终身教育理论漫谈

终身教育是贯穿于人的一生的教育，它根据每个人不同时期的需要，以最好的方式给每一位公民提供必要的知识与技能及学习训练和自我培养的机会。科学技术的飞跃发展、经济结构的变化、现代生活方式的改革及人口结构的变化，给终身教育的产生提供了一种必要的、必然的条件与可能。因此，终身教育的理念应该为每个公民所接受，成为每个公民的自觉追求及个人发展的必由之路。     

终身教育理论及其与职业教育关系

１９７２年、１９９６年，联合国教科文组织向世界各国提出了两项报告，中心内容是教育要改革，要建立终身教育体系。一、中国的改革与发展面临多项需求，应把开展终身教育的必要性提到新的高度１．社会、经济、文化的剧烈变革２０００年，中国国内生产总值突破８．９万亿元，是新中国成立之初１９５２年６７９亿元的１００多倍。改革开放２０多年来，国内生产总值年均增幅达９．３％。这个速度是同期世界平均经济增速的３倍，发展中国家的２倍，发达国家的４倍，成功地解决了１３亿人口的温饱，把贫困人口从２．５亿减少到３０００多万。现…     

终身教育理论对高等教育发展方向的影响

终身教育理论是在人类社会化、社会现代化的基础上产生和发展起来的一种新型教育形态,必将会影响到未来教育事业的发展方向.从高等教育在终身教育理论下的发展价值出发,探讨终身教育理论对高等教育发展方向的影响,指出终身教育理论将带动高等教育管理理念转变、引起高等教育运行机制革新、促进高校人才培养思路拓宽、加快高校学科课程目标重塑,丰富了终身教育理论与高等教育关系的理论研究成果,拓宽了研究范围.     

关于现代国际终身教育理论发展现代的研究

什么是终身教育？终身教育理念所蕴藏的基本内涵是什么？国际社会提倡的现代终身教育理论，其又经历了怎样一个演变和深化的过程、它们在各个发展变化阶段所呈现出的基本特征又是什么？当我们提出这样一些问题时，不少人可能并不清晰，或者难以给予准确地把握，为弥补这一缺憾，本文将就现代国际终身教育理论被提倡和推广以来，其在发展和演变的过程中，基于倡导才蝗不同观点和立场所形成的不同流派，以及这些流派在不同的发展阶段所呈现出的不同特征，等涉及终身教育理论基础研究方面的问题，来略做一番概括的论述与探究，籍此来加深对现代终身教育理论研究现状的理解和认识。     

论终身教育理论对基础教育的影响

兴起于本世纪 60年代的终身教育理论被很多学者称为现代教育发展史上的“哥白尼式”的革命,其影响波及教育的各个层次、各个方面,成为世界各国教育改革的根本指导原则。尤其是对基础教育的理论和实践产生了非同一般的影响,极大地促进了基础教育的改革。本文试就其对基础教育的目的、功能、课程设置及课程和学生评价等方面的影响作简要分析。 一、终身教育理论对基础教育目的的影响 在不同的教育理论指导下基础教育的目的是不同的。在传统的教育理论指导下,基础教育的目的主要是帮助儿童、青少年完成社会化准备,使其在经过基础教育的教…     

终身教育理论的历史演进

终身教育理论在国际教育理论上享有很高的评价,也有很多的国家都非常重视终身教育。文章对终身教育理论进行了概念的区分以及历史的梳理,用批判的教育史观去分析,并且运用实证主义的方法论去论证终身教育理论对当今以及未来世界教育体系中的作用及影响。     

终身教育理论及其对职业教育的启示

保罗·朗格朗让提出的终身教育思想引起了全球范围的教育革命。深刻理解终身教育的理论内涵和特征,有助于转变教育理念,科学审视中国教育的改革与发展。职业教育属于终身教育的一个重要组成部分,与终身教育具有内在一致性,因此,借鉴和依循终身教育的若干理念和方法来发展职业教育有利于更好地实现职业教育的终极价值。     

终身教育的理论与实践初探

终身教育作为一种新的教育观念，引起了世界各国的广泛关注，形成一种思潮。本文就终身教育理论的形成、实践与发展进行了探讨。     

现代终身教育理论发展综述

现代终身教育理论适应了当今社会科学技术飞速发展、人类知识总量大量增加,而当今的学校教育又不能完全适应这种变化,以及人们寿命的延长和闲暇时间增多,需要充实自身发展所需知识技能的要求。主张改革传统的教育特别是学校教育,建立一个一体化的教育社会,当每个人需要的时候,随时以最好的方式提供受教育的机会,切实保证“活到老,学到老”。现代终身教育理论成为当今世界许多国家教育改革的指导理论。     

赫尔巴特教育理论与中国早期教育学

教育学在中国作为一门独立的学科，是从20世纪初西方教育学生主是德国赫收发持学派教育学输入以后才开始的，而中国引进赫尔巴特学派理论则紧日本为媒介进行的，同时，在引进的过程中，国人萌发了结合中国社会和教育实际，探索教育学科学化的良好愿望，并在理论和实践上进行了尝试性的探索，初步建立起了我国教育学的学科体系和方法体系，从而有力地促进了中国教育学的科学化。     

终身教育理论对我国成人教育改革与发展的影响

终身教育理论形成于20世纪60年代中后期,该理论的代表人物是法国著名教育家保罗·郎格朗等人。这一理论强调教育不应该局限于学校教育阶段,教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程,教育应该是面向全体成员的,应该更加关注学习者的实际需求,关注学习者学习能力和终身学习情感态度的养成。终身教育理论的问世,奠定了我国成人教育改革的理论基础,对我国成人教育的目标、课程与教学内容、教学模式诸多方面产生了重大的影响。     

终身教育理论对我国职业教育改革的影响

终身教育理论强调教育不应该局限于学校教育阶段,教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程,是面向全体成员的.教育应该更加关注学习者的实际需求,学习者学习能力和终身学习情感态度的养成.终身教育理论的问世,奠定了我国职业教育改革与发展的理论基础,对我国职业教育的目标、课程与教学内容、教学模式诸多方面产生了重大的影响.     

终身教育理论对我国远程教育改革与发展的影响

终身教育理论形成于20世纪60年代中后期;该理论的代表人物是法国著名教育家保罗·朗格朗等人,这一理论强调教育不应该局限于学校教育阶段,教育应该是个体从摇篮到坟墓的终身化的过程,教育应该是面向全体成员的,应该更加关注学习者的实际需求,关注学习者学习能力和终身学习情感态度的养成;终身教育理论的问世,奠定了我国远程教育改革的理论基础,对我国远程教育的目标、课程与教学内容、教学模式诸多方面产生了重大的影响。     

多元智力理论对我国教育的影响

多元智力理论为我国的教育改革提供了科学的理论根据,它使我们再次思考教育的内涵,思考未来教育的模式。文章就多元智力理论对我国教育改革的启示、在我国的传播和应用以及如何合理运用多元智力理论三个方面进行了论述。     

终身教育理论视野中的远程教育

远程教育为中国教育带来了改革的契机,也必将对促进高等教育大众化、普及化;健全终身教育体系;推进人的全面发展产生影响。同时,在发展远程教育中,人们不能仅仅关注采用多少先进的技术手段,更要关注新手段的采用对教育本身的影响。如:学生的自主学习系统、管理制度和管理手段、资源共享等,使中国远程教育走上可持续发展之路。     

终身教育理念对成人教育的影响研究

如今,人们已经进入知识时代,各个领域的发展都离不开人才和技术支持。知识时代,社会结构也在不断发生变化,传统的教育模式已经无法满足社会对人才的需求。要想提高自身的就业能力和社会竞争力,就必须有突出的表现,而且需要不断学习。目前,成人教育已经成为人才发展的必然趋势,而终身教育理念对成人教育有着至关重要的影响。     

论终身教育理念下的教师终身教育体系构成

终身教育是一种重要别的教育原则,教育理念,在终身教育理念下,需要从教师专业持续发展、教师成为终身学习楷模、实现教师职前教育与在职教育的一体化、拥有信息技术基本素质,形成终身学习能力、教师终身教育体系的监督等方面去构建教师终身教育体系。     

我国终身教育的现状分析

近几年,终身教育在我国迅速发展,受到越来越多的重视,但在发展的同时也出现了各种阻碍其发展的问题,该文通过对我国终身教育发展历程、发展现状进行分析,探索终身教育未来发展趋势.     

英国终身教育发展概论

与世界其他国家相比，英国发展终身教育的历程表现出了十分鲜明的法制性、渐进性等特点。探讨和分析英国终身教育这些发展特点，不仅有助于我们加深对终身教育概念的理解，而且也为我国的终身教育体系的建设和学习化社会的构建提供有益的借鉴。