高职院校在线教学学生满意度影响因素分析

为探究学生满意度的影响因素,推动高职院校在线教学更好发展,基于ACSI模型和信息系统成功模型构建了高职院校在线教学学生满意度影响因素模型,采用问卷调查法收集数据,利用结构方程模型进行模型检验.结果表明:学生对在线教学的整体满意度处于中等偏上水平,不同性别学生之间的满意度存在显著差异.学生期望、感知支持服务质量、感知课程信息质量和感知系统质量是影响高职院校在线教学学生满意度的关键因素.基于研究结论提出了相应的建议.     

高校书法在线教学满意度影响因素研究

书法在线教学满意度是评价书法在线教学的重要指标.通过构建高校书法在线教学满意度模型并进行实证检验,分析影响书法在线教学满意度的各种因素.研究表明:教学资源、课堂教学、师生互动、学习动机、自我效能感、环境支持正向影响书法在线教学满意度;书法在线教学满意度正向影响书法在线教学忠诚度;其中书法在线教学满意度负向影响学生抱怨,...     

成本会计课程在线教学满意度影响因素研究

在线教学已经成为常态化的教学模式,很多信息开发公司与高校建立了良好的长期合作关系,研发了适用性越来越强的在线教学平台。在专业课学习过程中,学生对在线教学的评价会直接影响其学习成效。文章以成本会计课程为例,对财务管理专业的本科生进行调查,了解学生对本课程在线教学的满意度,分析其影响因素,结果发现在线教学学生满意度受学生自主学习能力、教师教学能力以及软件服务、外部制约等因素的影响较大。并从提升学生的自主学习效能、优化教学、完善在线平台服务等方面提出了具体的建设思路。     

高校教师在线教学行为与学生在线学习满意度分析

采用问卷调查法,对高校教师在线教学行为及学生在线学习满意度进行了调查。结果表明:从学生角度来看,对操作类或实验类的资源、网络速度以及教师提供的客观教学条件等体验较差,认为在线教学效果比现场教学效果差。从教师角度来看,在教学评价与指导行为上受到一定限制,表现在示范艺体、实验等操作技能,论文写作训练等专业方面。突出表现在:在线教学缺乏充足的教学硬件条件保障,操作及实验类教辅资源紧缺,“新瓶装旧酒”的在线教学效果不好。为此,应加强政府主导,社会参与,共建良好的教学环境与条件;鼓励优质虚拟实验教学资源与平台的共建与共享;对混合式学习进行优化升级。     

我国高中学生在线学习满意度及其影响因素研究——基于全国高中在线学习调查数据的实证分析

对我国11个省份11066名高三学生在线学习的调查结果显示：我国高中学生对在线学习感到满意的比不满意的占比更高,其中男生、非农村户口学生、高社会经济地位家庭子女以及地级市高中学生的在线学习满意度相对更高;个人学习自主性和自我监控能力的提升对改善学生在线学习满意度尤为重要;家校关系和网络环境对高中生在线学习满意度的积极影响进一步扩大。线上教育应全面提升高中学生学习的主动性,帮助他们适应在线教学方式;继续加强在线教育网络建设,努力改善家校支持环境;重点加深师生对在线教育的认识,保障师生互动的质量。     

基于在线评论分析经济型酒店的顾客满意度影响因素

旅游电子商务飞速发展,酒店预定业务日趋典型,并受在线评论的影响.经济型酒店服务水平有限,面向大众,消费者购买决策容易受顾客体验评价的影响.基于python技术爬取携程网关于经济型酒店的在线评论,通过对在线文本内容研究,运用多元统计回归模型分析影响经济型酒店顾客满意度的主要因素.结果表明,5类体验11种影响因素对顾客满意...     

如何提升在线教学效果?——在线学习满意度影响因素研究

基于社会性和探究社区理论框架,通过多元回归分析、结构方程模型等数据分析方法,本文探索了社会性、临场感与在线学习满意度之间的关系机制。研究发现,在线教学的社会性能够促进学生的教学临场感、社会临场感和认知临场感,而这三大临场感又能够显著提升学生的在线学习满意度;社会性与在线学习满意度之间存在链式中介效应,即社会性能通过促进教学临场感,进而促进学生的社会临场感,而社会临场感又能够促进学生的认知临场感,最终促进学生的在线学习满意度。研究结果有助于理解社会性学习环境对在线教学效果的影响机制,有助于广大教师开展更高质量的在线教学活动。     

地方高校大规模在线教学的实践思考与应用 ——基于江苏省H学院问卷调查的分析

2020年新冠肺炎疫情期间,大规模在线教学成为高校开展教学活动的有效方式.为探究在线教学对学习效果的影响,分析在线教学实际成效,分别立足师生主体体验者角度开展问卷调查.结果表明,师生对在线教学满意度较高,在线教学质量能够得到有效保障,但是也存在教学平台和工具的多样性增加学习成本等困扰.调查结论为2021年春季学期大规模...     

酒店实习生工作满意度影响因素相关性分析

酒店实习生工作满意度一直是旅游教育部门和酒店部门关注的重要问题。其工作满意度的高低对实习酒店和酒店业都有重要影响。采用方差分析和分步多元回归分析,结果表明：性别、实习部门、个人兴趣和收入对实习满意度有显著正影响;学校方面主要是培养途径和院系领导重视显著影响实习生满意度;酒店方面主要是所处岗位、受重视程度和同事间关系相关性显著。最后,从实习酒店、学校和个人三个角度提出了改善实习生满意度的策略。     

大学课程在线教学中的有效性教学行为——基于疫情期间大规模在线教学的实证分析

在线教学改变了学生学习体验方式,但没有改变教与学的关系,教师仍是课堂的灵魂,优良适宜的教学行为是学生学习有效进行的根本保障。在线教学的发展将取决于线上课堂与线下课堂能否真正实现“实质等效”。对C大学11 443个不同专业参与在线学习的学生开展实证调查发现,教师教学行为和活动的9个外因变量对学生在线学习满意度存在显著正向影响,其中课程考核、课程内容、学习资源三个变量对在线教学满意度的影响最为明显,专业类型具有调节作用,文科学生比理工科学生有更高的在线学习满意度评价。教师可以通过加强过程化考核、课程设计、课前准备及学习资源建设等教学优化行为,根据文科、理工科等专业类别差异调整在线教学行为和在线教学活动,切实提升在线教学实效。     

高职学生教学满意度影响因素研究

通过构建影响高职学生对教学满意度的因素模型,采用问卷调查方式调查高职学生对教学满意度的影响因素。结果表明,学生的知识水平、学科背景及个人求知欲这三类因素与高职学生的教学感知显著相关。     

在线教学板书形式对学习者满意度的影响机制

在线教学已经成为后疫情时代重要的教学方式,而有关在线学习满意度的研究,现有研究主要集中于教学活动和课程资源方面,很少关注在线教学板书形式的差异。采用情景模拟实验法,分析在线教学过程中板书形式对学习满意度的影响机制,以及知识类型的调节效应。结果表明,传统“粉笔+黑板”板书和“PPT+电脑手写板”板书对在线学习满意度的影响存在显著差异,且认知专注度和知识类型（陈述性vs.程序性）分别起中介作用和调节作用。研究结论以期为科学设计在线教学管理和教学手段提供理论依据。     

新冠肺炎疫情中的高校在线教学学生满意度调查

为了解学生对新冠肺炎疫情中西部民族地区高校在线教学的满意程度,采用自编问卷对西部民族地区高校的385名本科大学生的在线教学满意度进行了调查。结果显示,整体满意度还有很大提升空间,学生对在线教学的满意度尽管与其所处的家庭住址基本没有关系,但与学生所在的年级存在显著相关。其原因主要来自任课教师整体素质难以适应在线教学的需要,学生自主学习能力不强、硬件环境条件较差、其他事务干扰较大以及相关平台、软件功能不够强大和服务质量有待提升等。接下来应该及时全面提升教师的整体素质,更加关注个体差异,改进平台软件功能和提升服务质量。     

影响农民收入的影响因素分析

增加农民收入是推进农业和农村经济结构调整的基本目标。本文主要通过对影响农民收入的各个因素进行相关的定量分析,了解到农民平均收入除了受耕地数量、家庭人口数目和主要家庭劳动力年龄的影响,还越来越受到教育的影响和制约,教育在农村中的影响越来越重。同时对影响农民平均收入的其他因素作了简单的分析。因此,必须正视城乡收入差距态势,采取有效的措施,努力增加农民收入。     

基于混合研究方法的高中生在线学习满意度影响因素分析

学生在线学习满意度是衡量在线教学质量高低的标准之一.研究高中生在线学习满意度,能够把握高中生在线学习现状,提升在线学习效果,有助于疫情后教学工作的正常开展及信息化技术的融合.文章采取混合研究方法,对天津市滨海新区高中生展开调查.第一阶段的质性分析,得出影响高中生在线学习满意度的17个范畴,将其归为教师维度、学生维度、课程设计、互动环节、网络环境和学习效率共6个维度.第二阶段的定量分析,通过探索性因素分析得出5个影响因素,分别为互动环节、学生维度、教师维度、课程设计和为网络环境.通过采取逐步多元回归方法,得出标准化回归方程,得出学生和教师是高中生在线学习满意度的重要影响因素.最后提出合理化建议,主要包括提升学生自主学习能力与教师在线教学能力;加强师生互动交流,使用过程性评价;精心设计在线课程,优化课程质量.     

在线交互对非英语专业大学生英语在线学习满意度的影响

本研究通过问卷调查了496名中国非英语专业大学生的英语在线学习交互体验与在线学习满意度的基本状况,并通过结构方程模型进一步考察在线学习交互体验与在线学习满意度的潜在关系。结果发现非英语专业大学生具有良好的英语在线学习互动体验,非英语专业大学生的在线学习交互体验与在线学习满意度之间存在高相关性,非英语专业大学生在线学习交互的三个维度（师生交互、生生交互、学生与学习内容交互）对在线学习满意度均具有显著正向预测力,生生交互是在线学习满意度的最强预测因子。研究结果为大学英语在线教育教学改革提供了实践启示。     

榆林学院图书馆读者满意度影响因素研究

引用了图书馆读者满意度理论模型,建立了读者满意度影响因素指标体系,对榆林学院图书馆满意度状况进行了抽样调查,采用了SPSS19.0统计软件分析工具对调查数据进行了主成分和多元回归分析,二级指标馆员服务、读者服务、设备、馆藏资源、图书馆环境权重系数分别为0.443、0.190、0.133、0.109、0.096,进而绘制了图书馆读者满意度战略图,结果表明,馆员服务礼仪是目前受读者认可的;二级指标中馆员服务影响读者满意度因素中影响力是最强的;馆员服务态度、服务能力、反馈机制对读者满意度的影响力最强,也是读者非常在意的,目前也是该馆工作方面首要加强的。     

基于教学满意度分析的高校本科教学改革的探讨

文章以华南农业大学数学与信息学院为实例,通过设计调查问卷测评学生的教学满意度,运用多元线形逐步回归分析的方法,对学生教学满意度测评中的数据进行分析。最后根据满意度分析的统计结果,对学生教学满意度模型进行了评价,同时作者结合现实的教学情况和自身的教学经验,对高校教学现状以及本科教学改革进行了探讨。     

在线协作学习对成人教育学习满意度影响分析

在成人教育中,在线协作学习是一种非常重要的学习方式,在线协作学习有利于增强成人学习效果,弥补学习中的情感缺失,激发成人学习动机。在线协作学习主要是依靠学习者相互协作和交流来维持和发展的。因此,学员学习效果满意度非常重要,在成人教育中在不但要重视实际的学习效果还要重视学习者的主观学习感知。通过对在线协作学习过程中学习者和小组特征对学习满意度的影响进行分析,提出了解决成人教育在线协作中问题的策略,以期促进成人教育在线学习不断发展,提高成人教育效果。