与时偕行:教育新常态下课程与教学的探索与回应——第十八届上海国际课程论坛述评

第十八届上海国际课程论坛于2020年11月7日在华东师范大学举行.本次课程论坛以"课程与教学如何应对教育新常态"为主题,探讨了教育新常态的形成背景及主要特征,从教育目标、课程开发及教学评价等方面对教育新常态做了理论回应,分享了混合式学习、跨学科学习和教师专业发展等教育新常态下的实践探索经验,并对教育新常态进行了多角度的反思与展望.     

破解教育新常态之谜,重塑课程与教学使命——第十八届上海国际课程论坛述评

第十八届上海国际课程论坛以"课程与教学如何应对教育新常态"为主题,采用线上线下相结合的方式,于2020年11月7日在华东师范大学举行.在信息技术飞速发展和新冠肺炎疫情全球流行的现实背景下,课程与教学面临着线上教学实践之困、学生素养培育之失、教师专业发展之难的挑战.为应对这些挑战,我们可以借鉴美国的"自主学习"、英国的"...     

新常态新机遇:展望后疫情时代的课程与教学 ——第十八届上海国际课程论坛综述

第十八届上海国际课程论坛于2020年11月7日在华东师范大学举行.本次国际课程论坛以"课程与教学如何应对教育新常态"为主题,着重讨论后疫情时代课程与教学变革的新方向、新路径.本文通过梳理论坛中专家的主要观点,提炼了疫情转变中的本土实践与国际经验;通过探寻疫情后的教育新常态,聚焦新路径和新经验,勾画出以学生为中心、以核心...     

应对教育新常态:后疫情时代课程与教学的使命担当——第十八届上海国际课程论坛述评

第十八届上海国际课程论坛以"课程与教学如何应对教育新常态"为主题,围绕新冠肺炎疫情暴发以来课程与教学的理论回应、实践智慧与案例,以及校内校外、线上线下融合等议题展开研讨。因循疫情防控催生的新常态,我们应抓住机遇,迎接挑战,以更高的站位、更大的格局和更长远的视野推动未来教育的变革发展。     

课程再造:新常态下学校的生命线

课程是学校独有的品性,是学校的特色名片。课程的再造,将外在给定的课程改造为内生的课程,使课程从国家一统走向学校为本。课程的再造,从顶层设计到底层实施,在寻觅最佳路径中传承与发展。     

新常态下教师教学个性与美德研究

教师是影响教育事业发展极其重要的因素,教育事业的发展靠学校有目的、有意识、有纪律的教学过程,而教学过程中老师是不可或缺的一个因素。新常态下,对教师教学个性与美德的研究有助于提高教学的有效性,顺应教学改革的潮流。本文通过探索教师教学个性的表现以及具备的美德,从而为教师未来更好地发展教学提出几项建议。     

原色课程 生长课堂——基于爱的教育的新常态教育实践范式

新常态教育指向教育的本质和核心,这个本质就是"爱"。南京师范大学附属小学一百多年来始终坚信不疑、坚定不移地传承着爱的教育。基于稳定性要求的新常态教育要有一个基本的实践范式,这种范式的建构会让新常态教育的发展更有目标和方向。这种范式不是静止的、僵化的建构,而是一种动态的发展过程。南师附小对课程建设和课堂改革框架进行了具体而有创造性的校本建构,初步形成了基于爱的教育的"原色课程"和"生长课堂"体系,这代表着新常态教育的一个基本范式。     

新常态下的小学语文课堂教学探索

随着社会的飞速发展,人们无时无刻不在接受着新的理念和新的思想。现在我国已经进入了发展的新常态,对于教育事业而言,小学语文作为最基础的灵魂工程的先锋,它的改革显得尤为重要。所以作为一名小学语文教师,更应该把握住社会新常态,教育新常态,探索出适应当今发展形势的新的教学理念和新的教学思路。在岁月和时代的变迁中,提升自己,提升教学水平。本文从新常态下的小学语文课堂实践出发,深刻研究了小学语文教学新模式。     

走向经济发展新常态的理论探索——宏观经济学视角的述评

对新常态的判断不宜仅仅着眼于经济增速。新常态是经济发展阶段的转移,是中国全面深化改革、从政府主导经济向现代市场经济转变、从中等收入经济体向发达经济体过渡的新的常态发展路径。宏观调控方面,短期而言,经济稳定是重点,但宏观调控政策的取向也出现了不同的特征和变化;长期来看,新常态下的"稳增长"应着重依靠改革开放、拓展经济增长空间得以实现。     

浅论新常态下课程教学如何凸显言语运用

近年来,教育界围绕着从"课改"到"改课"进程的推进,课程教学正在形成新常态,这是语文教学在体制内外通过改革对话带来的新景观。新课程标准又明确规定了语文是学生对语言文字综合性运用的一门课程,因此,如何在新常态课程教学中凸显言语运用是新形势下语文教学必须关注研究的问题。     

新常态下公安院校规范化实践教学基地建设探讨北大核心

公安人才培养的"新常态"要求公安院校克服实践教学基地存在的质量参差不齐、校局互动效果不理想、指导教师素质有待提高等问题,通过采用合理规划实践教学基地群、严格质量监控等措施,建设"新常态"下公安院校规范化实践教学基地。     

新常态下小学英语课堂建设的实践与反思

课堂是教师传授知识的主要场所,也是学生学习知识、获得经验的重要阵地。随着社会主义新形势的不断发展,新课标教育已经逐渐融入我国教育事业。小学英语是学生学习英语的基础,为了在将来的学习中循序渐进地学习,打好基础是非常必要的。作者将对新常态下小学英语课堂建设进行研究和思考,并且通过实践验证进行深刻的反思,旨在为我国小学英语课堂的建设提供参考。     

新常态下煤炭企业转型发展的思考与实践

认为正确认识新常态是煤炭企业转型发展的根本前提,适应新常态是煤炭企业转型发展的必然要求。认为发展高端煤化工产业、实现产业链增值、发展混合所有制、加快科技创新等,能促进煤炭企业转型发展,适应新常态。     

新常态下的小学教育调整

伴随我国经济发展进入新常态,社会的各个领域都进入新常态,从事小学教育的教育工作者需要在遵守教育基本原则的基础上对教育态度、教学内容、教学方式方法等进行必要调整。     

高等教育新常态下的教与学--MOOCs时代的思考与实践

习近平总书记提出“新常态将给中国带来新的发展机遇”,我国高等教育同样面临回归人才培养的“新常态”,教与学的改革是提高人才培养质量的关键。本文详细分析了我国高等教育教与学的时代特征,总结了MOOCs在国内外发展的历程,结合西安邮电大学的教学改革实践,以期有助于迎接MOOCs时代教学模式的挑战。     

新常态下高职院校创业教育实践探索与分析

针对高职院校学生所开展的创业教育实践探索,社区党建新常态下的现实状况而言的,认为为了达成这个目标应该从三个方面入手来进行相关的工作,首先要开展校企的深度合作,给学生创造机会,提前进入社会,第二,要强化案例教学,让学生获得间接的知识和经验,第三要开设创业孵化园,为学生创新创业提供优势条件。     

新常态下推进教育公平的三维路径

教育公平是新常态下教育改革发展的关键旋律,其鹄的是"为了一切人的发展和人的全面发展"。本文以江苏省如皋市为例,探讨了新常态下推进教育公平的三维路径:扩大起点公平的广度——有机会的公平;拓展过程公平的深度——有质量的公平;追求结果公平的向度——有差异的公平。     

新常态视角下的小学语文课堂实践与思考

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

"新常态"下高校"形势与政策"课教学实效性提升路径研究

"形势与政策"课担负着大学生思想政治教育的重要使命,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地.当前,高校"形势与政策"课存在一系列亟待解决的问题,如理论教学与实践的结合性不强,影响了"形势与政策"课的教学实效性.在明确大学生思想政治教育目标的基础上,积极顺应"新常态"的发展变化和需要,提出了增强"形势与政策"课教育教学实效性的策略,为同类高校提供参考.