后疫情时代学校立德树人的挑战及实践取向

新冠疫情发生后,人们在疫情面前的种种不同表现,需要引起对学校立德树人的审视和反思.后疫情时代,学校应加强对学生的价值观教育、忧患意识教育、生命生态教育、公民教育和诚信教育,为应对新冠疫情或其他重大灾难性突发事件奠定良好的思想道德基础.     

后疫情时代高中数学如何渗透生命教育

教育的使命便是引导学生直面生命,通过生命教育为人的生命质量提高做好各项社会活动开展的准备,因此后疫情时代高中数学如何渗透生命教育已经成为当下的又一重点课题.众所周知,塑造孩子即是塑造全社会的未来,在新一代素质教育改革的进程中,基础教育改革的重点就是要对通过教育来实现对生命的高度重视.学生在接受教育的过程中,逐渐对生命的关爱产生对生命的思考.在疫情袭来的特殊日子里,在高中数学教学课堂之上,数学教师需要不断推陈出新,在高中数学教学中做好生命教育的渗透.     

后疫情时代推进高校思想政治理论课“四化”转变的探索

后疫情时代的思想政治理论课面临着教学环境和教学对象心理发生的深刻变化,亟需从教学主题、教学方法、教学内容、教学态度等全方位提升思想政治理论课的实践指导。面对后疫情时代思想政治理论课面临的挑战,以湖北省高校思想政治理论课的具体实例为典范,推进高校思想政治理论课混合式教学常态化、抗疫精神融入化、教学方法多样化、情感教育升级化“四化”转变,具有重大的理论和实践意义。未来还需形成混合式教学平台管理以及构建伟大抗疫精神融入思想政治理论课的具体案例和素材库。     

立德树人视域下"三全育人"与学生管理工作融合探究

文章基于立德树人的重要性分析,首先阐述了"三全育人"的发展背景和建设特性,然后分析了立德树人视域下"三全育人"与学生管理工作融合的可行性,最后提出了立德树人视域下"三全育人"与学生管理工作融合的有效策略,包括以德育为支点,促进学生管理工作以德治为先;重视教师、学生和家长三方协同的全员育人效果提升;实现学生管理中的过程控...     

后疫情时代思政课阵地保卫战

2020年新冠疫情暴发以来,互联网中的一些疫情相关负面新闻甚至"假新闻"引发了高中生对国家公信力和思想政治课的信任危机。如何破解这一危机,守护好思政课三尺讲台的阵地?笔者在教学实践中,引用抗疫中逆行者的家国情怀,渗透疫情防控方面的相关法律解读,提升课堂教学的魅力,引导学生迈入社会实践大课堂,进而增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,以期给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。     

后疫情时代民办高校班级管理案例 ——基于"421"特色工作机制

面对疫情常态化防控的形势,如何开展高校学生班级管理工作,需要教育工作者重新思考.针对学生管理出现的新问题,教育者应将线上教育与线下教育相结合,转"危"为"机",助力学生健康成长,践行立德树人的根本任务.以"421"特色工作机制为基础,结合班级管理案例,探析了新形势下的班级管理策略,旨在提升德育工作的有效性,为后疫情时代民办高校班级管理工作提供参考.     

后疫情时代湖北旅游业"一心二带三区"模式构建设想

基于疫情前后湖北省旅游业发展概况,分析旅游业可持续发展的重要性及当前存在的突出问题,结合全省丰富的旅游资源,提出"一心二带三区"发展模式,以期促进旅游业尽快恢复,更好地发挥产业链带动效应,从而助推湖北经济高质量发展.     

"三全育人"视域下落实研究生导师立德树人职责的思考

"三全育人"是研究生导师立德树人的重要遵循.目前,导师立德树人职责落实在学校、学院、导师、研究生等各个层面都存在一定问题.在"三全育人"视角下,应从协调三组关系、抓实"三季育人"、统筹"三方"场域、落实"三个机制"等四个方面,构建全员协同参与、全过程贯穿、全方位联动、全面保障研究生导师立德树人的立体化育人体系,推动导师立德树人落到实处.     

后疫情时期马克思主义融入高校思政工作路径摭探

马克思主义是我国高等教育的指导思想,马克思主义思想是新时代大学生树立理想信仰的理论基础,马克思主义理论是高校思政工作的基本原则。高校在后疫情时期要从工作实际出发,用马克思主义实践观指导思政工作,注重遵循马克思主义在高校中的创新性要求,同时注重提高思政工作者政治理论水平,引导学生树立正确的人生价值观。     

"大思政"背景下高校第二课堂立德树人的内涵提升机制研究

立德树人是新时代高校教育教学工作的中心环节,高校第二课堂建设是加强思想政治教育、落实立德树人根本任务的重要路径.当前,"大思政"背景下高校第二课堂立德树人的内涵提升机制面临道德唤醒、网络环境、评价督导等多方困境,应从体制机制构建、网络使用监管、评价激励机制设定和思政队伍建设等四个方面进行完善,以有效提升高校第二课堂立德树人的内涵.     

后疫情时代推进数字普惠金融发展的思考

进入数字经济时代,我国提出“数字普惠金融服务”优先行动。2022年2月,中央全面深化改革委员会通过《推进普惠金融高质量发展的实施意见》,进一步强调“有序推进数字普惠金融发展”。在疫情常态化防控背景下,如何为企业纾困解难,助推企业转型升级,成为金融领域创新的首要议题。从论述相关概念入手,简述数字普惠金融发展的现状,分析其面临的调整形势,进而提出未来的发展路径,以期为推进数字普惠金融可持续健康发展提供参考。     

重大疫情应对中落实立德树人根本任务的四个着力点

新型冠状肺炎的蔓延让全人类付出了惨重代价,对大学生的学习和生活造成严重影响.面对疫情,高等学校必须积极响应国家号召,把疫情变为教材,深入开展爱国主义教育、生命健康教育、科学精神教育和公共道德教育,化危为机,更好地落实立德树人根本任务.     

高校系统实施"时代新人培育工程"的思考

高校系统实施时代新人培育工程,应聚焦有理想、有本领、有担当的时代新人科学内涵,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,提高思想政治工作质量,促进五育融通,尊重学生选择,激发学生内在动力,提升教师的素质和育人能力,以智慧校园赋能育人资源汇聚.     

后疫情时代太极拳与全民健康再思考

通过文献资料法、逻辑分析法对后疫情时代太极拳与全民健康融合进行思考,研究认为,太极拳对全民身心健康提升有着一定的实践价值。提出后疫情时代太极拳健康价值实践的路径：预防疾病,承担“体医融合”重要角色;走进家庭,助力全民身心健康;融入学校,丰富校园体育文化;传播健康理念,打造太极拳文化“名片”;线上+线下构建科学化服务平台。     

后疫情时代大学生心理健康教育研究

后疫情时代,大学生因疫情导致原有的学习、生活方式发生变化,疫情防控常态化管理易对其心理健康造成影响,以及复学复课后的不适应所导致的心理问题,究其根本还是由于大学生的心理承受能力不足所致。这对高校心理健康工作者提出了新要求,扎实做好后疫情时代大学生心理健康工作,充分掌握学生心理动态,对症下药,切实做好大学生心理健康教育工作,推动心理育人体系向着科学化、规范化方向发展。     

后疫情时代大学生心理健康状况研究

为了解后疫情时代大学生的心理健康状况,文章选取台州某高职院校7434名在校大学生为研究对象,采用广泛性焦虑量表、病人健康问卷、创伤后应激障碍量表平民版和自编人口学统计量表进行调查,结果显示,高职院校大学生群体中受疫情影响存在轻、中、重度焦虑情绪的比例均高于抑郁情绪;存在明显创伤后应激障碍症状的大学生群体中,农村学生比例...