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基于工作过程导向的课程改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,高等职业教育改革的重点是工学结合人才培养模式改革、课程改革等.高等职业教育的课程改革必需打破以学科系统理论知识为主的课程体系,以能力培养为重点,构建基于工作过程导向的课程体系;应建立模块化课程结构;理论应以"必需、够用"为原则,构建科学合理的理论和实践教学体系;要进行教学方法与手段改革,改革以课堂为中心的教学模式,融"教学做"于一体. 相似文献
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《体育教材教法》是提高体育教育专业学生教学技能的理论与实践相结合的一门课程,对培养适应基础教育改革的专业化体育教师具有重要的作用.在基础教育体育课程改革的背景下,遵循体育与健康课程标准,在教学实践中探讨体育教材教法课程的改革,主要在优化教学内容、强化教学技能训练、改革学习方式和课程学习评价等方面进行了改革与实践. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(1):14-17
高校体育教育专业存在的问题主要是:1)体育教育专业术科课程目标设计的实践创新和教师职业能力需求缺位;2)体育教育专业术科课程内容选择趋于知识与动作技能本位;3)学生身体素质下降导致术科课程教学难度增加;4)术科课程教学评价难以体现实践价值。同时,对高校体育术科课程改革提出了思考:整体构建并优化术科课程结构;注重学生基本身体素质的发展与教学实践能力的培养;建立多元评价化的术科评价模式。 相似文献
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邓文红 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(3):61-63
"素质教育"和"健康第一"是新课程标准的目标和原则.田径课程又是体育教育专业的主干课程之一,并占有非常重要的地位.文章从田径课程改革出发,对田径课程的现状进行分析研究,结合中小学体育教学特点,构想田径课程改革框架:(1)重新修订田径课程教学计划;(2)调整田径课程的教学时数和项目内容;(3)加快改革步伐以适应当前中小学体育教学与社会体育对田径课程的需求. 相似文献
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在新的时代里,教育的精神主题就是创新。旨在进一步推进和深化新体育课程教学的改革发展与实践,阐明教育创新思潮溯源、背景和要求,探讨了教育创新和体育教学创新的内涵,提出了作为教育改革的实质的教育创新必将成为新课程改革实践的新的生长点,其衍生的体育教学创新必将成为新体育课程改革实践的动力“聚焦”的观点。 相似文献
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为了体育课程改革深入发展,依据课程的基本理论,分析了基础教育课程改革成果,运用文献资料法、专家访谈法对体育课程的建设发展进行了研究.从新时期体育课程改革内容、目标、结果、结构、培养对象等方面出发,研究了体育课程发展趋势:不断完善课程体制,增强体育课程方案的适应性;课程的教学功能与课程的育人功能紧密联系;开发课程种类,优化课程结构;课程教材呈现多样化;课程评价强调促进学生发展. 相似文献
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通过对湖南省新升格本科院校公共体育课程现状分析,认为:湖南省新升本科院校大学体育课程具有教学指导思想混乱,课程结构、项目设置与本科教育的定位与要求不够协调,体育知识结构的单一、教材内容竞技化依然严重,没有形成"课内外一体化"的课程局面等弊端.提出的基本观点是:湖南省新升格本科院校体育课程应建立课内外一体化教学模式;体育课程体系要体现"体育与增进健康"功能特点;体育课程要培养大学生终身体育的态度和体育能力;体育课程要与社会需要和主体需要相结合;体育课程要为学生成功发展提供基础和可能. 相似文献
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新时代劳动教育课程建设旨在实现理论自洽与实践自觉的辩证统一.在逻辑样态上,体现出从劳动到经验的劳动教育课程的演绎逻辑,政治—经济—文化投射下的归纳逻辑以及内嵌于学校的同构逻辑.在实践架构上,包括发展进阶的价值尺度、多维瞄准的要素尺度、一纵四横的结构尺度以及三位一体的功能尺度.因此,通过构建"跨界—划界"的思维场,明确"强教—重学"的教学位,打造"外缘—内生"的生态群,对新时代劳动教育课程建设进行双向形塑,弥合理论与实践的鸿沟. 相似文献
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新时代劳动教育课程建设旨在实现理论自洽与实践自觉的辩证统一.在逻辑样态上,体现出从劳动到经验的劳动教育课程的演绎逻辑,政治—经济—文化投射下的归纳逻辑以及内嵌于学校的同构逻辑.在实践架构上,包括发展进阶的价值尺度、多维瞄准的要素尺度、一纵四横的结构尺度以及三位一体的功能尺度.因此,通过构建"跨界—划界"的思维场,明确"强教—重学"的教学位,打造"外缘—内生"的生态群,对新时代劳动教育课程建设进行双向形塑,弥合理论与实践的鸿沟. 相似文献
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新时代劳动教育课程建设旨在实现理论自洽与实践自觉的辩证统一.在逻辑样态上,体现出从劳动到经验的劳动教育课程的演绎逻辑,政治—经济—文化投射下的归纳逻辑以及内嵌于学校的同构逻辑.在实践架构上,包括发展进阶的价值尺度、多维瞄准的要素尺度、一纵四横的结构尺度以及三位一体的功能尺度.因此,通过构建"跨界—划界"的思维场,明确"强教—重学"的教学位,打造"外缘—内生"的生态群,对新时代劳动教育课程建设进行双向形塑,弥合理论与实践的鸿沟. 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(5)
近年来,高校体育教育从教学理念到课程设计实践改革全面展开,对体育教师的理论素养和教学能力等提出了更高要求。然而,部分教师对于体育科研工作自觉性不足,缺乏学术钻研探索精神,学术观念淡薄,科研方法单一,教学质量有待提升,体育教师教育课程结构重组改革势在必行。可从构建完整课程体系、提升结构衔接性等方面进行体育教师教育课程的结构重组,并从职前、入职以及职后等三个阶段进行课程内容设置改革。 相似文献
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小学体育课程新理念与教学新策略 总被引:1,自引:0,他引:1
随着课程改革的全面启动,<体育课程标准>也在课程改革的大潮中破浪而出.新的教育思想、教育理念一一呈现在我们的面前,体育课堂教学改革已呈波涛汹涌之势.如何根据新的教育理念进行体育教学改革?这是当今体育教师必须深思和研究的重要问题.经过一段时间的课堂教学实践,我认为只有寻找相应的新的教学策略,才能真正有效地促进体育课程改革的顺利进行. 相似文献
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在教师教育所依托或指向的三大主体均发生转型性变革的时代背景下,传统教师教育课程体系呈现出课程结构不合理、课程内容轻教育实践能力培养等弊端.基于上述认识,本文以淮阴师范学院为例,阐释了该校教师教育课程体系改革的基本路径:即致力于优化教师教育课程结构体系,完善师范生实践能力培养体系,实施学科教学论课程综合改革,以及关注师范生教育专业素养的整体培育过程. 相似文献
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学分制下的体育课程建设与课程改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
依据体育教育专业专科《课程方案》,针对课程及教学时数的变化,且结合当前中小学体育教学实际,提出 了专科学校学分制下的体育课程建设与课程改革研究方案. 相似文献
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基于当前社会对体育教育专业人才培养提出的新要求与师范院校体育教育专业培养模式陈旧,进行了普修课程教学模式探讨;构建了体育教育专业普修课程开放型教学模式.教学实践表明:学生的学习效果、就业走向与对照组相比取得了明显变化. 相似文献
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新一轮课程改革在全国各地轰轰烈烈、憾人心弦地开展起来了.推行新一轮课程改革的目的可以说是为了改变以往课程教学中重课堂教学、轻社会实践的状况,提高教育教学的实效性;强调充分发挥学生的主体作用,鼓励学生发表不同的意见,从不同的角度思考问题;解决"繁、难、偏、旧"问题;优化课程结构、淡化学科体系等. 相似文献
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文章采用文献资料法、调查法等方法,通过对近几年来我院公共体育课程改革结果进行分析。结果显示:我院公共体育课程培养目标明确、工作思路清晰,改变了旧的教学课程模式;课程设置与课程结构得到了一定完善;学生课余体育锻炼得到加强;体质健康得到一定提高;课程体现了“以生为本、因材施教、重在健康”的教育理念。同时发现体育课程内容有待进一步丰富;师资教学水平有待提高;场地设施不足等,是制约我院公共体育课程改革的重要因素。 相似文献