基于教育云平台构建地理智慧课堂的实践探索

将云平台融入中学地理课堂,为核心素养下地理课堂教学活动的开展提供了新思路,利用云平台能够增强师生交互性,充分发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,激发学生主动学习的内驱力。文章以"大气的受热过程"为例,探讨了教育云平台下构建地理智慧课堂的策略。在云平台的辅助下,课堂更加开放和多元化,师生互动更加高效,教师教学更加智能,学生的思维能力、创新意识和实践能力得到了提升。     

基于智慧云课堂的PTPO课程改革研究--以武威职业学院为例

国家提出要在互联网+教育理念下进行教育教学模式改革,推动国家教育信息化。武威职业学院提出建设智慧云课堂,坚持立德树人,提炼项目-任务-过程-成果(PTPO)教学改革理念,践行导观学做评练考教学模式改革,通过教学改革,学生学习兴趣提高,学生岗位技能、职业能力得到了提升,并为旅游管理专业提供了一种有效的教学改革模式。     

基于“智慧云平台”的翻转课堂的实践和探索——以心理活动课“放飞自己的心灵”为例

借助“101智慧云平台”,以团体心理活动课“放飞自己的心灵”为例,探索中小学心理健康活动课的翻转课堂模式,以期提高中小学心理健康教育的针对性和实效性,为改进心理健康教育活动课提供新的思路。     

基于雨课堂+智慧职教云平台的病理学混合式教学模式探索

职业教育发展需要互联网技术与教育教学的深度融合。混合式教学模式基于互联网技术将线上学习和课堂教学相互结合。病理学课程是笔者所在学校高职护理专业的专业基础课,基于“雨课堂+智慧职教云平台”的混合式教学模式被引入到该课程教学中。该混合式教学模式不仅调动了学生的积极性,而且提升了学生多种能力,最终提高了教学效果。     

智慧教学云平台在高中数学教学中的应用

文章首先对智慧教学云平台进行了概述,然后分析了高中数学教学存在的问题,接着提出了智慧教学云平台在高中数学教学中应用的策略,最后论述了智慧教学云平台在高中数学教学中应用的案例.     

“智慧云课堂”的建构与实施

深圳市田东中学在当选"智慧校园示范校"后继续加大校园信息化建设,引入"智慧云课堂",在教学、学习、管理上助力学校的整体提升,全校所有班级实现信息化无缝对接,可实现无障碍的同步课堂、同课异构、网络教研、名师讲堂、在线家长会等,初步构建真正意义上的泛在学习范式。本文从智慧校园建设的理念出发,主要从智慧云课堂实施背景、实施情况、取得成效及其反思、对未来的展望几个方面进行阐述。     

基于云平台的初中历史高效课堂实践探究

自20世纪90年代以来,现代教育信息技术(互联网+)在教学中的应用越来越广泛,促进了现代课堂数字化模式改革。互联网+教育是教育现代化的基本途径,搭建教育资源平台,利用手持终端,来改变传统的教育模式。建立在云平台基础上的初中历史课堂,重建了教学关系,提高了课堂效率。     

以智慧唤醒中学历史课堂

历史课堂应该是充满着智慧的课堂。历史课堂教学是一个"求趣""求精""求疑"的过程:从学生兴趣的培养到教学内容的求精,从课堂疑问的解决到激发学生产生新的疑问,每个环节需要的是智慧的处理与把握。以智慧唤醒课堂,让智慧引领课堂,这是新课程标准的要求,也是时代发展的呼唤、教育教学改革的必然。     

基于智慧课堂的高中英语教学模式的构建——以潮州市金山中学为例

智慧课堂作为一种新型教学模式,可以促进学生的个性化和智慧发展.通过问卷调查智慧课堂在高中英语课堂中的使用情况,结合英语学科特征,尝试从人、技术和教学三个层面分析如何构建高中英语语言学习的全新教学模式,以期帮助一线高中英语教师更好地进行智慧教学,培养学生的学科核心素养.     

信息化环境下的智慧课堂的校本实践——以扬州文津中学智慧课堂建设为例

智慧课堂基于建构主义学习理论,借助"互联网+"的思维方式,采用大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术打造的,实现由课前—课中—课后全过程运用的智能、高效的课堂。教学中,学生通过小组讨论或教师答疑解惑等方式完成知识内化,迅速掌握知识要点。教师应突破传统教学样态,将更多的学习时间、学习空间、学习过程交由学生安排,引导学生独立思考、深入探索,达到自主学习的目的,以此不断增强学生学习的独立性、自主性,促进学生学习,促进个性发展,努力培养学生成为有学习意识的主人。     

面向高职教育的智慧课堂“云+端”平台的搭建--以“中药鉴定学”课程为例

智慧课堂作为现代信息技术与教育深度融合的新形态,该文以"中药鉴定学"课程为例,分析了针对高等职业教育特点,如何优化平台功能,搭建适于高职教育的智慧课堂"云+端"平台。     

基于"雨课堂"混合式教学模式智慧课堂探析 ——以高职化工智慧课堂为例

"雨课堂"是基于PowerPoint软件和微信的一款智慧教学工具,其在高职化工教学中的运用,有助于打造混合式教学模式下的智慧课堂,从而提高学生学习主动性,整合教学资源,落实以生为本,提高教学质量.通过教学实践,从课前、课中和课后三个环节入手探讨基于"雨课堂"混合式教学模式在高职化工教学中的应用,并提出相应策略,以充分利...     

浅谈初中信息技术学科“云课堂”视角下的“智慧”

信息技术课堂具有很强的互动性和实践性,作为课堂主体的学生,其信息素养、技能基础以及个性理念都存在很大差异,如何提升初中信息技术课堂教学有效性,打造信息技术智慧课堂尤为重要。随着互联网+教育的产生,我校于2018年对机房进行了云课堂平台改造,借助云课堂平台,秉承授之以渔的教学理念,尝试融入翻转课堂与展评学习,初步摸索出了适合我校信息技术学科的智慧课堂构建策略。     

智慧教育云平台的构建探析——以高中《音乐鉴赏》课程为例

随着我国"互联网+"战略的持续推进和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》等国家政策的落实,"云平台+教育产业"的应用模式有了更加广阔的应用前景。文章以普通高中的智慧音乐教育为视角,在充分研究大数据、云计算、物联网、人工智能、虚拟现实、移动互联和应用等现代信息技术的基础上,结合音乐教育"非语义性、非具象性"的学科特征,对《音乐鉴赏》智慧教育云平台的构建进行探析。音乐教育,尤其是高中音乐教育,若能踏上智慧教育"云"的平台,使音乐教育更加形象化、智能化,必将对我国音乐教学事业产生深远的影响。