扩大内需 保持经济增长

从1992年到2000年，我国国内生产总值GDP的增长率从14．24％下降到8．1％。经济增长缓慢，生产供大于求，居民消费下降。然而，城乡居民储蓄存款余额却超常增长。中国经济增长的下滑，主要是由内需不足引起的。因此，积极扩大内需，保持经济增长是我国面临的最重要的问题。     

扩大内需:对投资拉动经济增长的若干思考

固定资产投资是当前经济领域的一个热点问题。投资的增长对经济的增长在现阶段起至关重要的作用。本文立足于黄冈市实际,把黄冈市放在宏观经济的大背景下,对1998－1999年上半年投资情况进行了描述,主要就投资对经济增长的拉动作用,以及投资现状和问题进行了评析,提出了若干看法和见解。     

论教育消费力对经济增长的拉动作用

发展教育消费力，拉动经济增长是知识经济时代最为有效的经济发展模型。通过对其内涵、现状及理论基础的剖析，确立了教育消费力的发展策略，即发挥教育消费需求的导向作用、提高学校教育消费水平、提高教育劳务的质量、调整产业结构、改善教育消费的环境条件等。     

论教育消费力对经济增长的拉动作用

发展教育消费力 ,拉动经济增长是知识经济时代最为有效的经济发展模型。通过对其内涵、现状及理论基础的剖析 ,确立了教育消费力的发展策略 ,即发挥教育消费需求的导向作用、提高学校教育消费水平、提高教育劳务的质量、调整产业结构、改善教育消费的环境条件等     

培育教育消费 拉动经济增长

近段时间以来,由于受亚洲金融危机等诸多因素的影响,我国经济出现了较为明显的通货紧缩现象。通货紧缩使经济步入了不良循环的怪圈,这个怪圈始于供求关系的严重失衡。由于绝大部分产品和劳务供过于求,使商品和劳务的价格持续下滑,迫使相当多的生产者在成本价附近甚至成本价以下抛售产品,从而导致企业亏损面和亏损额大幅上升。大量企业停产、生产能力闲置、职工下岗人数增多,而下岗人员的上升又反过来使整个社会有支付能力的需求进一步降低,供求失衡的状况更加严重……有鉴于此,目前不管是经济理论界还是政府决策部门,都将培育消费…     

辩证看待教育消费对经济增长的拉动作用

自20世纪60年代．美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立的人力资本理论以来．教育对经济增长的作用一直是人们关注的课题。教育作为一种经济增长的因素，随着社会生产力智能化趋势的不断加强．越来越成为基础性的因素．具有不可替代的作用。     

教育在转变经济增长方式中的作用

本文从三个方面阐述了教育在转变经济增长方式中的作用.一是通过大力发展教育事业,提高教育水平,增强我国的自主创新能力,从而实现从投资驱动向创新驱动转变的发展模式.二是通过增加教育投资,提高我国人力资本的数量和质量,从而为我国实现产业结构升级奠定必要的基础.三是优化教育资源配置,以教育公平促进社会公平和经济收入分配的公平,尤其是提高经济弱势群体的收入,从而为通过扩大国内居民的消费需求,促进经济增长创造条件.文章最后强调,要实现教育在转变经济增长方式中的作用,最根本的是要大力提高我国的教育质量.     

对教育消费拉动经济增长观点的反思

本文从独特视角出发，通过对教育消费拉动经济增长的可能性作分析，力图准确定位教育消费在经济增长中所起的作用，找出一条正确处理与经济之间的关系，推动教育产业发展的路子。     

研究生教育在创新驱动经济增长中的作用

劳动生产率是决定一个国家经济发展水平的最为关键的因素,创新主要体现为劳动生产率的提高,教育则主要通过提高受教育者的劳动生产率发挥其经济功能.基于2002-2017年的省际面板数据,以研究生教育为分析对象,分析教育对以单位劳动产出衡量的经济增长的影响,结果表明,研究生教育能够以多路径促进经济增长,其中通过提升创新能力间接促进经济增长是一条重要的路径.     

拉动和扩大内需的思考与建议

拉动内需的实质是保护、拥有、开拓和发展国内市场,建立起强大的内向型经济,而农村市场是其中的关键所在,我们应大力推进现代农业建设,改变千年以来我国传统的小生产形态的农业生产,代之以现代型的农业经济产业,使农村走上现代化之路,使农民富起来,产生出持续的、不断上升的消费欲望和需求,拉动和扩大内需的目的才能真正达到。     

"双循环"背景下教育对外开放推动经济增长作用分析

基于教育对外开放对促进"双循环"、推动经济增长的机制分析,使用国家层面时间序列数据和省级层面面板数据,验证我国教育对外开放对经济增长影响效应.实证结果发现,留学归国促进了经济增长,但是出国留学对经济增长无明确影响;来华外国留学生、国际合作研究、国际学术会议均促进了经济增长;消费、外资、技术创新和人力资本四个要素在教育对外开放影响经济增长中起到了中介作用.为助力经济发展新格局形成,我国应加快和扩大教育领域有序对外开放,吸引外国学生来华留学,鼓励国内学生出国留学并引导留学人员回国发展,大力推动国际合作研究.     

我国教育事业60年的发展及其对经济发展的推动作用

60年来,我国教育事业取得了举世瞩目的巨大成就,实现了高等教育大众化和高中教育普及化的历史性跨越,完成了由人口大国向人力资源大国的转变。人力资源素质提高和结构改善,有力地支持了我国经济结构调整、对外开放和经济增长方式的转型,支撑了我国经济社会的高速、协调、可持续的发展。实证分析表明：我国经济增长转型已经取得实质性突破,教育贡献率（TFP）已经达到了51.61%,其中,教育的直接贡献率8.63%,间接贡献率42.98%。教育的直接贡献率较小且呈减缓趋势,说明教育的发展积累了越来越多的问题,规模与质量的矛盾越来越突出。因此,巩固教育发展成果,大力提高教育质量,应是今后乃至长期的既定政策。     

审视高校扩招的经济效益

从教育投资、教育产出、教育成本、教育资本等四个角度对高校扩招的经济效益进行认真细致地思考，我们不可高估高校扩招的经济效益，而要谨慎对待高等教育大众化。     

职业教育适应经济发展背景下的政府角色探析--以成渝经济区为例

随着产业结构的调整优化,职业教育对区域发展的推动作用日益显现。这一作用的有效发挥,需要政府发挥其引导与支持作用,修补立法缺陷,完善职业教育管理体制,鼓励和引导企业参与,全面构建质量监控体系,促进职业院校的教育创新,以此推动区域经济社会的快速稳定发展。     

财政促进经济增长方式转变的思考

财政在促进经济增长方式转变方面可发挥积极的作用。科学的税制安排可以为企业创造公平的市场竞争环境 ,培育企业成为创新的主体 ;财政对人力资本的投资为集约型的经济增长提供智力支持 ;“相机抉择”的财政政策为经济增长方式的转变提供稳定的宏观经济环境。完善税制 ,优化财政支出结构 ,促进经济增长方式从粗放型向集约型的转变 ,是我国经济发展的必由之路。