地方高校经管类专业校企实践项目包实践教学模式探索

如何改革现有实践教学模式,深化产教融合协同育人,切实培养高水平应用型人才,是当前地方高校经管类专业开展新文科教育教学改革的重要方向。本文针对产教融合过程中存在的高校端和企业端参与主体缺失导致人才培养目标与实际市场需求相脱节等问题,深入分析经管类专业实践教学模式的不足,提出了一种校企实践项目包的新型实践教学模式,探讨实践教学体系构建、校企合作实践教学内容设计、实践教学平台构建的改革思路。实践证明,校企实践项目包实践教学模式对提升人才培养质量具有很强的推动作用,可操作性强,应用推广价值高。     

“1+X”证书制度下土建类专业校企协同的实践教学体系探索

"1+X"证书制度试点工作的实施,对高职院校人才培养提出了新的要求。从"1+X"证书制度对土建类专业实践教学改革的现实意义出发,分析了职业教育实践教学现状,从实践教学目标体系、内容体系和管理保障体系三个方面,系统地提出土建类专业校企协同共建实践教学体系的实施路径,旨在推动职业教育改革和专业建设,提升专业人才培养质量和学生的综合职业能力。     

高职土建类专业综合实训基地建设的研究与实践

文章以泰州职业技术学院土建类专业综合实训基地建设为例,分析了土建类专业实训教学目标设置、实训教学体系构建、实训项目开发;对实训基地建设的功能与定位、建设实践、运行与管理等做了全面探索,形成了“校企共建、聚焦产业、虚实结合、持续更新”的建设和管理机制,对高职院校实训基地建设有较高的参考价值和借鉴意义。     

产教融合背景下的动画专业教学模式改革——以阜阳师范大学三维动画创作课程为例

为了满足当前动画行业对应用技术型和创新型人才的需求,高校需要对动画专业课程教学模式进行改革。通过分析现有的教学模式,提出了产教融合教学模式的改革探索。改革以动画专业核心课程三维动画创作课为例,基于产教融合背景下的教育理念,构建渐进式的产教融合课程体系;搭建校企合作产教融合实践教学平台;成立校企协同育人教学团队。通过校企共建的产教融合教学体系构建,有助于推动动画专业的教学质量,满足人才市场需求,提高动画专业毕业生就业率,实现教育产业协同发展。     

以创业就业为导向的经济管理类专业教育模式探析

以创业就业为导向的高校经济管理类专业教育模式改革是解决大学生就业问题的根本途径之一。但目前经济管理类专业教育中存在教学课程体系设置不合理、教学模式与社会需求脱节、考评措施不科学等问题,严重制约了其发展。通过结合经济管理类专业教育的实践情况,从构建以培养创业就业型人才为导向的理论课程体系、校政企良性互动的实践教学体系以及相应的保障机制和质量评价体系等方面入手,提出了经济管理类专业以创业就业为导向的教育模式构建的新思路和新方法。     

高职土建类专业产教融合实训平台建设研究与实践

如何深化产教融合,构建校企协同育人体制机制,建成开放共享、辐射影响范围广、具有可持续发展能力的实训平台,是高职院校发展面临的重要课题。校企深度合作,共建共管共享能够集教学、研发、技术服务、技能鉴定和社会培训为一体的产教融合土建类专业实训平台,既能提高人才培养质量,又能推动建筑企业的技术进步和适应建筑产业转型升级,对加快高职土建类专业的建设改革与发展具有重要的意义。     

关于工商管理类专业教学创新的思考

教学创新是一种旨在促进学生综合素质发展的教学模式，是对传统教学模式的改革和发展。工商管理类专业以培养具有较强创新能力的管理类专门人才为目标，必须改革该专业传统的教学模式，在课程体系的设置、实践教学体系的构建、教学方法、考试制度等方面进行教学创新，以满足社会经济发展对创新型管理人才的需求。     

飞机维修类专业实践教学体系建设的研究与实践

文章首先阐述了实践教学体系的内涵,其次根据民航飞机维修业的特点,说明了飞机维修类专业实践教学体系的构建原则,并通过对民航机务岗位能力的调研分析,以校企合作为平台,以职教理论为指导,构建了实践教学的四级职业能力训练体系;最后总结了该体系实施过程中的改革手段和制度保障,说明了实践教学体系良好的运行成效.     

土建类专业虚拟仿真实验教学中心管理模式改革与探索

土建类专业必须突破传统实践教学模式,依托多媒体、网络通信和虚拟仿真等现代技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,实现虚拟仿真教学和实践教学的相互补充,使学生通过虚拟仿真教学达到专业认证评估要求。本研究通过探究笔者所在学校力学与工程结构虚拟仿真实验教学中心在土建类专业人才培养过程中的管理模式与运行机制,改革虚拟仿真实验教学中心在土建类人才培养过程中存在的不足,提高虚拟仿真实验教学中心的使用效率,加强土建类专业人才创新能力和综合素质的培养,提升学生的行业竞争能力,推动虚拟仿真实验教学中心的建设和发展。     

经济管理类专业计算机实践教学改革

计算机实践教学对学生信息技术应用能力的提高十分重要,而经济管理类专业的传统计算机实践教学有许多弊端,对此类专业的实践教学改革主要是构建新的独立实验教学体系、改革实践教学模式和考核方式.     

基于知识协同视角 面向先进制造业的“管工融合”教学改革模式

先进制造业引发了管理类专业进行"管工融合"教学模式改革的需要,在分析知识协同与管工融合教学模式内涵的基础上,从知识协同视角提出管工融合的师生主体互动、知识模块整合、知识传授转移以及教学方式交互等多维度知识协同的教学体系,构建了面向先进制造业的管工融合教学模式的改革思路和建设内容。     

地方高校地理科学类专业实践教学融合体系的构建路径

实践教学是高校本科教学的重要环节，新时代实践教学融合体系构建是培养学生创新思维的有效途径。从专业实践性、时代变革、高校资源整合等方面阐述地方高校地理科学类专业实践教学融合的必要性，指出当前地理科学类专业实践教学融合存在实践课程体系融通不强、实践教学模式创新动力不足、实践教学评价模式单一、实践教学路径协同不力等问题。在此基础上，从构建以专业化为统领的实践课程融通体系、建设以信息化为依托的实践教学融通模式、探索以过程化为原则的实践评价融通体系、发掘以多元化为方向的实践平台协同路径等方面提出地方高校地理科学类专业实践教学融合体系的构建路径。     

现代职业教育体系下校企协同的技术技能积累创新理论与实践

深化校企合作,推进校企协同的技术技能积累创新,是现代职业教育体系构建的重要内容。立足国家重大战略推动、新技术支撑、教育供给侧改革需求和现有的校企合作资源等现实条件,优化职业教育结构,加快教育衔接互通,创新信息技术应用,构建线上线下多元协同平台,建立健全技术技能积累创新制度,打造技术技能成果利益共同体,促进校企真正实现深度融合,进行协同技术创新,形成技能积累效应。     

基于现代信息技术的虚实结合实践教学新模式的构建研究——以高职土建施工类专业为例

基于现代信息技术,结合高职土建施工类专业的实践教学特点,构建基于信息化特色的虚实结合实践教学新模式。合理借助信息技术、网络技术和虚拟仿真技术等现代信息技术手段,实现对传统实践教学模式的改革与创新。     

交通土建类专业人才培养方案和教学体系改革的研究与实践

:本文是全国教育科学“九五”规划部重点研究课题———《面向 2 1世纪交通主干专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究》的子课题———《交通土建类专业人才培养方案和教学体系改革的研究与实践》课题的研究总报告 ,是在六个分课题研究报告的基础上总结、提炼而成。在分析总结了交通土建类专业人才培养方案及教学内容课程体系的改革与发展的前提下 ,提出了交通土建类专业人才培养目标与方案 ,研究和探讨了交通土建类专业教学方法与手段改革与实践 ,并就保证交通土建专业教学质量提出了具体实施方案     

民族院校经管类专业实践教学:定位、模式与保障机制——以湖北民族学院为例

湖北民族学院经济管理类专业实践教学立足于服务地方经济发展,以信息化、系统化为基础,以转变专业实践教育理念、优化课程结构、完善实践教学体系、合理配置资源、建立校地合作的长效机制为保障,构建了以课程实践、专业实践环节、德育实践和创新实践环节为主要内容的"四位一体"协同实践教学模式,为地方民族学院实践教学做出了积极有意的探索。     

集成电路专业校企协同培养教学与实训体系的探索与实践

结合国家"十四五"规划中的人才培养和促进就业的相关规划,面向集成电路科学与工程学科的人才培养需求,分析了人才结构和校企联合培养现状,针对人才供给侧和产业需求侧的深层次体制机制难题,构建适应集成电路产业发展需求的校企协同人才培养模式,通过在学科教学实训全过程中融入集成电路领军企业的技术、管理和文化等关键要素,探索建设"企业引领、产教融合、协同育人"的集成电路科学与工程学科校企协同的高质量人才培养体系.     

产教融合教学模式在数字传媒类专业实践教学中的应用

本文阐述产教融合教学模式的特点及其在数字传媒类专业实践教学中的应用价值,论述产教融合的教学模式在数字传媒类专业实践教学中的应用策略：构建校企合作、产教融合、协同育人模式;打造数字传媒现代产业学院,以“双学院”制调动基地培养活力;建立“双师型”教师队伍;建设校内外实习实训基地,培养学生职业技能;完善产学研协同的体制机制,促进合作主体多元化。     

高职旅游类专业“双导师制”人才培养模式创新

"双导师制"人才培养模式随现代学徒制体系应运而生,是现代职业教育制度创新发展的核心要素,也是高职院校深化校企结合、产教融合的实践路径。高职旅游类专业有着贴近企业需求、实践技能要求高、实习就业直通车的教育优势,使该专业大类的"双导师"人才培养模式构建如鱼得水,注重实效。这一过程中,校企双方要遵循合作性、全程性、项目化和应用性原则,共同搭建校企合作支撑平台,充分依托运行体系创新平台,通过项目教学、任务驱动、课程实训与工学交替等具体路径协同育人。     

高职景区开发与管理专业实践教学体系构建探析

构建一套适合专业特点的实践教学体系是高职院校实现专业人才培养目标的重要保障,更是提高办学效益和人才培养质量的重要保证。目前,很多高职院校景区开发与管理专业的实践教学都比较薄弱,培养的毕业生无法满足行业对人才的需求。通过对高职景区开发与管理专业现有实践教学现状进行分析,从实践教学目标确定、实践教学计划制定、实践教学模式构建、实践课考核改革、实训室和实习基地建设、实训教材编写和实践教学师资队伍建设等方面进行实践教学体系的构建,解决高职景区开发与管理专业现有实践教学体系与行业需求不匹配的问题。