国家职业标准、工人技术等级标准和职业技能标准的区别

工人技术等级标准和职业技能标准，很大程度上是一种学科导向性标准。用这种标准指导职业培训和技能鉴定的结果往往是：所培养的学生和取得证书的人员能够掌握不少理论知识，但实际工作所需的职业技能不足，职业素质不高，难以适应企业和用人单位的需要。     

中职助产专业"1+X"证书培养模式探索 ——以幼儿照护职业技能等级证书为例

全面三孩政策实施后,如何突破幼儿照护困境成为全社会关注的热点问题.掌握幼儿照护相关技能,有利于助产专业的学生在医院及幼儿保健机构中获得更多就业机会,提升学生专业技能,拓宽就业面.江苏省宿迁卫生中等专业学校成功申报"幼儿照护职业技能等级证书"考核试点院校,结合学校发展的实际及教师辅导实际情况探索幼儿照护证书制度培养模式.     

1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级标准融合探究

目前,有关1+X证书制度研究的理论成果主要集中在宏观层面和微观层面。在1+X证书制度试点工作影响下,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的现状,主要是外部原因和内部原因共同作用的结果。因此,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的育人效能,也会受到外部因素和内部因素的影响和制约。基于以上问题的分析,从融合原则和融合框架两个方面,探究了1+X证书制度背景下高职专业教学标准和职业技能等级标准融合的路径。     

1+X空中乘务职业技能等级证书背景下高职院校空乘专业民航英语教学策略研究

文章在1+X空中乘务职业技能等级证书背景下对高职院校空乘专业民航英语教学策略进行探析。文章作者首先阐述了研究对象的背景,接着剖析了1+X空中乘务职业技能等级证书背景下高职院校空乘专业民航英语教学的困境,并从教学意识、教学能力等方面展开探讨,最后提出了加大高职院校空乘专业民航英语课程的开发力度、打造双师型师资队伍等策略,以期能更好地提高高职院校空乘专业民航英语教学的适应性和有效性。     

专业教学标准与国家职业标准对接分析

实行学历证书与职业资格证书相结合的职业教育制度要求专业教学标准与国家职业标准相对接。因此,在概括国家职业标准与专业教学标准内涵的基础上,分析两者的内在关系,并提出实现专业教学标准与国家职业标准有效对接的策略思考。     

1+X证书制度试点研究——以老年照护职业技能等级证书为例

《国家职业教育改革实施方案》提出了启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称:1+X证书)制度的新要求。老年健康照护职业技能等级证书作为公布的首批证书之一,肇庆医学高等专科学校在做试点的过程中,做到了严把证书引入、培训等环节,但仍存在些许困惑。建议高职院校以专业(群)为基本单元对接专业技能等级证书和标准,优化人才培养方案,探索有效的课证融通模式,打造专兼结合师资队伍,推进学历证书和职业技能等级证书有机衔接,全面提升职业教育质量和学生就业能力。     

职业技能竞赛专业标准及技术纲要制定研究

对职业技能竞赛专业标准和技术纲要的制定方法、模式和要素等进行研究,介绍了职业技能竞赛技术文件的制定过程,并以全国技工院校技能大赛无线电调试工工种为例分析了职业技能竞赛专业标准和技术纲要的内容及制定情况。     

"1+X"证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级标准融合分析

"1+X"证书制度的提出,为我国职业教育发展带来重要变革.文章探讨了"1+X"证书制度试点背景下,高职专业教学标准和职业技能等级标准融合现状及其主要影响因素,通过明确教学标准、推动校企合作、突破传统教学三个方面共同发力,促进高职专业教学标准与职业技能等级标准融合,以期为高职院校教学改革提供动力.     

1+X证书制度背景下职业教育相关标准：关系解析与重构

在1+X证书制度背景下,人社部门和教育部门分别主管职业（技能）标准和职业技能等级标准,两者的可比性及其与专业教学标准的对接成为关注重点。以连锁经营与管理专业为例分析发现,职业教育相关标准虽以追求联动共生、深化互补、同效同遇等政策目标和相互关系为取向,但在现实中却存在两类职业相关标准对等机制不明确、职业相关标准与专业教学标准对接机制不完善等问题。为解决上述问题、提高制度落地执行效果,建议采取针对性策略,对职业教育相关标准进行关系重构,包括参考国际经验、协调部门合作、强化标准联动及完善组织管理等方面。     

对首批试点“1+X”职业技能等级证书及其等价性的思考

在《国家职业教育改革实施方案》的大力推动下,“1+X”证书制度试点工作已提上日程。针对教育部职业技术教育中心研究所发布的首批五类(六个)试点职业技能等级证书,对“1+X”证书制度进行解读,明确其创新点和推行意义之所在;对五类(六个)证书的内容标准进行分析,提出其存在的等价性缺失问题;论述在我国职业教育改革的关键时期,“1+X”证书间等价性存在的重要性与必要性。这将对我国国家职业资历框架的建设产生积极的推动作用。     

中职物流专业教学标准与1+X证书制度标准优化融合的路径研究

依据职业教育高质量发展的要求,在借鉴国际职业教育培训普遍做法的基础上,把学历证书和职业技能等级证书结合起来,进一步完善专业人才培养方案,是职教改革方案的一大亮点,也是一项重大创新.本文详细论述了中职物流专业教学标准与1+X证书制度标准优化融合的创新路径.     

基于系统论的中高职职业技能标准衔接研究

系统论具有整体性、有序性与开放性的特征。职业技能标准衔接是中高职课程衔接的枢纽。基于系统论视角,建议学历教育证书与职业教育证书归口统一管理,双证融通,重新构建职业技能标准体系。让中职、高职课程纵向有机衔接,学历、学位教育与职业培训统筹发展、横向贯通,服务现代产业体系的技能型人才培养系统。     

1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级融合探究

高职专业教学标准与职业技能等级的有机融合不仅关乎高职院校的长远发展,更关乎相关学生的职业发展。本文通过简要阐述高职专业教学标准与职业技能等级融合的现状,重点阐述 1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级的融合策略。     

论高校商务英语专业英语职业技能规范标准的制定

我国高校商务英语教学、专业建设和培养方案中对毕业生的英语职业技能要求很笼统,一般只是列出毕业时学生要取得的英语证书,缺少科学准确的本专业英语职业技能规范标准;另一方面,商务英语行业也亟需一种科学公平的英语技能规范标准来指导、规范本行业的操作和运行.笔者就如何制定高校商务英语专业英语职业技能规范标准提出自己的想法和思路.     

公共营养师职业和职业技能综述

以《公共营养师国家职业标准(试行)》为依据,阐述了公共营养师的职业概况,重点对公共营养师的营养调查评价、营养配餐和营养宣教三大主要职业技能进行了分析与探讨。     

基于职业技能的旅游专业实践教学探索

职业技能教育是近年来教育改革领域的热点问题之一,建立职业技能为目标的旅游人才培养模式是当前高等院校旅游管理专业面临的一个重要问题。本文通过分析旅游管理专业实践教学现状的基础上,详细阐述了旅游管理专业实践教学的构建体系。通过基于职业技能的实践课程教学改革,实践教学获得了显著效果。     

“1+X”实用英语交际职业技能等级证书对ESP的启示——以民航服务英语视听说课程为例

在当前教育发展的形势下,职业技能证书已经成为评价一个人专业能力和专业素养的基本标准。作为国家第四批试点,实用英语交际职业技能等级证书是语言类的唯一“1+X”证书,为职业英语教育改革提供了强大的支持和良好的发展契机。以民航服务英语视听说课程为例,对ESP进行核心阐述,并探讨“1+X”实用英语交际职业技能等级证书的基本现状及其多个维度作用,同时分析二者的关联性,重点指出“1+X”实用英语交际职业技能等级证书对ESP的启示。     

论高校辅导员职业技能标准的含义与特征

辅导员职业技能标准作为评价和考核辅导员的重要参考依据,由开展大学生思想政治教育、处理学生事务、学习和研究三方面的技能标准有机构成,具有专业性、系统性、发展性和评价性,体现了辅导员职业的规范与内在要求。     

应用型本科会计教学与职业技能考证对接研究

应用型本科的会计教学要顺应应用型院校发展的主要特色,那就是技能型特征,因此其发展要与职业技能考证相对接。本文首先剖析了应用型本科会计教学目标定位与职业技能考证的关联度,然后总结了应用型本科会计教学与职业技能考证脱节的现状,针对这一现状提出了应用型本科会计教学与职业技能考证对接的必要性与紧迫性,最后适时提出了应用型本科会计教学与职业技能考证对接路径。     

电子信息类本科生职业技能培养的有效措施

目前学生的职业能力成为制约电子信息类专业学生就业和发展的主要因素。本文通过介绍电气信息类专业的实践经验,提出提高大学生职业技能的有效措施,即调动学习积极性、加强实验室和实训基地建设、提高教师的实践指导能力和建立有效的激励机制。实践结果表明,电气信息类毕业生职业技能得到明显的加强,就业率得到保障。