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熊丙奇 《上海教育评估研究》2020,9(5):23-26
浙江高考满分作文《生活在树上》经媒体公布后,引发社会热议,作文阅卷组组长也因擅自泄露阅卷信息而被停止参与国家教育考试工作。文章分析了此次事件中舆论监督存在的不专业、不理性问题,指出要推进教育评价改革,必须尊重并培育专业评价,舆论应履行监督责任,但不能干预专业评价。 相似文献
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随着社会的发展,对人的综合素质的要求也越来越高.但中国的教育,现在似乎面临着瓶颈,"如何突破瓶颈"成为越来越多人关注的话题.高中教育因为"高考"在中国的特殊地位成为关注的焦点之一,"高中要不要文理分科"成为热议的问题.但需要清醒认识的是文理分科并不是教育需要改革的本质问题,我们应该从根本入手,让争论不再成为空谈.从长远来看,推进科学的教育理念和合理的高考制度才是理性的选择. 相似文献
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高等学校要主动应对高考招生制度改革新挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
高考招生制度改革是一项社会关注度高、政策性强、涉及面广的系统改革。面对高考招生制度改革带来的新挑战和新机遇,高等学校要在更新教育观念、优化人才培养规格和选拔标准、构建综合评价和多元录取机制、深化人才培养模式改革、创新学校内部管理体制、提高师资队伍整体水平等方面加强系统研究和综合改革,推进学校的内涵建设和特色发展。 相似文献
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《中国考试》2016,(6)
高考改革是我国教育综合改革的核心内容和关键抓手,是社会关注的热点和焦点。目前的高考改革正置于两大背景之下:一是贯彻和落实"选择性"教育理念的高中课程改革;二是伴随信息技术发展的"互联网+"时代。为此,要全面落实和深化新一轮高考改革,以信息化带动现代化是必由之路和必然选择。高考改革信息化建设表现在三个层面:考务、录取、教育测量与评价。在推进高考改革过程中,要围绕上述三个层面,重点做好软硬件的基础建设、考务管理系统的整合与升级以及底层数据与信息的构架与采集,推进命题与评价系统的科学化与信息化,改进和提升评卷系统,加大录取系统研发与高考改革目标的对接力度,切实提高信息安全的评估与预警能力。 相似文献
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高考改革对基础教育改革与发展有着举足轻重的影响.本文基于教育部最近批准的高考改革新方案的分析,从高考改革应体现素质教育理念;应与新课程改革同步;应反映新的教育评价理念等方面阐明了高考改革如何"破冰".最后对高考改革的目标愿景进行了构想,使高考改革按照"三个有助于"的原则,走上"破冰之旅". 相似文献
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计分制是选科制推进中不可回避的问题.计分制度改革并非新兴课题,20世纪末多省份关于选科考试的尝试就曾引入标准分报告考试成绩,然而在实践中标准分遭遇困境,选科制难以为继,退回固定科目考试.2014年启动的新高考改革实施自由选科再次将计分方式改革放在突出位置,新的计分制度在实践中面临着理论与现实、技术与观念的多重拷问.未来计分制改革可能打开制度黑箱,从静态走向动态赋分;走出麻烦治理,从"经验先行"转向"系统有序";探索招考分离,从关注计分方式到关注计分结果的使用.这些改革走向对提升新高考计分制的科学性和合理性有重要参考价值,同时也对高考改革的整体设计提出了更高的要求. 相似文献
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李莉莉 《中小学心理健康教育》2017,(14):31-33
一、研究背景及现状
作为中央部署全面深化改革的重大举措之一,国家关于考试招生制度改革的实施意见于2014年9月4日正式发布,这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革:文理科将不分科;总成绩由统一高考的语文、数学、外语三个科目成绩和高中学业水平考试三个科目成绩组成;外语科目提供两次考试机会;计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择;2015年起取消体育、艺术特长生加分项;部属高校公开招生分配办法;上海、浙江首批试点;2017年全面推进.教育部副部长杜玉波说,改革的重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制,简单地说就是"两依据、一参考".目的是破解"唯分数论""一考定终身"等问题,发挥高考"指挥棒"的正确导向,增加学生的选择机会,减轻学生的应试压力,全面推进素质教育,促使高校科学选才[1]. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(18)
高考改革和教育公平问题是社会关注的焦点,也是两会期间委员热议的话题。从2015年起,我国将逐步扩大省份使用由教育部统一命制的试卷。在此背景下,本文基于胡森的教育公平理论,分析高考全国统一命题的合理性,并从命制多卷、推行招考分离、推进招生录取机制改革、促进教育资源均衡配置等方面提出完善高考统一命题制度的建议。 相似文献
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高考评价体系是对中国特色教育评价理论的丰富和发展,并能持续推进高考内容改革深化与实践．基于高考评价体系构建新高考数学试题的评价框架,以2021—2023年的新高考I卷、新高考II卷、天津卷为研究对象,评析新高考试卷的考查方向与命题特点．研究发现：试题重视核心价值的渗透,彰显鲜明的数学学科特色,以考查理性思维和数学探究为主,突出考查学生的逻辑推理、运算求解等能力,阅读理解的考查比例提升,强调基础性和综合性的四翼考查要求,以多种方式创新试题形式,不同类型的试卷在部分维度上存在显著性差异．基于分析结果给出命题与教学启示：德育为先,发挥学科特色;深化基础,加强教考衔接;素养导向,坚持稳中求新． 相似文献
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考试招生制度是基本教育制度,也是国家的重大公共政策。通过文献计量分析对现有研究进行梳理,可为未来完善新高考改革提供借鉴,为相关研究者提供新思路。十年时间新高考研究主要围绕四个方面：对新高考改革的政策措施、理论实践和问题改进的研究;对新高考改革下高中教学模式、育人方式转变以及评价体系的研究;对新高考改革下高校招生和录取模式的研究;对新考试技术应用的研究。未来新高考研究关注的热点是运用跨学科视角丰富新高考研究的成果、利用大数据提高新高考改革的实证研究、加强新高考改革新旧模式和横向比较的研究。 相似文献
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在智能时代,面对以人工智能为代表的新技术对教育的冲击,反思教育、重塑教育生态成为热议话题,寻找未来教育的发展方向和理性地预见未来教育是热议的关键内容.研究从教育企业在未来教育发展中扮演的重要角色出发,探索未来教与学的样态,预见技术促进未来教育的趋势.研究采用扎根理论的方法分析了13家教育企业代表的文本数据,发现企业对教与学的现状有较为直观的感知、对未来教与学有独特的预见.未来教育需要在新时代背景下驾驭技术之东风,服务人的个性化发展,回归教育本质;也需要社会各界的共同探索、协同推进,最终回答好"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育问题. 相似文献
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域外高校招生制度,既有综合选拔制,又有证书选拔制,还有统考选拔制等,剖析比较发现其中有诸多共有模式,包括灵活多样的考试评价机制、分层分类的入学管道体系、考招分离的录取体制、公平正义的价值追求以及不可动摇的权威考试等。结合当前我国高考改革的进程及其理论困境,高考改革应清醒地认识到:其一,首重公平兼顾效率是未来一个时期高考改革的价值取向;其二,充分考量内外部关系因素是推进高考改革的基本前提;其三,统考为主、多样测评是高考制度改革的基本方向;其四,走出"减负"误区是高考改革的理性诉求;其五,高考改革存在难以逾越的历史局限与限度;其六,稳步推进高考改革是激进与渐进的历史选择。 相似文献
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简化 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2)
一段时间以来,"高中阶段文理分不分科"再次成为教育界甚至全社会热议的话题.支持"取消文理分科"者甚众,反对的声音也不小.不过,反对的声音大多是在高考的指挥棒和评价机制的压力下发出的.如果反对者从长远的角度冷静地思考一番,他们终究会作出理性的判断--文理分科应当取消,但必须有与之配套的改革来支持.据悉,"取消文理分科"已被正式列入<国家中长期教育改革和发展规划纲要>征求意见稿.看来,这已是大势所趋. 相似文献
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一、高考评价体系分析
高考评价体系提出了"一核""四层""四翼".一核为高考核心功能,引导教学;四层为考查内容,回答了考什么,四翼为考查要求.四层的高考考查内容包括:核心价值、学科素养、关键能力、必备知识四方面.这考查内容之一的关键能力值得我们深入研究.《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出,要注重培养支撑终身发展,... 相似文献