21世纪以来我国学前教育研究的热点领域和前沿主题——基于44种CSSCI来源期刊的知识图谱分析

本研究以中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库中收录的教育学、心理学期刊(共计44种)相关文献为数据来源,运用科学计量可视化软件CiteSpace进行分析,以知识图谱的方式呈现并分析了21世纪以来我国学前教育研究的热点领域和前沿主题。据此,对我国学前教育研究提出了一些借鉴与思考:加强学前教育基本理论研究,促进学前教育学的学科建设;重视学前教育研究的深层次拓展和有效提升,不断推动相关研究的持续深化;关注国际学前教育领域的理论研究和最新成果,增强研究的前瞻性和引领性。     

我国幼儿研究的前沿演进与热点分析——基于CiteSpace的知识图谱分析

为了更全面、直观展现我国幼儿研究成果,为后续研究提供参考,采用知识图谱分析软件对中国知网上幼儿研究方面的7866篇文献进行分析。结果发现:(1)幼儿研究的前沿演进主要包括三个阶段;(2)幼儿研究的热点主要围绕幼儿教育的主体与客体内容展开。未来要加强幼儿研究的前瞻性与连贯性;开展具有一定代表性与样本量的试验田研究;实施幼儿教育队伍的研究能力提升计划;建立国家层面的幼儿研究成果资源库。     

基于知识图谱的现代学徒制研究前沿与热点分析

基于现代学徒制与职业教育相辅相成的关系,在Web of Science检索并整理了688篇现代学徒制的研究论文,使用软件CiteSpace.5.7.R1绘制可视化知识图谱.通过对关键词的聚类分布及突现的分析,探讨现代学徒制的研究前沿、热点及发展趋势等问题.根据分析结果可知,现代学徒制的领域和规模均在持续扩展,并且逐渐与学术教育呈现融合趋势.最后结合我国现实情况对现代学徒制的研究提出了相关建议.     

我国高等教育国际化热点分析和前沿演进——基于CNKI数据库1985-2019年文献的可视化分析

国际化既是高等教育对外开放的基本路径,也是办好世界水平高等教育的尺度标准,在推进“双一流”建设的重大议题之下,客观描述我国高等教育国际化研究的走向趋势具有重要的理论价值和现实意义.借助文献定量分析工具,对改革开放40年来高等教育国际化研究的特征、热点和前沿主题进行梳理和描绘,通过对1985-2019年间6051篇文献的分析发现,我国高等教育国际化研究有结合重大时政热点等5个热点主题,并挖掘出3个渐增型和4个渐弱型前沿主题.高等教育国际化研究应强化对本科教育国际化、高等教育国际化实证分析以及境外办学领域的研究.     

我国研究生教育研究的热点领域和前沿主题——基于2005-2014年CSSCI数据库刊载文献的知识图谱分析

以CSSCI数据库2005-2014年刊载的786篇文献为研究对象,运用文献计量分析可视化软件CiteSpace绘制关键词的知识图谱,发现近十年来我国研究生教育研究的热点领域:在教育类型层面为专业学位;在专业类型层面为情报学、图书馆学、档案学和工程学;在教育理念层面为教育创新和国际化;在教育活动层面为教育改革、教育发展、教育管理、教育质量和质量保障、课程设置、培养模式;学科建设和教育研究也是热点领域。在我国研究生教育研究的前沿主题中,专业学位为渐增型关键词;培养模式为稳健型关键词;教育质量和培养质量、教育管理、课程设置、学科建设为渐弱型关键词。     

我国民俗旅游研究的热点领域及前沿演进——基于CiteSpace的知识图谱分析

运用CiteSpace可视化分析软件,以民俗旅游为主题的2010—2019年CSSCI来源期刊的343篇文献为数据来源,文章对核心作者、核心机构、关键词、突现词等展开分析,探讨民俗旅游研究的热点领域与前沿演进特征。研究发现：民俗旅游发文量呈“W”状波动上升;核心作者和核心机构涉及学科领域较多,但缺乏稳定的合作;在研究热点和前沿演进方面,乡村民俗文化旅游、民族地区民俗旅游、体育民俗文化旅游等传统议题是较为稳定的研究热点与前沿,旅游产业深度融合则是当前民俗旅游研究较新的前沿课题。未来民俗旅游研究将在发展城市近郊民俗旅游、推进深度体验民俗旅游项目、实现民俗旅游与康养旅游产业深度融合三个方面取得新突破。     

我国近年来非正规学前教育研究的热点知识图谱

为了能够真实、清晰地展示我国学前教育工作者在非正规学前教育领域的研究成果,为今后的非正规学前教育提供有益的参考,本研究在380篇相关文献的基础上,利用BICOMB软件对关键词进行了共词分析,并用SPSS数据分析软件绘制了我国近年来非正规学前教育研究的热点知识图谱。结果表明:非正规学前教育的研究热点主要集中在"非正规学前教育发展政策"、"社区学前教育"、"贫困和少数民族地区非正规学前教育"、"学前特殊教育和融合教育"以及"‘四环儿童’研究为代表流动儿童学前教育"等5个方面。我国研究者应该在研究领域界定和内涵上形成对非正规学前教育的共识,并提出相应能够指导实际的理论体系,同时促进非正规学前教育同其他学科的交叉研究,同时大力推动高校在非正规学前教育领域中的人才培养,吸引更多研究者从各个层面开展研究,为我国"十三五"教育发展规划的顺利实施提供理论支撑和人才保障。     

国际学前教育教师研究中的热点与前沿进展——基于2005-2015年SSCI数据库文献共被引网络图谱分析

本研究运用文献计量可视化软件CitespaceIII,分析了SSCI数据库中收录的2005-2015年有关学前教师研究的文献,绘制了文献的关键词知识图谱和共被引网络图谱,发现当前国际学前教师研究的热点领域包括教师质量与学前教师教育、师幼关系及其对幼儿的影响、教师的教育行为与儿童的学业成就、教师的特点与幼儿的入学准备.国际学前教师研究前沿包括师幼关系的保护效应、教师特征与儿童学业成就的获得、公共财政支持项目与儿童入学准备等.整体上,国际学前教师研究具有研究范围广、研究工具先进、研究方法多样,紧跟政策变化等特点.     

我国校长领导力研究的热点与演进——基于2002-2019年CNKI文献的知识图谱分析

校长领导力是促进学校变革、推动学校发展的强大动力.为了解我国校长领导力的研究热点与趋势,以“校长领导力”为主题,对中国知网2002-2019年刊载的文章进行统计,绘制出校长领导力研究的知识图谱.研究发现,我国校长领导力主要围绕“校长课程与教学领导力”“校长道德领导力”“校长信息化领导力”等三大领域开展研究.根据对知识图...     

高校课堂教学研究的热点主题和前沿演进——基于CiteSpace的知识图谱可视化分析

为了进一步提高课堂教学质量,文章通过CiteSpace软件对21世纪以来发表在中文核心期刊上关于高校课堂教学研究的1080篇论文进行了可视化分析,结果显示,课堂教学、教学评价和教学模式是词频最高的3个关键词;高校教师、翻转课堂、对分课堂、互联网+、思想政治教育是近年来突然增加的5个关键词.     

美国学前教育质量发展研究的知识图谱——基于2007-2017年SSCI数据库文献的可视化分析

为科学直观地展示近十年来美国学前教育质量研究成果,以SSCI数据库为文献来源,利用Bicomb和SPSS软件绘制美国2007-2017年学前教育质量研究文献的热点知识图谱。研究表明,美国学前教育质量研究主要围绕质量的内部与外部保障机制研究和产出性与过程性质量研究两大主线;展开了残疾儿童全纳教育、幼儿教师专业化、儿童入学准备与学业成就和语言发展四个热点领域的研究,且四大领域战略地位差异较大;发现研究范围广,指向不明确;学科自身钻研深入,交叉学科尝试较少;实践探讨丰富,理论整合缺乏三方面的优势与不足。展望美国学前教育质量发展应在内外部保障相结合的机制下,注重产出性质量的监控,不断完善监测体系,强化过程性质量的内涵,持续深度整合提升的发展趋势。     

新课改以来我国教师文化研究的前沿演变和热点领域——基于知识图谱的可视化分析

以新课改以来教师文化领域的学术论文为研究对象,运用Citespace可视化软件,对中国知网(CNKI)数据库2001-2015年间收录的教师文化领域的学术论文进行统计分析,并绘制关键词图谱,研究发现新课改以来的我国教师文化研究的前沿主题经历了涌现期、深化期和转折期,热点领域涉及教师专业发展、新课程改革、学校文化等群体文化、高校教师、青年教师、价值观念、行为方式以及教师文化的转型与重塑。     

2000-2016年我国实训基地研究可视化分析——基于citespace知识图谱

为探究我国职业教育实训基地的研究现状,揭示相关主题的内涵、相关性和发展脉络,选取2000—2016年CNKI数据库收录的以"实训基地"为主题的701篇核心期刊论文,运用文献计量学方法对论文的关键词、作者、机构等进行系统分析,并绘制知识图谱。     

国内社会治理研究的知识图谱与前沿热点——基于CSSCI(2002-2017)的可视化分析

以CNKI数据库收录的CSSCI期刊论文为数据来源,通过运用文献计量学和知识可视化工具Cite Space,对国内社会治理研究状况进行知识图谱分析,全景式呈现研究文献的时间、学者、机构和时区分布情况,发现国内社会治理研究在合作网络、研究视角、系统性和开放性等方面存在欠缺。我国的社会治理未来研究应在思维、模式、治理方式、治理目标等维度进行思考,探索符合新时代特征的研究路径。     

21世纪以来我国社区教育研究的热点领域和前沿主题——基于对CNKI数据库刊载文献的知识图谱分析

以2001-2015年间"社区教育"为篇名的刊载于CNKI数据库的2544篇文献为研究对象,运用文献计量分析软件CiteSpace,绘制了21世纪以来我国社区教育研究的知识图谱,呈现了我国社区教育研究的热点领域:在理念层面为终身教育、终身学习、和谐社会、学习型社区;在服务对象层面为社区全体成员、农村社区教育;在实施形式层面为教育实验、学习活动;在实施载体层面为学校教育、远程教育、电大、老年教育、家庭教育;主阵地为社区学校和社区学院。其中,终身教育和学习型社区为稳健型前沿;农村社区教育和社区学校为渐增型前沿;教育实验为趋弱型前沿。基于此,建议回归本源寻找社区教育的本质属性,发挥社区教育在构建学习型城市中的作用,更加重视提升社区教育工作者专业化的相关研究。     

国内产教融合研究热点与前沿——基于CNKI数据库（2010-2019年）的文献计量可视化分析

定期动态监测国内产教融合发展动态,有助于发现国内产教融合研究的瓶颈。针对国内产教融合领域CNKI数据库收录的1073篇核心期刊论文进行文献计量分析发现:以吉林工程技术师范学院、天津职业大学、天津大学、华东师范大学等7个机构为核心研究机构;研究热点主题包括协同育人、新时代、混合所有制、社会责任、现代职业教育等。总体来看,国内产教融合研究范式呈现多元化发展趋势,校企合作、高职院校等节点关键词是当前国内产教融合研究的前沿话题。我国产教融合研究应鼓励综合性大学利用资源优势加强机构和企业合作,促进研究主题、方法和范式的创新。     

农村转移劳动力职业教育与培训研究特征、热点与前沿分析

加强农村转移劳动力职业教育与培训有利于促进劳动力的有效转移,这一研究领域引起了学术界密切关注.以2003年至2016年间农村转移劳动力职业教育与培训领域发表的645篇CSSCI期刊论文作为研究样本,采用文献计量和情报分析方法,借助于Citespace文献分析工具得出这一时期国内该领域研究的基本研究特征和知识基础,并探测出该领域研究热点及前沿主题.     

我国高校教师教学能力研究：演进脉络、热点主题及前沿动态——基于知识图谱的可视化分析

借助Citespace软件对知网收录的近20年来国内高校教师教学能力研究的CSSCI与核心期刊文献进行科学知识图谱分析,研究表明：期刊文献随时间的推移呈现稳步上升趋势,但高水平成果总体偏少;研究者与研究机构多是独立开展研究,尚未建立紧密合作网络;热点主题主要是青年教师、专业发展、课堂教学与教师培训等,其中地方高校、教学学术、教师教育等关键词表征了今后研究的趋势。立足终身学习理念,关注地方高校教师发展,完善教师教育,实现教育教学与信息技术、教学与学术的共生发展等将成为未来研究者关注的重点方向。     

2000-2016年我国实训基地研究可视化分析——基于citespace知识图谱北大核心

为探究我国职业教育实训基地的研究现状,揭示相关主题的内涵、相关性和发展脉络,选取2000—2016年CNKI数据库收录的以"实训基地"为主题的701篇核心期刊论文,运用文献计量学方法对论文的关键词、作者、机构等进行系统分析,并绘制知识图谱。     

我国特殊教育研究热点与前沿问题分析

采用CITESPACEⅡ对近五年《中国特殊教育》刊载文献进行可视化分析,以高产出者、高被引者及研究机构为关键词,得出我国特殊教育核心研究群体,以北京师范大学、华东师范大学、南京特殊教育职业学院等为主的特殊教育核心研究机构;以高频关键词、中心度为节点,对关键词聚类分析,得出我国特殊教育研究热点主要有心理健康、随班就读、自闭症等;通过突变值分析,得出"中介作用"是我国特殊教育渐增型研究前沿.提出关注学生心理健康,关注国外特殊教育发展,加强跨机构及跨学科之间的合作创新等研究策略.