的团队精神及正确的科研动机。高职院校应该充分认识到提高教师科研素质的重要性,并采取有针对性的措施,制定切实有效的科研激励机制和制约机制．搭建科研平台,培养科研骨干,来提高高职教师的科研素质,使高职院校科研工作能够良性发展。     

ChatGPT促进中学教师科研素养提升的有效性研究

教师科研素养的重要性在教育领域已得到广泛重视,ChatGPT的问世为其发展提供了新的机遇。人工智能技术在教育中具有巨大应用潜力,但有效性有待进一步验证。因此,本研究从实践角度出发,探讨ChatGPT在促进教师科研素养提升方面的有效性,根据已有研究经验将教师科研素养划分为七大指标,并通过量表调查,对经过ChatGPT应用学习培训的教师进行前后测实验对比,得出结论。研究结果显示,ChatGPT在促进中学教师科研素养提升方面取得了显著效果,但也存在一定的局限性。基于此,本文提出以下建议：创设科学专业ChatGPT的应用课程,以提高教师应用能力;搭建以ChatGPT为基础的校内校际合作交流平台,促进教师共同学习;构建基于ChatGPT的教师自主学习模式,辅助教师科研全过程。     

研究生科研素养提升策略研究

研究生除了需学好相关课程,还需注重科研习惯与科研能力的培养,进而提升自身的科研素养。文章首先从主动性、洞察力等方面指出当前研究生科研素养存在的几类问题并进行深入剖析,然后针对这些问题从研究生自我完善和导师培养这两个角度提出培养科研兴趣、增强自我约束力等提升研究生科研素养的有效策略。     

硕士生导师“指导低效困境”的形成机制探析

认为我国硕士生培养存在导师“指导低效困境”问题.指出导师的指导劳动供给实质性不足、指导劳动供给低效或无效、指导行为存在缺陷等是造成这一问题的主要原因.为解决这一问题,导师应明确并牢记自我的角色要求,不断提升学术水平,努力增强指导能力,养成良好自我指导反思与管理习惯.     

科研型教师形成机制的探索

教育的发展、教育改革的深化需要教育的创新，更需要广大教师不遗余力地去研究新问题、探索新思路、总结新经验、发展新理论。而能够承担这一任务的教师必须是具有一定科研素养的科研型教师，这也是知识经济时代对教师提出的新的要求。面向新世纪，学校应着眼于科研型教师的培养，去探索、构建新的科研管理机制，     

“准硕士生”学业准备的实证研究

以湖南省12所高校的2015级“准硕士生”为样本,从学习态度、学习能力、自我管理技能、学习条件与支持四个维度对“准硕士生”的学业准备现状进行调查。研究发现,“准硕士生”整体的学业准备情况良好,但在学习态度上整体准备不足。个人特征、家庭背景、能力特征、考研特征对学业准备都有着不同程度的影响。高校应该积极促进本科生教育和研究生教育的有机衔接,为“准硕士生”提供学习态度、学习能力和自我管理技能的针对性支持。     

教师科研素养提升的四条路径

教师科研素养是指教师进行教育科学研究时在教育观念、理论知识、科研能力等方面所应达到的基本要求. 教师"科研素养"提升既是目标更是一种价值追求,是教师专业成长由不成熟走向成熟的自主发展、自我超越的过程.由于教师的专业发展需求具有差异化和多变特征,因此,教师科研素养提升既要体现教师专业素质要求,又要能满足教师内在价值和潜能实现的本性,遵循的是"自我导向性学习"和"用以致学"的学习理念.     

构建科研评价机制 提升教师科研能力

公正合理地评价教师的科研水平与贡献,是调动教师科研积极性的主要管理工具。文章通过评选表彰年度科研先进单位和个人,推选科研成果丰硕者晋升职称,颁布科研成果奖励政策,对科研贡献显著者晋升岗位津贴四个方面,阐述科研管理的激励措施。     

来华留学研究生培养质量调查

在大规模实证调研的基础上,发现我国的政府资助来华留学研究生数量稳步增长,对培养质量的满意度比较高,基本达到了预期的目标。但是依然存在着生源质量参差不齐,留学生语言障碍较大,对中国的课堂教学方式不够适应,教师培养留学生的积极性不高,部分高校对培养质量监控不力等问题。在探寻问题产生的原因的基础上,为来华留学自主招生项目的进一步发展提供了政策建议。     

教育学硕士生学习动机的实证研究

采用质的研究方法,以华中地区某重点高校教育学硕士生为调查对象,通过非参与式观察和深度访谈对教育学硕士生学习动机进行实证研究。研究发现,硕士生学习动机呈现出明显的外在实用主义倾向和内在自我满足倾向。前者以职业追求、经济驱动、文凭获取为主,反映当前大部分硕士生的学习动机状况;后者侧重于自尊和修身养性的需要,虽然也有典型的个案代表,但已处于非主流地位。同时,硕士生学习动机还受到就业压力、学科性质、导师指导、教师授课和学习兴趣等主要因素的影响。     

计算机辅助硕士生英语教学的实践与效果分析

对北京理工大学实施计算机辅助硕士生英语教学的效果进行了问卷调查,在此基础上分析了计算机辅助硕士生英语教学的特点和优势,并对存在的问题的相应的解决办法进行了讨论。     

科研主导模式下药剂学专业研究生培养机制的改进

药剂学是以多学科理论为基础的综合性应用技术科学,是药学研究中不可或缺的重要一环,这对药剂学专业研究生培养提出了更高的要求。针对现有本专业研究生教育现状,文章提出以下改进方案:(1)改变传统教学模式,培养研究生主动思考能力,及时追踪研究前沿;(2)突出军事特色,致力于将药剂学最新研究成果应用到军事药剂学中;(3)减少集中授课时间,鼓励研究生尽早进入科研一线;(4)改变应试教育下研究生的固有思维模式,鼓励源头性创新;(5)亦师亦友,因材施教;(6)全方位培养,提升综合能力。研究生导师责任重大,要明确研究生培养目标,为国家科技发展培养更多高层次人才。     

高职院校教师科研素质提升的研究

实现科教兴国,要做到教育与科研的发展能够共同进步和完善,必须要坚持不懈地全面提高所有高职院校教师的整体科研素质水平。目前高职院校教师科研兴致不高,科研能力不强,科研管理制度不完善,都极大地影响了科研成果的水平质量的提高,鉴于此,对高职院校科研现状进行调查研究,提出通过激发教师科研意识,加强科研管理,提高科研素质与水平等措施,逐步完善高职院校教师的科研制度,保证科研的先进性与科学性：     

计算机辅助硕士生英语教学的设计及其实证研究

为期两年的实证性研究结果表明:硕士生普遍欢迎计算机辅助教学(CALL)。CALL丰富了英语教学模式,提高了教学满意程度,满足了不同语言水平的学习需要,创造了灵活的学习条件,提高了学习者的语言应用能力以及自主学习的能力。     

公共管理学科研究生科研创新能力培养机制与路径选择

公共管理学科研究生科研创新能力的培养是公共管理学科研究生教育的核心内容,也是培养高层次公共管理人才的必然要求。本文在分析公共管理学科研究生科研创新能力培养机制内涵的基础上,提出了构建公共管理学科研究生科研创新能力培养机制的有效路径。     

科学研究视域下的研究生学术道德规范探析

研究生作为非正式或正式的科学共同体成员,应严格遵守包括法律法规、学校相关条例和科学研究等不同层次的学术道德规范.默顿提出的科学研究基本规范适用于研究生学术道德规范.其中,"普遍主义"体现在研究成果评判中;"公有性"要求研究生对已有研究成果优先权的尊重;"无私利性"强调研究生创新能力的拓展;"有条理的怀疑主义"注重研究生批判精神的培养.将失范行为原因分为两类,并提出加强科学精神培养、学术水平评价标准多元化和导师进一步规范自身学术行为等建议.     

科研院所研究生创新能力研究

创新是一个国家发展的核心驱动力,创新是企业保持生机和强劲竞争力的不竭动力。创新无处不在,创新就在人们身边。通过对科研院所研究生创新能力现状进行分析,针对如何加强科研院所类研究生的创新能力进行研究,提出系统的培养方式和具体措施。研究结果对研究生创新能力培养提供帮助,对研究生培养单位创新教育具有一定的参考价值。     

践行科学质量观的实践路径

科学质量观是科学发展观在质量实践中的迫切要求,构建科学质量现是时代和实践的内在需求.在改革实践中探索践行科学质量观的基本途径,是质量发展工作的要求和体现.