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高考形式的公平性与科学性 总被引:10,自引:0,他引:10
建立兼具公平性与科学性的高校招生考试制度是近年来高考改革的重要目标,然而高考形式改革要同时具备公平性与科学性又常存在一定的矛盾。本文在分析二者独立性的基础上主张建立以统一高考为主体的分层分类考试体系来促进公平选才与科学选才的结合。 相似文献
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高考改革作为一项公共政策行为,要确保其科学性、有效性,决策咨询和绩效反馈是至关重要的环节。高考的公平性是其改革的首要价值与核心问题,也是社会最为关心的热点问题。本研究探讨了高考公平性评价的理论基础,运用量化的思想和办法构建了高考公平性评价体系,并开展了相关实证研究,取得了初步成果。 相似文献
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丁念金 《教育测量与评价(理论版)》2011,(8):1-1
学习评价是教育评价中的核心领域。近年来,人们在学习评价的探索上开始较多地强调公平观念。然而,他们在强调“公平”时,往往脱离了“科学”这个基础,有些人更是将“公平”与“科学”对立起来,认为这是一对矛盾,认为“科学’’与“公平”不可兼得。笔者认为,“公平”与“科学”并不是一对矛盾,相反,学习评价中的“公平”并不像掷硬币那么简单,而是很复杂的,这种复杂的公平应该以科学性为基础,只有这样,才能称之为真正的公平。 相似文献
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选取科举制度中的考试科目、考试内容和及第标准作为研究考试公平性与科学性关系的三个维度,提出在考试公平性与科学性冲突中往往公平优先的论点。据此,分析了高考科目、高考内容以及高校招生录取改革中公平性与科学性的矛盾,并提出处理矛盾的建议。 相似文献
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新高考改革是一项涉及面广、内容复杂、变量较多的系统性工程。目前学界系统地探究新高考改革所遭遇的现实困境的实证研究较为缺乏。使用质性研究方法,以不同省份、不同批次参加新高考改革的13名教师及15名学生为研究对象,构建新高考改革的现实困境模型。研究发现新高考改革面临的现实困境包括可行性、公平性、科学性3个范畴。其中,可行性是制约新高考改革能否顺利推行的重要前提条件;公平性和科学性是制约新高考改革功能的最基本的价值范畴。 相似文献
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肖文英等 《学位与研究生教育》2015,(2):56-60
从科学价值中立和组织公正的理论角度对硕士研究生入学考试复试中的科学性与公平性进行了分析,指出了硕士研究生复试工作中存在的问题,提出完善复试考核内容、建立科学的复试评价标准、采用科学的评价方法、回归导师学术权力等措施,实现现有条件下硕士研究生复试工作科学性和公平性的初步设想。 相似文献
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单学成 《教学管理与教育研究》2023,(15):100-102
基于高考评价体系分析来看,现阶段的高考试题会更多融合学生日常生活以及学科发展情境,具有较高的真实性、操作性及融合性。文章分析高考评价体系下生物高考命题的依据、试卷特点以及试卷内容,提出合理的备考策略。 相似文献
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2020年高考大纲与去年比较没有内容上的变化,但是2019年12月教育部考试中心出版的?中国高考评价体系?对2020年及以后的高考方向做出了明确指示.下面我们以该高考评价体系为纲领性文件,针对2020年高考理综化学试题做出科学性预测. 相似文献
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朱华山 《教育测量与评价(理论版)》2013,(1):4-11
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神要求,在教育部考试中心的主导下,云南和海南两省依托信息网络技术,开始实施“云海工程”,尝试在普通高考中建立全方位、多层次、发展性和个性化的综合评价体系,从而逐步实现从考试到评价的“质”的飞跃。本文从“云海工程”的背景分析入手,力图通过解析数据、图表、内容和目标,凸显“云海.Y-程”的教育评价核心和教育测量精华,并从考生、教师、学校和教育主管部门四个维度,全面展示以综合评价体系构建为目标的高考改革进程。【关键词】评价体系;高考改革;“云海工程” 相似文献
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高考自主命题的改革一直伴随着赞成与反对的声音,自主命题的走向也成了社会各界普遍关注的问题。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》的出台,为高考内容及命题改革提出了明确的方向。本文尝试从安全性、公平性、地方适应性、入学机会区域均衡、基础教育多元化等方面对自主命题进行多维度的审视。笔者认为,分省命题并非是改革的必然方向,安全性、地方适应性和多元化等因素也未必是自主命题改革的正当而必要的理由。本文同时提出了可供选择的改革建议。 相似文献
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高考加分政策公平性的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
高考是一项重大的社会公共政策,公共政策的公平性主要是就公共政策公平与效率价值取向博弈分析的。对政策公平性调查分析不仅是整个中国社会对公平概念及原则的一种理性选择,同时对政策的未来走向起到决定性的作用。本文主要采用对象评定法对湖北省高考加分政策公平性进行调查研究。 相似文献