江西省启动2010年中小学教师教育技术能力培训

为继续推动江西省中小学教师教育技术能力建设计划的实施,提高教师在教育教学中的教育技术应用能力,近日,中小学教师教育技术能力省级培训在南昌开班,200名骨干教师辅导员接受了培训。此次培训班的举办标志着该省2010年中小学教师教育技术能力省级培训正式启动。     

教育部教师教育创新平台计划启动暨师范生免费教育工作会议召开

教育部教师教育创新平台计划启动暨师范生免费教育工作会议,2009年4月21-22日在东北师范大学召开。教育部副部长陈小娅,吉林省委常委、副省长马俊清,六所部属师范大学的校长和相关负责人,十余所地方师范院校校长和相关负责人,东北地区部分中小学代表、东北师范大学教师教育创新实验区教育行政部门相关代表等约六十人参加了会议。教育部师范司司长管培俊、副司长宋永刚主持了会议。     

中学教学参考杂志社暨基础教育研究院启动2016年教师专业发展系列培训活动

<正>陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社暨基础教育研究院拥有办刊实力雄厚、影响力深远的中学教学参考系列期刊(《中学语文教学参考》《中学数学教学参考》《中学政治教学参考》《中学历史教学参考》《中学地理教学参考》《中学物理教学参考》《中学化学教学参考》《中学生物教学》),集聚了全国各地著名教育专家、高校学科教学论专家、中学优秀教研人员和一线名师,形成了学科齐全、立体分层的专家名师团队,在引领全国教育研究、指导教育教学实践、服务教师专业发展方面,产生了非常深广的影响     

中学教学参考杂志社暨基础教育研究院启动2016年教师专业发展系列培训活动

<正>陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社暨基础教育研究院拥有办刊实力雄厚、影响力深远的中学教学参考系列期刊(《中学语文教学参考》《中学数学教学参考》《中学政治教学参考》《中学历史教学参考》《中学地理教学参考》《中学物理教学参考》《中学化学教学参考》《中学生物教学》),集聚了全国各地著名教育专家、高校学科教学论专家、中学优秀教研人员和一线名师,形成了学科齐全、立体分层的专     

中学教学参考杂志社暨基础教育研究院启动2016年教师专业发展系列培训活动

<正>陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社暨基础教育研究院拥有办刊实力雄厚、影响力深远的中学教学参考系列期刊(《中学语文教学参考》《中学数学教学参考》《中学政治教学参考》《中学历史教学参考》《中学地理教学参考》《中学物理教学参考》《中学化学教学参考》《中学生物教学》),集聚了全国     

教育部教师教育创新平台启动暨师范生免费教育工作会议在东北师范大学召开

4月21日至22日,教育部教师教育创新平台启动暨师范生免费教育工作会议在东北师范大学召开。教育部副部长陈小娅,师范教育司司长管培俊,副司长宋永刚,吉林省委常委,副省长马俊清,吉林省政府教育督导团总督学于学昌等出席了会议。     

2011年广东教育技术专业委员会年会暨广东省教育信息化高峰论坛召开

3月31日,由广东省教育技术专业委员会、广东省电化教育馆、华南师范大学教育信息技术学院主办,肇庆市教育局承办的广东教育技术专业委员会年会暨广东省教育信息化高峰论坛在广东肇庆市召开。参加会议的有广东省教育技术专业委员会全体理事;各市、县（区）电教站（馆）长、教育信息中心主任;省现代教育技术实验学校校长,获得广东省“十一五”教育信息化优秀成果评选一、二等奖和优秀组织奖的学校：有关高校专家和企业代表共400多人。     

教育现代化背景下教师信息化教学手段培训方式初探

<正>随着科学技术的不断发展,黑板加粉笔的课堂教学模式已经不能够满足学生的需要。各种各样的现代化教学手段被广泛地应用到教学中,课堂异彩纷呈。为了能够适应时代的需要,教师要与时俱进,学习现代化教学手段。学校要有计划、有组织地对教师进行培训,使教师能够掌握最新的科学技术,并灵活地应用到教学中。通过灵活地应用各种科学技术,教师能够为学生展现一个妙趣横生的课堂。本文对教师进行信息技术培训的有效方法进行了     

2004年秋季吉安市学具教学暨教育创新师资培训班圆满结束

2004年秋季吉安市学具教学暨教育创新师资培训班于10月26日在我市吉州区阳明路小学举办。全市13个县(市、区)教育局电教仪器站站长及学具工作管理人员、市直属小学有关数学、自然、美术、科学、艺术及申报了“十五”课题实验的有关人员共300多人参加了培训。     

培养教育信息化的魔术师——中小学教师"英特尔未来教育"培训浅谈

上个世纪90年代初,美国人反思和总结了80年代推广计算机辅助教育的历史经验,他们花费了巨大的人力、物力和资金,开发了成千上万的计算机辅助教育软件,但是,计算机技术并没有真正在学校课堂教学中发挥作用,其中一个关键的原因是没有做好教师的培训工作.因而在90年代后新技术革命的高潮中,美国在教育信息化建设中特别加强了教师培训工作.     

"双一流"建设高校本科教育质量评价与排名(2021年)

为引导高校确立科学的育人目标,中国高等教育学会"一流大学建设与一流本科教育的研究"课题组根据新时代教育评价改革的要求,从系统逻辑角度完善指标体系,利用大数据挖掘技术和分析方法,推出第二轮中国"双一流"建设高校本科教育质量百优榜.新的评价指标体系坚持把"立德树人"成效作为根本标准,坚持"德育为先""科教融合"等原则,突出师德师风建设、思想政治教育、公益服务等指标,评价结果为相关高校改进本科教育质量提供参考.     

教育新基建背景下高职院校教师信息化教学能力提升培训研究

教育新基建背景下,教师应具备良好的信息教学能力,使教学课堂更生动有效。目前,高职院校教师在信息化教学方面仍存在如何运用信息化手段提高课堂教学效果的困惑,尤其是运用信息化技术的制作能力不足、信息化教学设计能力缺乏、运用信息化教学资源及手段与创新课堂教学融合的能力有待提高等问题。文章通过对高职院校1 622名教师的调研,梳理出目前他们的信息化教学能力水平及培训需求,并结合其所存在的问题与需求,以信息化教学理念与意识、环境配置、教学资源开发与应用、教学设计与实施和教学改进与研究等5个维度能力提升为基础,给出了“时效性与实效性”的培训、增强培训效果的培训课程、培训流程及培训机制等具体实施方案。文章同时结合方案列举了案例与详细分析,旨在为教育新基建背景下教师的信息化教学能力提升培训提供参考借鉴。     

广东省中小学音乐教师继续教育需求的调查研究 ——基于2016年广东省"强师工程"中小学音乐骨干教师培训项目

广东省2016年"强师工程"中小学音乐骨干教师培训项目以培养全省中小学骨干音乐教师团队为目标,以增强音乐理论修养与科研能力、提高专业技能、提升课外辅导组织能力、强化美育工作要求等为主要内容,力图让通过培训后的教师能够在本地区的艺术教学、实践等工作中起到示范与引领作用.本文以问卷调查、实地回访、电话回访等形式对参训学员的继续教育培训需求和意见进行了收集、整理,意在总结出广东省中小学音乐骨干教师继续教育培训需求情况,并对进一步满足中小学音乐教师继续教育需求提出反思与建议.     

数字时代教师教育发展与创新——四川教师发展专委会2021年学术年会暨数字时代教师教育发展与创新论坛观点摘编

为推进新时代高素质专业化创新型教师队伍建设和教育高质量发展,四川省心理学会教师心理发展与教师培训专业委员会于2021年5月14日至16日在成都市新都一中举行2021年学术年会暨数字时代教师教育发展与创新论坛,围绕“成长·创新·发展·共赢——数字时代教师教育发展与创新”这一主题开展研讨。     

高职学生"双创"教育与专业课程教学融合路径探究——以会计专业为例

为更好地探索"双创"育人常态化的实施路径,实现"双创"的可持续发展.本文以会计专业主干课程为例,明确创新意识培养融合点.通过开设专门新型"双创"课程、设置实训基地、举办竞赛活动和创新学分获得方式等路径,实现"双创"能力培养"软、硬"兼备,提升"双创"育人效果,为社会经济发展提供高素质人才.     

“双减”背景下教师队伍建设的新形势与新任务暨北京师范大学教师教育研究中心2021学术年会在京顺利召开

为了进一步推进新时代教师队伍建设,回应"双减"对教师提出的系列要求与挑战,教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心于2022年1月7-9日在京召开2021学术年会,本次年会的学术指导单位为中国高等教育学会教师教育分会。年会以"‘双减’背景下教师队伍建设的新形势与新任务"为主题,邀请来自高校、区域教师研修机构、一线中小学管理者和教师参会,共同研讨如何提升教师队伍素质,赋能教师再发力,以及"双减"背景下教师队伍建设的新形势与新任务。本次年会采用线上线下相结合的形式举办。     

国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》总课题组二○○三年培训工作开始启动

《信息化进程中的教育技术发展研究》自2002年7月开题即进入实验研究阶段，参与实验的400多个子课题组成员及实验学校的师生多达数万人。为了更好地指导这支队伍深入开展课题研究，确保国家级重点课题研究成果的质量，总课题组拟在2003年—2004年两年期间对各子课题组成员进行培训。使参与实验研究的子课题组成员都能提高对教育技术理论与实践的认识水平，掌握教育科研的方法、步骤，增强课题研究的科学性。同时给大家创造一个互相启发，相互学习，取长补短，开阔思路的交流、研讨场所。 总课题组要求：2003、2004两年中所有子课题成员都受…     

2.0时代乡村教师教育信息化网络培训精准实施探析——从“教学”到“促学”的培训变革

乡村教师教育信息化培训存在调训混乱、学习动力缺失、网络培训易辍学、信息化教学效果差难持续、缺乏团队协作等问题。教育信息化2.0时代背景下,简述了乡村教师教育信息化培训的问题与挑战,探讨了如何基于"促学"理念重组培训课程、再造培训流程、重建培训生态,如何利用培训大数据及其数据分析技术支持教师网络自组织学习,如何建立促进教师线下信息化教学实践共同成长的网络培训课程。