在线教育需秉持一致的教育逻辑

据《光明日报》2021年2月10日16版报道:教育部日前发布文件称,线上教育要积极探索利用人工智能技术,增强各级平台互动交流、智能答疑和个性化学习资源推送功能.学校要组织教师通过平台或互动工具软件及班级群、电话、视频、面对面交流等多种方式开展师生互动交流;鼓励学生通过班级群、学习小组、学伴结对等方式,进行同学间交流讨论、合作学习、互帮互助.从利用在线教育资源这一角度看,用好在线教育资源,确实需要增加同学间的交流、互动,以弥补在线教育互动性不足的问题.然而,在开展在线教育、推动班级利用在线教育资源积极互动时,必须有一致的教育逻辑,防止各种管理规定"打架".     

微学位将掀起教育领域的革命

正最近,哈佛大学与麻省理工学院共同宣布,将投入6000万美元开发一个在线教育平台。届时,不仅两个学校的授课过程免费向全世界开放,这个平台本身也以开源的形式向其他大学和教育机构免费开放。几个月以前,斯坦福大学已经把"在线教育"变成了硅谷最热门的话题。其计算机系的Ng教授把自己的一门课放到了互联网上,结果全球有十几万人注册,这些人除了在网     

基于慕课研究视角的网络教学现状及措施

随着云计算的不断发展,在线教育作为一种新的学习方式逐渐受到越来越多学习者的使用。慕课作为一种在线教育学习方式,是网络教育发展的产物,对传统教育模式的发展具有重要的影响。基于慕课的研究视角探索了慕课网络教学平台的优势、不足及其应对措施,以期更好地推动教育现代化的进程。     

包容审慎视角下校外在线教育平台的法律监管

随着"互联网+教育"的出现与发展,校外在线教育平台在教育资源共享、促进教育公平方面发挥了作用,同时也出现了不少侵害消费者权益、破坏教育秩序等问题。该文对当前校外在线教育平台存在的法律难点、监管方式和完善方向进行了探讨。该文基于包容审慎的监管原则,对校外在线教育平台监管的法律性质进行了重新界定,重点对监管模式和监管方式进行了研究,提出建立市场、教育、网络、宣传等多部门配合协调的监管模式,研究制定校外在线教育平台的相关行业标准,加强行业自律建设,建立"负面问题清单"。最后,针对我国校外在线教育平台的法律监管,提出了若干立法建议,包括监管应当以行为市场行为的监管为主,研究制定在线教育的质量标准,充分运用好教育公开的手段。     

从抓住机遇到保持理性——2002-2014年美国在线高等教育发展历程的数据分析与趋势思考

通过定量展现和客观评估2002-2014年间全美高等院校在线教育的发展历程,文章认为美国在线高等教育大致经历了面向技术的"媒介应用"阶段、面向内容的"课程整合"阶段和面向平台的"网络生态"三个发展阶段,对应确立了追求教育手段优化的在线教育观、追求教育策略优化的在线教育观和追求教育系统优化的在线教育观。据此,文章对我国在线高等教育的未来发展方向及路径进行了初步思考,提出"学校—教师—学生"三要素协同耦合、"内容—技术—平台—政策"四位一体的双螺旋发展路径建议。     

"停课不停学":推动中小学在线教育再升级

作为抗击"新冠肺炎"疫情特殊时期的应对之策,"停课不停学"带来了"全民网课",但在实施中折射出已有在线教育资源利用不足、学校对在线教育的认识和准备不足、教师应对在线教学的能力不足等问题。推动中小学在线教育再升级,需要进一步厘清在线教育的功能定位,提高在线课程资源整合和使用效率,加强教师信息化能力培养。     

高等教育借助在线发展已成不可逆转的趋势——美国在线教育11年系列报告的综合分析及启示

斯隆联盟连续十一年发布美国在线教育调查报告显示,高校在线教育保持稳定发展的态势,表现为:在线课程注册学生数持续增长,在线教育质量逐渐被院校主管认同,大多数院校将在线教育作为长期发展战略,半数以上院校提供在线学位;高校在线教育实践体现出了性质、规模和层次方面的差异性;在线教育发展的主要障碍是:在线课程学生的低保持率,学生需要有较强的自律能力,教师缺乏对在线教育的认同与投入,用人单位对在线教育缺乏认可等。MOOCs等热点事件对在线教育有积极的推动作用,但左右不了在线教育整体发展态势,也不能解决其面临的主要障碍。在线教育发展需要站在数字化知识经济时代人才培养转型的高度,从整体上认识其重要性;热点事件经过短暂的"扰动"之后最终将回归到整体发展轨道;各类院校应尊重在线教育规律,结合自身目标和特点选择不同发展道路;中国在线教育需要更加全面系统深入的跟踪研究。     

论精英大学涉足慕课:现状、论争与省思——以edX为例

自2012年以来,慕课和以edX为代表的慕课平台受到世界精英大学的追捧.同时,也有许多人对此提出质疑,其争议的焦点主要集中在三个方面:精英大学能否降低失控的校园教育成本;大学教师能否利用网络课程资源提高教学质量;学生通过了慕课课程认证是否等同于经历了传统校园的学习.面对争议,精英大学需要冷静地思考如何坚守传统精英教育的核心特质,同时也要大胆地思考如何超越在线教育与在校教育间的界限.     

高校在线教育发展的机遇、问题及应对 ——基于后疫情时代的视角

在线教育重新定义了教与学发生的空间场域,是一场基于信息技术并以学生为中心的学习革命.后疫情时代高校在线教育发展面临着疫情常态化的客观机遇、发展在线教育的政策机遇、Web3.0时代的技术机遇.但后疫情时代高校在线教育发展也存在着教师角色转换与教学模式问题、学生新旧数字鸿沟问题、学校在线教育资源供给问题.为此,后疫情时代高校在线教育的发展应转变在线教育的"补充"地位,多措并举提升教师在线教学能力,构建线上线下一体的教学体系,破解"新旧"数字鸿沟,扩大优质在线教育资源供给.     

我国高校在线学位教育的现状、问题及发展策略

中国自1998年开展网络高等学历教育试点以来,尽管在招生规范、教学质量、保障监管等方面还存在一定问题,但积累了丰富的在线教育经验。当前中国在线教育面临系列发展机遇,如国家政策支持、技术发展推动、社会需求旺盛等。总结在线教育的经验和不足,抓住时代发展机遇,在已有慕课平台的基础上,遵循"审慎试行、严控质量、分步推行、由点到面"的方针,可以分批次、在小范围的试点高校中开展在线硕士教育。     

一切为了学生的优质发展

"构筑优美的教育环境、建设优秀的教育队伍、提供优良的管理服务、促进学生的优质发展"是多年来中星人崇高的追求.乘东山教育强区的强劲东风,立课程改革实验区这一宽阔平台,围绕如何促进学生优质发展,着眼于学校一切要成为学生自主发展的优良土壤.我们既重视科学教育,更重视人文关怀;既重视知识技能培养,更重视人格精神的塑造.     

积极应对慕课浪潮

正欧美国家兴起的"MOOC"——大规模在线开放课程(中文简称"慕课"),被认为正在掀起一场教育革命。2012年,美国麻省理工学院和哈佛大学联手创办了非营利在线教育平台edX,与Udacity以及Coursera共同构成了当今全球慕课领域的"三驾马车"。慕课对教育意味着什么,课程放到网上免费看是为了什么?首先,教育资源向社会开放是一种社会责任,利用网络的优势,让更多公众可以享有这种教育资源。当然,如果学生要参加考试拿学分,还是要收费的。其次,我认为慕课的优势有如下几点:一是资源的开放性。我们学校有三十多门课是公开的,向社会开放,现在还有三十多门课在建设中;第二是上课的主动性,学生什么时候上课,用多长时间上     

投资在线教育股:中美对比看差距

正各路资金风风火火的开进在线教育领域,无论是风险投资还是二级市场的炒作资金,都对在线教育这一金矿虎视眈眈。从严格的意义上来说,A股当中并没有在线教育的"平台提供商",平台提供商都在海外上市,因此国内上市的在线教育公司主要是内容提供商和技术提供商。国外目前最火的线上教育应属MOOC,MOOC是Massive Online Open Course的简称,中文一般翻译成"大规模在线开放课程"。MOOC是世界名校开设的网     

基于LICC范式下高中线上写作教学新探索

受新冠肺炎疫情影响,大中小学都延迟开学。为此,教育行政部门出台了"停课不停学"的指导意见,以"在线教育"为主要模式的"全面网课"应运而生。如何提高网课的效率成为亟待解决的问题,笔者在网课期间发现将思维导图和网络授课结合能有效解决这个问题。为此,笔者以疫情期间议论文写作为例,对导图式网课进行探究。     

坚持方向抓特色 咬准目标创亮点

<正>青山小学自成立以来一直致力于为每个学生的终身发展搭建平台,而"京剧"作为中华民族文明的象征,能够带给学生多样化的体验、思考和感受,因而"京剧进校园,国粹育童心"成为我校教育教学的重点。学校通过汇聚校内外资源,不断探索京剧与学校教育的结合点,寻找最有效的京剧教育形式,培养和提高学生的审美情趣、艺术修养和人文底蕴。一、举全校之力,加强学校京剧特色管理1.健全网络,责任到人学校领导高度重视校园特色建设,并在实践中逐渐完善对京剧特色教育的管理,形成清晰实效的管理网络。学校成立了京剧教育管理小组,由校长担任组长,统领全校京剧教育工作;教务主任作为直接分管特色     

在线教育平台激励机制设计

在线教育快速发展,已成为现代教育的重要组成部分.而在线教育与传统教育在教学环境、教学方式等方面存在显著差异,使现阶段在线教育平台在激励机制方面难以与传统教育相媲美.在线教育平台激励机制主要存在激励方式单调、激励程度有限、缺少群体影响等问题.因此抑制了在线学习者的学习兴趣.针对这些问题,提出了通过优化和完善现有激励方式、开发新型激励方式、构建群体社会关系体系等途径改善在线教育平台的激励机制.     

以精细管理塑“绿色”之美

近年来,我校以精细化管理为先导,确立了"花儿朵朵开,朵朵放光彩"的办学理念,尝试实施"绿色教育",努力构建适合师生发展的平台,积极提升学校品位. "绿色教育",这不是简单意义上的生态环境教育,而是融合了"绿色"这个名词所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代教育观."绿色教育"重体验、重情感、重自主和谐、重行为训练、重习惯培养,通过构建绿色环境、绿色管理、绿色德育、绿色教学和绿色服务等和谐统一的育人系统,为学生健康成长和个性品质的塑造搭建发展的平台;通过富有人性化的"绿色"健康的教育管理理念,使教学双方形成终身可持续发展的潜力与品质,同时实现学校的可持续发展.     

网课下如何有效开展物理教学

"停课不停学"促进了线上教育的发展,网课成为线上教育的主要方式。但网课发育不成熟,还存在许多问题。物理是一门以实验为基础的学科,在网课下如何有效开展物理教学值得所有教师深思。要想实现有效教育,不仅要使学生掌握相关知识,还要让学生熟练掌握实验技能。     

我国在线教育的发展现状及分析

文章论述我国在线教育的发展概况,特别是对具有特色的高等教育在线教育平台加以介绍,分析了在线教育的优势与局限,建议进一步提高在线教育平台的质量,倡导线上教育与线下教育相结合的方式,并列举多项行之有效的线上教育课堂管理方法,建立线上教育管理机制,以提升线上教学质量。     

新冠肺炎疫情期间微博话题"线上教学"的关注热点分析

为探究新冠肺炎疫情期间微博公众对"线上教学"的关注热点,保障线上教育科学有效性,本研究选取线上教学微博热点话题为标签,以微博文本数据为研究对象,分析微博话题的显性和隐性热点.结果发现:高关注度话题可分为停课不停学类、网课吐槽类、教育探讨类、平台推广类、新闻报道类;LDA模型挖掘到的隐性热点包括政策解读、公益行动、线上辅导、身心健康、网络诈骗等五大类别.可见,信息时代的在线教育进入大发展时期,实现在线教学的有效性需要提升网络平台技术,完善网络学习支持;教学过程注重实现学习者价值主张.只有重视自然与健康、爱国与感恩、解决与应对,才能最终回归到教育的本质.