学生参加现代产业学院行为的影响机理探索——以江苏省C高校541份调研样本为例

大学生作为产业学院的核心主体,是决定产业学院可持续发展的关键要素。基于计划行为理论视角,对江苏省C高校541名大学生参加产业学院的意愿和行为调查发现：大学生参加产业学院意愿受自我效能、感知收益、感知可控、示范性规范和指令性规范正向显著影响;大学生参加产业学院行为受个体意愿和感知可控正向显著影响;基于学校支持的情境因素对大学生参加产业学院的意愿与行为之间具有显著正向调节作用。基于此,文章提出促进大学生高质量就业,增强产业学院内在吸引力;加强职业规划教育,提升大学生自我认知意识;强化专业实践教育,提升大学生职业发展意识;建立产业学院“学历证书+职业技能等级证书”制度,增强大学生学业获得感。     

高职学生职业核心能力提升路径探析——基于产学研过程培育视角

在竞争激烈的就业市场中,高职学生凭借其技术应用能力强、实践经验丰富等特点备受用人单位欢迎。然而,随着人才竞争的日益激烈,单纯具备技术和实践能力的高职学生已远不能满足就业市场对复合型人才的需求,因此,培养具有职业核心能力的人才已经成为当前职业教育的未来走向。基于产学研过程培育是学校、企业和科研机构三个主体之间基于知识、技术和科研成果在相互吸入和输出过程中作用于学生主体,对学生学习能力、创新能力和科研能力进行一一对接培育,进而建构高职学生的整体职业核心能力,以此应对就业市场对高质量复合型职业人才的需求,也为未来高职院校探索新的人才培养模式做出有益探索。     

高职学生就业与学业认知现状的调查分析

采用问卷调查法对高职学生的就业准备、学习特点、双证认知和职业能力认知情况进行调查,结果表明:高职学生在本地对口就业的意愿明显,薪资要求较为合理;学习主动性差,缺乏对学业成就、学历提升的追求;对"双证制"比较认可,希望通过职业资格证书的学习将职业能力内化.调查同时显示,多数高职学生对于自身实际操作能力信心不足.     

不断提高学生职业能力实现毕业生高质量就业

郑州铁路职业技术学院创办于1951年,1999年经教育部批准为高等职业技术学院,是由河南省人民政府主办,直属河南省教育厅管理的独立设置的高职院校。近年来,学院坚持以市场需求为导向,以高质量就业为目标,通过全面落实和具体实施毕业生就业工作“一把手”工程、系统工程和全员工程,建立就业保障机制,优化专业设置和课程体系,深化教学改革,强化就业指导,拓展学生综合素质等,实现毕业生高质量就业。     

提升高职院校学生就业竞争力的探索

成都航空职业技术学院自1994年起举办高职教育,明确提出“以胜任岗位（群）需求为目标,以专业技术应用能力培养为主线,以用人单位要求为质量标准”,重视学生素质教育和能力培养.近六年来,毕业生一次就业率均在90%以上,学院多次荣获“四川省普通高校毕业生就业工作先进集体”等荣誉称号.     

校企合作以内涵建设促进学生高质量就业

内涵建设是高职院校发展的生命线.辽宁铁道职业技术学院以就业为导向,以特色求发展,通过加强学校内涵建设,在人才培养、实训基地建设、人才质量考核等方面,依托行业,坚持校企密切合作,积极联系企业参与学校的教育教学工作,争取企业对学校各项工作的支持和帮助,从而保证了学生高质量就业,为学校的建设探索出一条富有特色的可持续发展道路,其经验值得学习和借鉴.     

高职学生择业心理误区与应对策略

高职学生在求职过程中,由于主观和客观方面因素的影响,普遍存在职业观念滞后、职业期望值偏高、职业需求模糊、就业信心不足等问题.为帮助高职学生顺利、高质量就业,应引导其认清形势,树立正确的择业观和求职思想,还要辅以职业心理测验,同时加强学校与社会的联系,建立"学生-学校"支持系统及"学生-社会"支持系统,以帮助学生拓宽就业渠道.     

高职学生就业权益保护意识研究

高职学生的就业权益保护意识对其就业权益的保护有着重要影响。从法律意识、契约意识、维权意识、证据意识和诚信意识这五种就业权益保护意识入手,对高职学生的就业权益保护意识现状进行调查发现,当前高职学生主要存在就业权益保护意识强弱不均、未能内化及发挥受限等问题。针对这些问题,从政府、社会和学校三方面为提高高职学生的就业权益保护意识提出了意见和建议。     

高职学生就业权益保护意识的研究

高职学生的就业权益保护意识对其就业权益的保护有着重要影响。从法律意识、契约意识、维权意识、证据意识和诚信意识这五种就业权益保护意识入手,对高职学生的就业权益保护意识现状进行调查发现,当前高职学生主要存在就业权益保护意识强弱不均、未能内化及发挥受限等问题。针对这些问题,从政府、社会和学校三方面为提高高职学生的就业权益保护意识提出了意见和建议。     

引进企业文化与高职学生高质量就业途径研究

实现高职学生的高质量就业是高职院校办学的生命力所在。本文根据目前高职学生的就业状况,分析了高职学生就业质量不高的原因,并提出引进企业文化是提高高职学生职业素质、增强就业能力及适应职业变化能力,促进高职学生高质量就业的有效途径。     

网络传播中恶搞行为的解读与思考

从本质上讲,一般的网络恶搞并没有很多的恶意,往往只是一种自娱的手段或需要。但恶搞也是一把双刃剑,在给人短暂快乐的同时,也带来各种不良的信息和道德法律问题。对于网络恶搞,一味的指责与批判是非理性的,关键在于清醒地认识和正确地引导与规约。     

试论大众传媒对当代青年的影响

大众传媒的变化跃迁,极大地影响和改变了人类社会的发展进程和生存环境。由于当代青年价值观念、生活方式、行为方式和心理特征等方面与前几代青年有着显著的差异,具有独特的群体个性。大众传播媒介对青年的认知、行为和心理及社会分层等方面,都产生广泛深刻的影响。     

20世纪以来《后出师表》真伪论争述评

《后出师表》是研究诸葛亮的重要材料。自清代开始,《后出师表》的真伪成了学者们争论不休的话题。针对这一问题分别有正反两种观点。综合20世纪以来前人的研究成果,搜集关于证明《后出师表》真伪的各种依据。针对同一个论争点,学界分别有支持和反对两种观点。分别列出不同论争点的正反两种观点,总结陈述并细致分析这些观点。最后根据不同的论争点如《后出师表》的出处问题、感情基调与用语问题、涉及的历史人物等提出自己的观点,即《后出师表》确实出自诸葛亮之手。     

试论大众传媒对当代青年的影响

大众传媒的变化跃迁,极大地影响和改变了人类社会的发展进程和生存环境.由于当代青年价值观念、生活方式、行为方式和心理特征等方面与前几代青年有着显著的差异,具有独特的群体个性.大众传播媒介对青年的认知、行为和心理及社会分层等方面,都产生广泛深刻的影响.     

高句丽史研究综述（2005-2010）

高句丽史研究是中国民族史与东北民族史的研究重点,近年来出现了大批的研究成果,文章尽量全面回顾了2005-2010年间高句丽史的研究成果,并在此基础上对该领域的研究特点做了简要分析。     

精于心,显于形——江枫的英语诗歌翻译

论文通过研究我国文学翻译家江枫有关雪莱诗的歌翻译作品,结合他的诗歌翻译标准及技巧,深入研讨了他在诗歌翻译中提出的"翻译诗歌,形似而后神似"思想,探索出其诗歌翻译作品中蕴涵的美学原则和美学价值。     

媒介责任教育初探

媒介责任是一个内涵甚广且相当复杂的概念,是对作为整体的媒介对国家、民族、历史、人文应担负怎样的责任的系统探索。对媒介责任的探索,则是将媒介这一复杂变动的社会有机体,与诸多社会历史伦理道德重要因素进行价值碰撞的多元思考,这种思考也是培养大学新闻专业学生系统整体的媒介宏观意识的第一步。目前我国传媒表达中常出现孤立性、没有历史观、偏重感性缺乏社会背景的现象。在新闻专业课程设置中,媒介责任教育缺失,对比美国大学展开的媒介伦理研究,我国大学新闻专业教育应系统引入媒介责任教育内容。     

试论刘勰对左思的批评

刘勰应是对左思作品进行较全面批评的第一人。他高度肯定了左思的文学才能。不仅指出了其创作的总体风貌 ,而且察觉出了其独特风格特征。认为左思的文学成就突出反映在《三都赋》和《咏史诗》上 ;另外也指出了其创作中所出现的一些问题。现在看来 ,刘勰的批评有的地方有失偏颇或不甚深入。     

遑论人文对数学科学的反哺

数学对科学技术及其他领域的发展有着不可估量的作用,而人文教育对数学科学又具有反哺的作用。本文的撰写目的是使更多的人认识到在数学科学的发展、教学和研究中加强人文教育的意义与必要性。     

Drawing on the Past: Reflecting on the Future

This paper examines the connections between the training models of late 19th century Schools of Design (Art) as exemplified by the first municipal School of Art (Margaret Street, Birmingham) and the current preparation of specialist teachers of Art and Design. A recurrent theme is the paradox of objective, measurable standards, pitted against notions of subjective independent learning, individual relevance and choice. Consistent with other papers from this author, the thrust of the perspective is questioning the compatibility of an examination–dominated agenda and opportunities for experimentation, creative risk taking and forms of supported, purposeful play. Continuing research explores the concept and purpose of drawing in an increasingly technological, global information society.