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2021年山西省初中学业水平考试地理试题全面落实立德树人根本任务,以《义务教育地理课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准")为依据,在山西省中考命题"一核·六维·四手段"理论体系指导下,秉承地理课程标准中区域性、综合性、思想性、生活性和实践性的课程性质,将课程标准要求与学科核心素养有机融合,将学科核心素养有机融合试题。试题以任务情境为载体,以问题驱动为手段,着重考查地理能力、地理思维和学科素养,充分体现学科育人价值,真正发挥对地理课堂教学的导向功能。 相似文献
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2021年兰州市初中学业水平考试物理试题相比较往年有较大变化,一方面是纸笔题量与作答时间的变化,另一方面是增加实验操作考试。文章从物理学科核心素养的角度出发,立足课程标准和教材内容研究试题,注重能力要素考查的分析,为广大考生和一线教师提供些许备考线索和方向。 相似文献
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2021年山西省中考语文试题坚持以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为考试命题的依据,全面落实立德树人根本任务和山西省中考命题"一核·六维·四手段"理论体系,将课程标准所要求的学科目标与统编教材所承载的国家意志有机融合.试题以"信念"为命题主线,凸显母语教育的价值引领功能;突显红色基因,育人为则打好精神底色;抓住学科本质,素养为向力求融会贯通;拓展阅读场域,方法为重聚焦关键能力;导向问题解决,思维为基强调学为中心.整份试题积极倡导新型课堂教学方式,促进语文学科素养全面养成. 相似文献
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中考作为选拔性考试,对人才水平的区分要求较高,而"批判性思维影响着历史学科能力测量的精准度"[1],因此,在注重考查学生思维品质的开放性试题设计中,批判性思维自然是不能缺位的。本文拟结合广东省2021年初中学业水平考试第33题(以下简称"试题33"),具体阐述如何通过批判性思维介入开放性试题设计的几个关键环节,以增强区分度,优化选拔功能。 相似文献
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2021年山西中考道德与法治试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》等精神的指引下,按照山西省"考改促课改,课改推考改"的工作思路,充分发挥中考正面导向功能,实现道德与法治试题质量的稳步提升和内涵发展。试题命制在形式不确定、难易度把控、开放探究及情境多元等方面,均做出调整变化,进而指出了学生在学科素养阅读能力培养及教师专业素养提升方面的建议。 相似文献
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2023年山西省中考化学试题立足学科素养,围绕关键能力,充分发挥中考育人功能和积极的价值导向,主要体现在:关注高新科技,落实核心素养;开展项目化学习,提升学生综合能力;渗透化学观念,形成学科思想;强化实验技能,培养严谨态度。2023年山西省中考化学体现了很多创新性变化,对初中化学教学提出几点建议:研读《化学课程标准》,优化教学方式;加强化学实验,提升探究能力;创设真实情境,倡导教学常态化;加强新课标学习,落实学科核心素养。 相似文献
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初中学业水平考试这一终结性评价是反拨课堂教学改进的重要杠杆.浙江省2021年初中学业水平考试的11份英语试卷,从整体上看具有以下特点:素材丰富多样,体现价值导向,落实立德树人根本任务;遵循《课标》要求,考查主干知识,凸显多元思维能力表现;依托语篇情境,关注意义探究,考查综合语言运用能力;重视文化意识,彰显文化自信,增强中国文化传播能力.这对英语课堂教学有如下启示:要始终关注教学素材选择与处理,切实落实立德树人根本任务;要持续学习和理解《课标》要求,切实培养学生的语言、思维能力;要时刻关注语篇、情境及文化意识,切实提高学生的综合语言运用能力. 相似文献
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宋振威 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(15):62-65
2021年天津市普通高中学业水平等级性考试地理试卷遵循“一核、四层、四翼”的命题指导思想,素材选择着眼于国家建设重大成就,体现时代精神和地域特色,情境搭建依托现实问题还原学习探索和生活实践场景,设问创建基于素养立意考查地理学科的必备知识和关键能力。试卷充分反映了地理学科的本质和价值,体现了价值引领和素养导向,较好地实现了“立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能。教师在开展教学时应注意以课程标准为指导,提升教学水平;以真实问题情境为平台,增强教学成效;以高考评价体系为依托,改进教学评价。 相似文献
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刘思宁 《延边教育学院学报》2022,(3):155-158
初中毕业学业水平考试是实行初中毕业、高中招生“两考合一”的一次考试,既是义务教育阶段的终结性考试,又是高中选拔性考试,考试成绩是检测初中在校生是否达到初中学业水平和高中学校招生的重要参考指标。基于初中毕业学业水平考试的重要性,本文结合延边州2021年初中毕业学业水平考试道德与法治学科试卷及考试结果,在试卷评价与分析基础上,提出了2022年中考道德与法治学科的备考建议。 相似文献
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对西宁市城区2021年初中学业水平暨高中招生考试英语试题进行深入细致的研究,不仅有助于教师准确了解命题趋势,精准把握命题特点,对初中英语教学产生积极的反拨效应,而且有助于落实英语学科核心素养,促进教、学、评一体化发展. 相似文献