1+X证书制度下专业模块课程开发研究——以云计算技术与应用专业为例

高等职业教育的重要职能是培养高水平技能型人才,1+X证书制度的实施提升了高职专业人才培养质量。1+X证书制度的落地需要教育主管部门、高职院校管理者,特别是专业教师团队的深度参与。将企业认证内容融入课程教学之中是1+X证书制度成功的关键所在,以云计算技术与应用专业为例,探讨如何基于1+X认证制度要求开发专业模块课程,实现课证深度融合。     

1+X人才培养框架下课证融合教学模式的研究

1+X人才培养框架下课证融合教学模式的构建,不论是对复合型技术技能人才的培养,还是对人才培养质量的提升都具有重要的意义和现实价值。职业院校应在充分认知1+X证书和课证融合内涵的基础上,优化专业人才培养方案,调整融合专业课程标准,明确课程结构和课程内容,优化评价模式,升级改造实训教学场所,提升专业教师能力,才能更好地提升人才培养质量。     

1+X证书制度下课证融通改革初探——以高职院校会计专业为例

《国家职业教育改革实施方案》首次提出1+X证书制度试点改革。高职院校应该以1+X证书制度为契机,大力推进“三教”改革,积极构建1+X证书制度下的课证融通的课程体系,开发相应教材,强化教师成长机制,以期为高职院校,特别是优化会计专业人才培养方案提供有益参考。     

1+X证书制度下课证融通教学资源建设的研究——以Web前端开发职业技能等级证书为例

以Web前端开发职业技能等级证书为例,分析了1+X证书试点工作实施过程中存在的问题,探讨了1+X课证融通教学体系的建设思路,在教学内容、师资团队、教材、课程实训、认证培训平台等方面进行资源建设,为求提高高校人才培养质量、证书考核的通过率,满足社会对Web前端开发人才的需求.     

汽修专业领域1+X课证融合的实践探索

《国家职业教育改革实施方案》提出启动1+X证书制度试点工作,推动职业教育高质量发展。书证融通,对于贯通学历教育与职业培训,提高人才培养质量,推动人才供给侧改革意义重大。课证融合是书证融通的核心和关键。文章通过分析1+X证书制度的内涵及意义,提出高职院校课证融合的策略与路径,探索并实践汽修专业学历证书课程与汽车专业领域职业技能等级证书融合。     

"1+X"证书制度下工业机器人技术专业的课证融合研究

随着我国高职教育模式的改革与创新,高职院校逐渐向技能人才战略培养方向转型,在1+X证书制度背景下积极开展职业引导、技能实操尤为关键.同时,也是高职院校发展的必要途径.如何在1+X证书制度下开展工业机器人技术专业的课证融合尤为关键.文章以1+X证书制度下高职院校工业机器人技术专业课证融合为研究对象,结合校企合...     

"1+X"证书制度下人才培养的"课证融合"课程体系探究——以金融投资类专业为例

"双高建设"之下"新商科"建设通过"1+X"证书制度可以重塑新金融复合型高技能人才培养的模式,通过课程体系优化重组改变"路径依赖",创新"新商科"人才培养模式.通过职业教育院校金融投资类专业相关人才教育培训,建立"课证融合"机制,探索"1+X"证书制度试点实施路径和模式,探讨金融科技、数字金融下金融综合型复合技术人才培...     

1+X证书制度下高职云计算技术与应用专业课证融通教学体系研究

随着1+X证书试点工作的开展,高职云计算技术与应用专业的教学体系和教学内容不断得到优化.以云计算技术与应用专业课程教学为例,将课程内容与1+X证书考核标准对比,找出二者在知识点和技能点上的不同,并结合已有的专业人才培养方案,研究了课证融通的课程体系建设的方法,为高职院校云计算技术与应用专业实现课证融通提供参考.     

基于1+X证书制度的课证融通教学设计——以机械制造技术课程为例

针对1+X证书制度下的机械制造技术课程“课证融通”教学改革,提出丰富课堂教学设计的有效策略,并以典型任务来说明课堂教学设计的思路和流程。结果表明,通过以企业案例为主线,课程资源和智慧教室为平台,综合交互动画、微视频和虚拟仿真三种技术的“一二三”设计方案,分设教学项目、改变教学策略、创设教学情境,借助信息化教学手段让学生进行“职业体验”,有效帮助学生在掌握知识技能的同时体验岗位职责,做到“学能致用、学有所乐、学而有效”。     

1+X证书制度下的课证融合研究：基于英国BTEC的思考

从"教""管""评"三个层面分析了英国BTEC课证融合的特征,基于1+X证书制度下课证融合的关键要素和存在的问题,分析了英国BTEC的课证融合特质以及实践运行,针对我国1+X证书制度下实施课证融合提出如下建议:在融合标准方面以职业标准为依托促进教学标准与"X"证书标准衔接;在融合内容方面以市场为导向灵活设置学习内容;在融合评价方面以质量监控机制为抓手完善"X"证书管理体系。     

1+X证书制度下工程管理专业课证融合人才培养模式研究

1+X证书制度是我国人才培养供给侧改革的制度安排,意在解决我国技术技能人才短缺的现状。为确保1+X证书制度试点工作在应用型本科院校工程管理专业深入推进,通过问卷调查和实地走访,分析了应用型本科院校工程管理专业人才培养现状,研究了产业和区域经济发展下工程管理专业应用型人才的需求情况,提出了结合产业发展、重塑理念目标,深化课程改革、重构课程教学体系,拓宽引进渠道、建立多元化师资队伍,深化多元合作、形成立体化育人平台,创新教学方法、提升人才培养质量的人才培养模式和路径,以保证1+X证书制度在应用型本科院校工程管理专业顺利实施。     

基于“1+X证书”的“课证融合”教材开发研究

随着《国家职业教育改革实施方案》的贯彻落实,在有关院校推进"1+X证书"制度,并在其与专业建设、课程建设、教材开发、教师队伍建设、校企合作等紧密结合的过程中,开发高质量的"课证融通"教材,这关系到"1"和"X"能否有机衔接,也是能否提升职业教育质量和学生就业能力的关键问题。文章在回顾和总结"双证书"教材开发的成功实践经验的基础上,对基于"1+X证书"的"课证融合"教材开发的技术要点和关键问题进行分析。     

职业院校1+X证书制度课证融通的探索与思考——以跨境电子商务专业为例

1+X证书制度是国家职业教育改革的重大创新举措,课证融通是落实这一制度的关键环节。课证融通的内涵体现为学生的基础素养与专业技能特长相融合、课程标准与证书等级标准相融合、教学考核要求与证书考核评价相融合三个方面。其课证融通有三种典型方式,一是以证为桥梁,通识课程和专业课程相融合;二是以标准为指导,课程体系对标专业教学标准与行业标准;三是以1+X证书考核为方向,制定课程考核方案。以跨境电子商务专业为例,课证融通实践包括统筹通识课程和专业课程、专业教学标准与行业标准指导下课程体系的建设以及制定与跨境电商“X”证书要求相对应的课程目标、教学内容与授课计划。跨境电子商务专业1+X证书课证融通的实践,在职业技能等级证书的选择、课证融通的教学实施、课证融通实训平台的选择、课证融通考核方式四个方面引人思考：需甄别优质证书、把控课证融通过程、制定科学的课证融通考核方式,从而更好地促进课证融通。     

1+X证书背景下高职计算机网络技术专业人才培养改革研究

随着《国家职业教育改革实施方案》的推进,以国家1+X证书制度试点工作的开展为契机,深入开展计算机网络技术专业的改革及建设工作,联合企业搭建ICT人才培养及就业平台,结合华为ICT职业认证初、中、高三级认证体系要求,采用分段分层的方式重构网络专业的课程体系,实现职业认证大纲与课程教学内容的有机对接,为学生明确了职业发展路...     

“1+X”证书背景下课证融通课程体系构建研究

“1+X”证书制度试点工作是我国教育体制改革的重大举措,可推动职业教育持续深化复合型技术技能人才培养及评价模式改革。课证融通作为推进这一制度的关键环节,有利于高校持续推进人才培养模式、教学体制改革。以人才培养方案优化、课程体系构建、课程教学内容和课程考核评价体系的改革等为切入点,阐述课证融通课程体系构建的设计思路和实施路径,以推动专业课程的改革与建设。     

物联网专业1+X证书的课证融通探索与实践——以传感网应用开发证书为例

通过分析物联网专业1+X证书课证融通的意义,结合传感网应用开发证书的标准和特点,提出了课证融通的思路,并从提高教师的专业素养、改革人才培养模式、重构课程体系三个方面阐述了具体实施方案,最后总结了课证融通的成效。     

“1+X”证书背景下课程重构的路径与方法研究——以环境艺术设计专业为例

在国家提倡探索实施“1+X”证书制度的大背景下,以环境艺术设计专业为例,对照“1+X”《数字创意建模职业技能等级证书》标准要求,在分析现有高职院校相关专业课程建设现状的基础上,试图从解析证书标准-完善课程构架-重构课程内容-构建评价体系-加强师资团队-开发教学资源方面,探究“1+X”证书背景下课程重构的路径与办法,从而推进课证融通的有效落地,提升职业院校学生的核心竞争力,促进环境艺术设计专业毕业生更好地服务行业需要。