利用教材插图培养学生的思维品质

核心素养是实现英语学科育人价值的集中体现,其中思维品质反映了学生核心素养的心智特征,思维发展能促进语言能力的提高。作为教材的重要组成部分,插图常被当做语言理解的辅助材料,却很少被当成培养思维品质的载体。本文结合教学实践,提出了借助教材插图中的物品位置、利用插图的前后关系、提取插图的多处细节、留意插图的反差现象及巧改原有插图情境五种方法,以培养学生的思维品质。     

试析插图在小学英语教学中的作用

插图作为一种直观的视觉信息和教学媒体,是教材内容的有机组成部分,它传递着与教材内容相关的丰富信息,并提供了相关的背景。现行的小学英语教材图文并茂,几乎每个语篇都配有色彩鲜明、生动活泼的插图,比较符合小学生的生理、心理特点和他们学习语言的规律。小学英语教师应当善于利用教材中的插图来辅助教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

小学英语教学中学生思维培养初探

《普通高中英语课程标准(2017年版)把思维品质列入英语学科核心素养,然而在小学英语教学中落实思维品质教育却面临着一定的困境。论文从英语思维品质的内涵展开论述,剖析了小学英语学生思维品质的具体内容与面临的困境,并在对于现状思考的基础上,提出了小学英语教学中培养学生思维的具体策略。论文指出,小学英语教学中培养学生思维,最重要的就在于“融合”二字,要将思维培养活动润物细无声地落实在英语教学的各项活动、各个细节当中,引导学生积极动脑、在思索中学习,才是解决问题的关键之所在。     

浅谈小学英语教学中课本插图的利用

小学英语课本中的插图丰富多彩、生动有趣,符合小学生的心理特点和认知规律,是一种必不可少的教学资源。教师充分巧妙地利用插图辅助教学,将有利于提高英语教学的直观性、趣味性和有效性。     

浅析教材插图在小学英语教学中的有效运用

教材插图是小学英语教材中的优质教学资源,充分利用这一资源可以从教、学两个方面为教师和学生提供大量素材和工具,提高教学效果。笔者对译林版小学英语教材的插图进行了统计和梳理,调查了教师和学生对教材插图的认知和使用情况,并以具体的教学实例的形式展示了如何有效利用教材插图为教学服务,同时总结了教材插图在教学实践中的使用原则。     

小学英语教学中培养学生学科核心素养的可行性策略

简述英语学科核心素养的内涵及在小学英语教学中培养学生学科核心素养的重要性。在此基础上,结合教学实例,提出培养学生英语学科核心素养的可行性策略,即强化学生多元化的语言输出练习,提高学生的语言能力;挖掘拓展教材中的文化知识,培养学生的文化意识;善用启发性的教学模式,提升学生的思维品质;采用灵活、有趣的教学方法,强化学生的学习能力。     

借助插图提升小学生英语学科素养

小学生以形象思维为主,插图能帮助他们更好地理解文本,进而促进他们学科素养的提升。小学生使用的教材文本,基本每一个板块都有插图,这符合他们的年龄特点与认知状况。因此教学中教师要充分利用好教材插图,甚至可以再创设相应的插图,以进一步地挖掘其中的显性的信息和隐性的内涵,为学生理解文本所用。学生用插图就是为了化解阅读文本的难点、升华主题情感、促进思维生长,在促成教学目标的同时,实现了学生的全面发展。     

利用插图提升学生历史核心素养

北师大版初中历史教材中有较多的插图,包括人物形象图、古代器皿图、战争示意图等。作为教材的有机组成部分,插图既能证实教材中的史料、史实,又能直观形象地再现历史。因此,引导学生对插图进行识别、观察、分析等,对学生历史核心素养的提升具有重要意义。     

利用完形填空培养高中生英语思维的策略探析

由教育部制定的高中英语课程标准(2022年版）的颁布实施,使英语语言思维备受关注。而完形填空作为学生英语学科核心素养与英语语言思维的重要载体,一直是英语学业质量评估的重要方法,被广泛应用于各层级的终结性测试考核之中。英语教师面临的重要任务之一就是在英语学科核心素养的理论指导下探寻完形填空和英语语言思维之间的关系,找到切实可行的教学模式与教学策略。文章拟以此为着眼点,通过文本分析过程,探析完形填空对我国高中生英语语言思维培养的影响,并对如何利用完形填空培养高中生的英语语言思维提出合理性建议,以此增强我国高中生英语语言的整体学习能力和综合运用能力。     

小学英语教学中学生文化意识培养的原则与策略

为了推进以文化人教学工作,文章首先分析了小学英语教学中学生文化意识培养的现状,然后提出了小学英语教学中学生文化意识培养的原则,最后论述了小学英语教学中学生文化意识培养的策略.     

巧用教材插图 培养多元能力

现行小学英语教材每一个板块的内容都配有相应的插图,为教师开展教学活动、学生训练思维提供了素材和支撑。由于小学生处于形象思维阶段,教师在课堂教学中灵活恰当地使用生动、直观、多彩的插图,对教学内容进行分析,能有效培养学生的多元能力。     

试论小学英语教学中核心素养的培养策略

核心素养中蕴含着素质教育的思想和理念,是学生必备的品格和关键能力,在小学英语教学中,教师应将核心素养作为相关教学工作的指导思想。针对实际教学情况,文章首先对小学英语教学中培养学生核心素养的重要性进行简要分析和解读,而后从读写结合、创新形式、链接材料和实践探索四个角度入手,探索培养小学生语言能力、思维潜力、文化素养和学习能力的有效策略,为小学生创造高效、创新和开放性的学习环境。     

小学英语教学中核心素养的培养策略分析

伴随我国素质教育理念的深入落实,培养学生的核心素养成为各门学科的主要教学任务。英语作为小学教育中一门基础学科,对学生的日后发展具有积极作用。传统的小学英语教学中,单一的教学方式限制了学生的思维发展,学生的学习兴趣不高,不利于学生良好学习习惯的养成。在新课程改革背景下,如何培养学生的英语核心素养是教师不断思考的问题。基于此,对小学英语教学中培养英语核心素养的方式进行深入探究与分析,并提出有效策略。     

小学英语教学中核心素养的培养策略探究

近几年国家制定了新型教学政策,要求教师改变讲课重心,加强学生核心素养培养,根据学生英语学习实力制定教学模式,引导学生自主参与到英语学习中来,使学生在学习教学知识中养成适合自己的学习思维和学习方式,增强自身英语文化素养,从而实现培养学生核心素养的教学目标。文章主要对小学英语教学中核心素养的培养策略进行浅析。     

小学英语教学中核心素养的培养策略探究

作为一门应用性比较高的语言学科,小学英语在目前小学教育中的战略地位也正在不断地提升,只有从小对学生的英语语感有所培养,才能够让每个学生都拥有更加扎实的语言基础,也在日后进行英语学习的过程当中可以更好地进行深入学习。小学英语必须要做到对学生的核心素养有所注重,主要目的是为了能够确保学生学会使用英语来进行简单地交流。基于此,本文主要讨论了在小学英语教学过程当中如何对学生核心素养的培育策略。     

浅谈核心素养视角下英语文本插图的有效利用

新课标指出:"要面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展。"这就要求教师在英语教学中,应充分利用教学素材,巧妙引导,培养学生的语言能力、思维品质及学习能力等核心素养。本文以文本插图这一素材为切入点,结合笔者的实际操作谈一谈如何利用插图培养学生的素养。     

小插图 大用处——初探小学英语教材中插图的应用途径

小学英语教材中设计了很多形象、精美的插图,不仅可以为学生带来美好的视觉享受,激发学生学习英语的兴趣,而且能够为学生提供有效的学习资源,提高课堂教学效率。在小学英语课堂中,教师可通过对教材插图的精心选用,创新简单句型的训练方式,优化课堂教学环节,辅助学生高效学习词汇,提升英语课堂教学效果。     

插图教学在小学英语教学中的运用探究

随着教育水平的提高,对于小学生的教育也愈发注重其英文基础的培养,小学的英语教学对于小学生的英语口语,英语阅读能力等是十分重要的,在英语教学的过程中,综合运用多种教育手段,充分利用各种教育资源是提升英语教学水平的有效方式,教师对于教学资源的准确运用可以大大提高教学的效率,教材中的插图就是其中一种,本文围绕"插图教学在小学英语教学中的运用"这一主题展开探讨。