谈自学考试的社会助学

自学考试是具有中国特色的高等教育形式。它的教育功能是通过个人自学和社会助学来实现的。个人自学是基础，国家考试是主导，社会助学是条件。如果没有社会助学这个必要的条件，自学考试事业就不可能长盛不衰。开展社会助学，实际上就是对现有社会教育资源的充分开发和利用。一、普通高校在“教考分离”原则下，利用师资、教育设施优势举办全日制助学班是自学考试社会助学的主要形式全日制助学班的产生是我国社会主义市场经济发展日益深入，社会对人才需求不断扩大，国家考试与高质量的教学相结合，充分发掘高校自身教育资源和地方教育资源…     

坚持教考分离原则 开展有序助学活动——谈主考学校在社会助学中的作用

国家教委97年1月发出了《关于进行落实“教考分离”原则,发挥主考学校作用试点的通知》。鼓励主考学校在不影响国家计划内任务的前提下,利用现有教育资源开展示范性助学活动,通过多种方式对其它助学组织进行专业指导。这一思路无疑使多年来存在于高等教育自学考试助学工作中的不正常现象得以纠正,健康有序的助学活动得以开展,必将把我省的自学考试工作推向一个暂新的阶段。 多年来,在我省的自学考试助学管理工作中,存在着一些误区,例如,有着良好的教学设施和大量有教学经验教师的普通高校,尤其是专业水平较高的主考学校,不允许参与自学考试的助学活动,而一些并不具备任何教学条件的“团     

浅谈自学考试的“教考职责分离”

所谓自考的“教考职责分离”,就是教学和考试分别由考试单位和教学(助学)单位分头负责。即所谓的“办考者不办学,办学者不办考,命题者不辅导。”教学(助学)和考试的关系问题是自学考试制度研究的主要内容,是自学考试教育规律的核心问题,     

自学考试必须做到“教考分离”

国家教委近期发出《关于高等教育自学考试 凡有违反上述条款的部门、组织和个人,将社会助学工作的意见》,其中规定:‘教考职责分 根据不同情况分别处以迢报、警告和取消命题工矿是高等教育自学考试的基本原则,‘办考者不办 作人员、命题教师、主考学枚、受助学生当年考学,办学者不办考,命题者不辅导’.试资格的处罚.(摘自《报刊文摘》100P期)自学考试必须做到“教考分离”~~     

指导监督社会助学活动的基本思路

自学考试是我国教育考试体系的组成部分,其教育形式是以个人自学、社会助学和国家考试相结合。为此,社会助学是自学考试的一个重要组成部分,是完善自学考试教育形式和教育过程的必备环节。积极开展各类社会助学活动,对其正确指导和严格监督,有利于提高自考质量,有利于保障社会助学工作规范、有序、健康的发展。一、建立健全指导管理制度加强助学指导管理,必须照章办事,依法办事,建立健全指导管理制度,是合法、规范、有序开展社会助学工作的前提。1、许可证和年审制度。自学考试助学管理工作实行“考办审核,教委审批,分工协作,…     

改革和完善自学考试主考学校制度的思考

主考学校是自学考试机构依靠普通高校掌握自学考试标准的组织形式,被称为自学考试的两大支柱之一(另一支柱是社会助学)。近年来,自学考试的主考工作遇到了一些新情况和新问题。如何进一步改革和完善主考学校制度,以适应社会发展和教育改革的新形势,是自学考     

略论自学考试教育的发展原则

略论自学考试教育的发展原则潘庆祥自学考试教育是个人自学、社会助学和国家考试三结合的社会化教育形式。自学考试属于国家学历文凭考试，是我国鼓励自学成才的学历检验制度，已成为我国教育体系中的重要组成部分。－、积极开考应用型专业随着社会经济的发展和人才需求情...     

现代远程教育在自学考试中的作用之探讨

一、自学考试与远程教育高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。它的特点是宽进严出、灵活开放。自开考以来,吸引了数以百万计的渴望学习新知识的人们。然而,高教自考目前存在的问题也是明显的,突出表现在:①助学手段单一,主要是传统的课堂面授;②优秀师资匮乏,以上海地区为例,除高校主办的本校主考专业助学辅导班能利用校内教师、教室、实     

改革主考院校单一制为多元制的理论和实践

自学考试从试点开始，每开考一个专业都设立一所主考院校即是主考院校单一制。实践证明，它不利于保证考试质量和调整专业结构；导致了办学与办考、命题与辅导相分离原则难以贯彻；加重了主考院校和考生的负担。为此要改革主考院校单一制为多元制，即由原来的每个专业只有一个主考院校变为多个主考院校，由多家高校共同承担主考任务。它有利于发挥各高校的学科优势和主考院校的助学作用，从而保证评卷质量和开考专业的质量标准；保证命题与辅导相分离原则的落实；缓解工学矛盾，减轻主考院校和考生的负担     

改革和完善自学考试主考学校制度的思考

主考学校是自学考试机构依靠普通高校掌握自学考试标准的组织形式。被称为自学考试的两大支柱之一(另一支柱是社会助学)。近年来,自学考试的主考工作遇到了一些新情况和新问题。如何进一步改革和完善主考学校制度,以适应社会发展和教育改革的新形势。是自学考     

论自学考试教育中的“教考分离”

论自学考试教育中的“教考分离”辽宁大学刘玉良自学考试是考试制度和教育形式的统一。自学考试作为教育形式，与普通高等教育、成人高等教育的区别之一，是它由国家办考而由社会办学，教和考是相互分离的。这几乎已经成为自学考试界的某种共识。但是，教考分离的内涵是什...     

需求是本 质量是根──中国教育报记者访国家教委自考办副主任潘桂明

需求是本质量是根──中国教育报记者访国家教委自考办副主任潘桂明如何使自学考试更适应经济建设和社会发展的需求，如何保证质量，进一步拓宽教育功能，主考学校怎样保证“教考职责分离”，在校生参加自学考试的利弊，理顺自学考试教材供应渠道，减少考生报名的盲目性等...     

从终身教育的角度审视现行自学考试助学教育的质量评价

高等教育自学考试是一种考试形式,也是一种教育制度,自学考试的定位已经逐渐从补偿教育、补充教育转向继续教育和终身教育,并实现了学历教育和非学历教育并重的发展格局。在当前形势下,自学考试助学应由单一的"达标"考试教育向全面素质教育的人才培养模式转变,以终身教育思想促进自学考试助学人才培养的结构体系转变,构建科学合理的自学考试助学教育质量评价体系。     

自学考试学习支持服务体系建设的探讨

高等教育自学考试是改革开放以来在教育制度上的一项重要创新。我国高等教育稳步迈进大众化阶段,随着高等教育的改革创新,自学考试教育应以自考生为中心,发挥高校助学优势,建立学习支持服务体系,为考生提供政策资讯、考籍、考试服务、教学、素质拓展、职业技能和职业资格证书培训、就业指导和过程性考核等服务。     

新形势下高等教育自学考试社会助学存在的问题与对策

高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。社会助学是沟通个人自主学习与国家考试的桥梁,承载着履行并强化自学考试教育功能、完善自学考试教育制度的职责。本文剖析现阶段自学考试社会助学存在的主要问题,提出新形势下自学考试社会助学的发展策略,以期促进自学考试健康持续发展。     

我省召开一九九七年度自学考试总结表彰会

我省召开一九九七年度自学考试总结表彰会本刊讯（柳占英）１９９７年河北省自学考试总结表彰会于１９９８年１月１３日在省考试院培训中心召开。参加会议的有各市考试院院长、考办主任,考务、考籍、微机管理人员,各主考学校、委托开考助学单位的同志。会上,省教育考试...     

浅论自学考试的课程综合评价

高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种重要的教育形式.高等教育进入大众化阶段,自学考试人才培养的目标和定位发生变化,要进一步提高自学考试的教育质量,就必须强化自学考试的教育功能,完善自学考试的评价制度.本文主要论述高等教育自学考试改革课程考试方式、实行课程综合评价的必要性,指出实施课程综合评价应解决的问题.     

城镇化过程中农村自学考试面临的挑战和机遇

在农村城镇化的进程中,我国农村自学考试已获得了一些丰硕果实,政策和制度日趋完善、专业设置日益合理、社会助学工作逐步开展.但综合考察农村高等教育自学考试,其仍然是自学考试工作发展的薄弱环节,忽视了对实践技能的考核,缺乏有效的促考激励机制等.基于对农村自学考试发展经验的反思,以期分析高等教育自学考试在农村可持续性发展中的问题所在.     

自学考试生源下滑问题及改革对策

随着高等教育大众化进程的推进,自学考试面临生源下滑的问题,其外在原因是各种办学模式的竞争,内在原因是国家办考目标单一,导致相应制度设计未跟上教育及社会形势发展需要。切实解决这个问题,不是要弱化甚至废除自学考试教育制度,而是要处理好考试与助学的关系,实行办考目标多样化,从而增强自考制度的生源吸引力,为社会终身教育体系的构建起到中枢机制作用。     

完善自考教育形式 全面提高助学质量 全国考办社会助学处处长王建军在我省社会助学工作会议上的讲话（摘要）

完善自考教育形式全面提高助学质量全国考办社会助学处处长王建军在我省社会助学工作会议上的讲话（摘要）自学考试做为一种完整的教育形式是由国家考试、个人自学、社会助学三个要素构成，并由此成为一个独立的体系。在这个体系中国家考试是主导和评价手段，体现了国家对...