教育精准扶贫政策效应比较分析 ——以江西为例

赣州、吉安两市是江西省精准扶贫的重点地区.为比较分析教育精准扶贫的政策效应,文章以赣州、吉安两市的16个原贫困县为样本,通过研究中央、江西省、赣州和吉安关于教育精准扶贫的相关文件和政策,在阐述教育精准扶贫政策出台的背景和解读国家和地方教育精准扶贫政策的基础上,分析赣州、吉安教育精准扶贫政策的效应,通过对比近五年来教育精...     

教育信息化下推进农村教育精准扶贫工作的策略

在当前全面改革的背景下,在精准扶贫政策的推行下,教育的发展对精准扶贫工作的推进有着积极的作用。在当前教育信息化发展时期,利用现代化技术开展教育活动,对农村教育精准扶贫工作的良好推进能够起到积极的作用。本文先从理论层面对精准扶贫下农村教育的现状及问题加以阐述,然后简要阐述教育信息化下农村教育精准扶贫工作的机遇和挑战,最后探究教育信息化下推进农村教育精准扶贫工作的策略。     

以教育信息化促进教育精准扶贫:研究进展与展望

在科技发展赋予教育全新内涵的今天,教育信息化已成为推动我国教育精准扶贫的重要手段。文章对以教育信息化促进教育精准扶贫的相关理论基础进行了归纳,从可行性与优势、模式与路径、问题与对策三个方面对国内现有相关研究进行了总结与分析,剖析了现有研究中存在的问题。在此基础上对今后该领域的研究热点和趋势进行了预测和展望,以期为该领域广大研究者提供借鉴和参考。     

教育信息化精准扶贫：内涵、策略与保障机制

“治贫先治愚,扶贫必扶智,扶智教为重”,教育信息化作为新时期扶贫工作的新方向和新思路,对实现贫困地区教育脱贫、促进教育公平具有重要意义。文章首先界定了教育信息化扶贫的内涵,认为教育信息化扶贫就是扶教育信息化之贫、依靠教育信息化扶贫(发挥信息技术优势进行精准扶贫);然后依此提出了扶教育信息化之贫和依靠教育信息化扶贫的策略;最后,为了保障其策略有效实施和教育信息化精准扶贫的持续发展,作者从资金投入、管理、应用等方面提出了相应的保障机制。     

教育信息化推进教育精准扶贫的策略与方法

在国家全面扶贫助贫的大背景下,教育扶贫成为当前开展的扶贫工作的重要组成部分。随着信息技术的普及与发展,教育信息化成为教育精准扶贫的重要途经和重要保障。结合吉林省教育贫困实际情况,通过打造网络平台、创新机制建设、推进信息化进程、提高教育扶贫资金使用效率、转变观念、发挥高校作用,实现教育精准扶贫。为探寻信息化与教育扶贫的融合路径、融合模式,推进教育精准扶贫教育扶贫的路径与模型研究奠定基础。     

信息化教育实现职教精准扶贫机制的探究

精准的教育扶贫能阻断贫困的代际传递,职业教育是培养广大青年成才的重要途径,担负着国家脱贫和振兴的中坚力量。在传统的教育扶贫模式下,贫困区域师资短缺和教育资源缺乏保障,这一难题始终无法解决。在“互联网+”时代,教育信息化技术已成为实践职教精准扶贫的重要手段。通过职教信息化工程建设,利用网络平台和多媒体技术实现教育教学同步,优质资源共享,为打赢脱贫攻坚战提供坚实的人才和智力支撑。     

我国教育信息化推进精准扶贫的行动方向与逻辑CSSCI

为全面建成小康社会,打赢脱贫攻坚战,"十三五"规划提出了"精准扶贫、精准脱贫"这一新时期扶贫脱贫工作新理念,且明确指出教育扶贫是扶贫开发新阶段的主要路径和措施。教育扶贫的目标为两大方面:一是对扶贫对象进行经济资助,二是为贫困对象在学习上提供支持。实现这两大目标,教育扶贫必将向教育精准扶贫转变,而教育信息化为此提供了重要的行动方向和逻辑,即以信息化促进教育扶贫对象精准、项目精准、资源配置精准、过程监控精准、成效评估精准、贫困地区教师培训精准。因此,信息化促进教育精准扶贫路径探索,重点是贫困地区的教育信息化平台建设,关键是发挥教育数据与各级扶贫系统数据的整合效用,形成全方位的教育精准扶贫数据网,以数据驱动教育精准扶贫,实现大数据的支撑价值。江西省上饶市政府的"互联网+教育精准扶贫"解决方案实践,为贫困地区提供了一套低成本、低门槛、便利连通、资源共享、迭代升级简单快捷的信息化促进教育精准扶贫的有效经验。     

基于协同论视野的精准扶贫战略研究——以漳州市为例

习近平精准扶贫思想是当前我国治理贫困的重要思想,其生成的理论基础是共同富裕。目前,我国经济社会发展取得了良好的成就,但贫困问题依然局部存在,对比经济发展水平和贫困地区、贫困人口的差距,精准扶贫应当在"五位一体"统筹协调中扎实推进、标本兼治、协同推动贫困人口脱贫致富。     

精准扶贫视域下红色旅游扶贫的困境与对策研究——以湖北省红安县为例

十八大之后,习近平总书记多次强调要打好扶贫攻坚战,全面建成小康社会。在"精准扶贫"重要思想的指导下,红色旅游扶贫成为一种新型扶贫模式。红色旅游扶贫不仅具有显著的经济效益,而且还具有良好的文化效益、环境效益和社会效益。本文以湖北省红安县为例,分析了目前红色旅游扶贫面对的困境,并进行了相应的对策研究,以期促进全国的红色旅游扶贫事业发展。     

教育信息化在民族地区教育精准扶贫中的实践研究

中国的扶贫开发已进入了一个关键的攻坚阶段。为了在2020年实现农村贫困人口脱贫的战略目标,研究如何利用教育信息化实现民族地区教育精准扶贫,具有较为重大的现实意义。习近平精准扶贫思想是教育扶贫的重要理论来源。本文探讨了教育精准扶贫的理论基础,即习近平新时代扶精准扶贫思想,并着重探索利用教育信息化进行民族地区教育精准扶贫的特点与优势,在此基础上分析了教育云平台的建设、教育精准扶贫的困境与出路等问题,为学界下一步的研究提供借鉴。     

发达国家贫困地区教育支持政策及对我国教育精准扶贫的启示

教育扶贫作为我国“十三五”脱贫攻坚的一项重点工程,需要借鉴国际经验.通过对发达国家教育扶贫相关政策进行系统梳理和分析,发现发达国家贫困地区教育支持政策主要体现在以下几个方面:在经费投入上,实行差异性的经费分配机制;在师资配置上,采取优惠政策、交流轮岗、定向培养等多种措施;在扶贫监管上,实施绩效管理模式和行动计划管理模式.鉴于发达国家的经验,我国推进教育精准扶贫,应加强立法,为贫困地区教育发展提供强有力的法律保障;实施差异性的经费分配制度,建立贫困学校进入和退出机制,确保扶贫资金使用和扶贫对象精准;加强对教师的人文关怀,确保师资保障精准;完善教育扶贫项目的监管制度,实行分层评估,确保扶贫成效精准.     

信息化助力深度贫困地区“教育精准扶贫”路径与对策研究

教育精准扶贫是新时期脱贫攻坚中“发展教育脱贫一批”的重要举措。文章围绕扶教师之贫、扶学生之贫、扶家长(贫困群众)之贫三个层面,从信息化助力的视角讨论了面向乡村学校教师提能、学生保学、家长(贫困群众)再教育的问题。研究提出了利用信息化手段助力乡村教师提能,利用大数据精准施策不让一个学生因家庭经济困难而失学,利用信息化手段助力家长(贫困群众)接受再教育的路径、方法与策略。在后扶贫时期乡村振兴衔接中仍有值得借鉴的价值和意义。     

四川藏羌地区精准扶贫的现实困境与精准施策——以茂县为例

精准扶贫是相对于粗放式扶贫而言,是"大水漫灌"扶贫方式转向"精准滴管"模式,其核心是"精准"二字。四川藏羌地区由于受地理位置、自然环境等方面的影响发展不足,精准扶贫工作存在扶贫难度大、短期难见效、资金压力大、扶贫工作排斥等现实困境。最后以茂县为例,提出了掌握大数据精准识别、因地制宜发展特色农业,实施教育扶贫提升致富本领的扶贫路径。     

精准扶贫下的高校贫困生心理健康教育研究

在动员全党全国全社会力量坚持精准扶贫、精准脱贫的背景下,我国高校对贫困生的经济帮扶工作取得了很大突破,但要从根源上帮助贫困生脱贫离不开心理健康教育。根据高校贫困生常见心理问题及原因,精准扶贫下高校需要建立协同、精准、动态的心理健康教育机制,探索"隐形"的心理健康教育形式,以实现"扶贫先扶智,扶智先扶心"。