德育视域下中小学生命安全教育的优化研究

从生命的本质和发展规律看,生命安全教育是培养人的重要环节.我国已进入社会主义新时代,面对新的环境和挑战,对中小学生命安全教育也提出了新的时代要求.文章从德育视角下加强中小学生命安全教育的理论内涵出发,探讨了中小学生命安全教育的知识价值、应用价值与育人价值,围绕"以人为本"的核心教育理念,从国家、社会、学校、家庭四个层面提出了教育策略,以切实落实和加强中小学生命安全教育的开展.     

中小学教材生命安全与健康教育内容梳理与研究

在新冠肺炎重大疫情面前,战斗在教材建设一线的研究和编写人员认识到,在中小学教材中加强疾病防控、开展生命安全与健康教育的重要性,因此开展了现行中小学教材相关教育内容的系统研究,发现中小学教材较好地融入了有关疾病防控、生命安全与健康教育的内容。总体来看,传染及非传染性疾病防控与治疗、环境安全、健身锻炼以及心理、社交和社会适应性等方面的内容较为丰富,反映教材建设已认识到传染或非传染性疾病是危害生命安全的最重要原因,同时较为妥善地处理了学生身体与心理健康的平衡。下一步中小学教材应在加强基础研究顶层设计、呈现形式、课程协同等方面加以改进。     

论中小学体育教学中的生命安全教育

中小学体育课应树立生命安全教育理念,采取行之有效的办法,将生命安全教育融入各教学环节,勇于承担生命安全教育的重任,以进一步拓展和深化体育教学的功能。     

中小学学生生命安全教育的再认识与策略构建

人具有双重生命,种生命安全是类生命发展的基础保障,学校应该重新认识生命安全教育的重要性,将生命安全教育放在学校教学的首位,始终坚持“生命至上”教学原则。另外,中小学学生正处于人格塑造的关键时期,需要通过学科渗透,认识生命本质;加强校园安全管理;激发生命自觉;构建美好人格;树立科学观念等措施引导学生认知生命,学会珍惜生命、保护生命、热爱生命。但随着学生生活环境的复杂多变,生命安全教育的内涵也应该被丰富,需要学校进一步结合实际,制订更加系统的生命安全教育课程体系,帮助学生塑造美好人格,赋予自然生命独特的价值和意义。     

中小学课程标准中生命安全与健康教育内容分析与启示

自新冠肺炎疫情爆发以来,进一步加强中小学生命安全与健康教育成为热点话题。在新一轮义务教育课程标准修订之际,调整课程结构、修订课程标准、落实生命安全与健康教育成为当务之急。研究者针对2011年颁布的全日制义务教育课程标准,2017年颁布、2020年修订的普通高中课程标准进行了定量和定性分析,发现现行中小学课程已经包含了大量有关生命安全与健康教育的内容,各门课程在生命安全与健康教育方面承担着不同职责。据此认为,在新一轮课标修订中,不需要对课程结构进行大幅度调整,但需要查漏补缺,有针对性地强化相关课程内容。     

生命安全教育与物理教学

在新一轮课程改革中,教育部制定的(2011版)义务教育阶段《物理课程标准》中明确提出了要加强对学生的生命安全意识教育。生命安全意识教育除了把安全意识教育渗透到物理知识和课堂教学中外,教师还要充分利用生活中的物理知识和教材中的物理规律来对学生进行生命安全教育,对学生进行人生观、价值观的引导,让学生深刻地认识到:学好物理能帮助我们平安地生活,更好地生存,能维护我们身心健康地成长。根据物理学科教学的特点,遵循中学生身心发展的客观规律,利用物理实验、物理学家的生平贡献、人类物理学史发展历程的教学等多种形式,注重全体学生身心健康的发展,增强学生的生命安全意识,从关注生命、珍爱生命、保护生命、理解青春、网络教育和心理健康等方面开展教育活动,把生命安全教育和物理教学有效结合是每一位物理教师的职责。     

培智学校生命安全教育策略研究

文章主要分析培智学校生命安全教育策略,目的在于开展生命安全教育,让培智学生懂得珍惜生命、尊重他人生命,并且学会自我保护。为此,文章采取开展主题班会、进行实践演练、多学科融合、运用微课、开展心理健康教育、分层教学、家校协作以及整合家庭、社会与学校资源等多种途径,让学生树立生命安全意识,指导学生掌握自我保护技能,由此进一步提升生命安全教育的效力,最终通过生命安全教育的开展,强化培智学生对生命的热爱与敬爱,为学生的健康成长打下坚实的基础。     

小学校园生命安全教育模式研究

研究讨论小学校园生命安全教育模式,能够使小学生树立起自我保护意识,让他们拥有一个健康的童年。本文介绍了推行校园生命安全教育的作用,剖析了现阶段我国小学校园生命安全课程中存在的问题,并在明确生命安全教育原则的同时,提出了优化校园生命安全教育模式的有效路径,以此为校园生命安全教育工作的向好开展提供理论依据。     

农村中小学教育科研现状及矫正方略

农村中小学的教育科研存在认识上的误区和操作上的偏失。矫正这些误区和偏失 ,应该提高教育科研的理论素养 ,正确认识中小学教育科研的性质、目的和任务 ,恰当地进行科研课题的选择 ,把握研究的主旨 ,掌握研究的过程与方法 ,提高研究的质量。     

生命安全教育如何引入高校体育课程体系

新一轮的教育课程改革提倡民主、开放、科学的课程理念,并倡导以人为本的思想。本文将探索在高校体育课程中如何合理开发与实施生命安全教育问题,阐述其开展的理论依据和现实依据,建立一种全新模式。     

生命共同体视域下的生命安全教育

在任何时代,对于任何人群来说,健康成长和确保人身安全关系家庭幸福、社会和谐。青年学生作为社会发展的重要后备力量,从生命共同体视角对其进行生命安全教育,关乎国家进步和民族未来。基于此,文章首先阐述新时代生命安全教育的内容和功能,然后针对教育瓶颈进行解读和分析,最后多层面给出可供选择的生命安全教育路径。     

浅谈中小学生生命安全教育与学校体育教育契合

国内的中小学生生命安全教育存在着很多不足之处。体育教育的本质即是保护生命安全,促进生命发展。针对其中出现的问题,应加强体育教育和生命安全教育的契合度,在重视生命存在的基础上,尊重生命、爱护生命。在体育教育中,树立“安全第一”的理念,并从组织管理机制、体育课程目标及课程内容等方面做好契合工作。     

关于大学生生命安全教育的思考与重建

高校大学生安全教育是大学生素质教育的重要内容,高校要培养适应社会发展的高素质合格人才,必须加强大学生的安全教育。目前大学生安全教育的现状不容乐观,针对大学生安全教育存在的问题,从安全教育内容的选择、教学手段与方法的设计、构建专业的教师队伍、整合教育资源形成合力,营造人人关注安全教育的良好氛围等方面提出了新时期加强大学生安全教育的对策。     

大学生生命安全素养教育问题与建议

当下大学生生命安全素养问题主要表现在生命安全意识淡薄、生命安全认知不足、生存技能缺乏、忽视自身和他人安全行为习惯的养成和缺乏应对安全危机的意志品质等方面。大学生生命安全素养教育要从校园文化建设入手。     

小学阶段生命安全教育问题探究

随着教育事业的不断发展,人们对于学校教育的关注度越来越高,其中生命安全教育作为学校教育体系中的重要部分,该教育的有效开展,有利于树立学生正确的生命价值观,提高他们的安全意识,促进他们的健康成长。而小学是学生的思想价值观形成的初级阶段,小学学校更需要做好生命安全教育工作,而且要结合小学生的实际发展需求及发展特点,采用合适的方法,开展有效的生命安全教育工作,为小学生的长远发展奠定良好的基础。     

基于生命安全教育的体育课程教学研究

文章分析了在体育课程教学中进行生命安全教育的可行性和必要性;探讨了体育课程教学中实施生命安全教育的方法和途径;阐述了在体育课程教学中渗透生命安全教育的理念和内容,重点应加强学生身体素质的体能教育、防身自救的技能教育,应对威胁的心理教育以及健康生活方式的教育。     

体育教育专业开设生命安全教育课程的必要性研究

运用文献资料法,查阅了大量相关生命安全的文献资料,在已有的研究的基础上,对生命安全课程在体育教育专业中开设的功能和意义进行了探讨,并把生命安全课程的开展和完成体育教育专业体育课程标准有机地结合,分析了生命安全课程对提高体育教育专业学生的综合素质的作用,以期为体育教育专业开设生命安全课程教学提供科学依据。     

高职院校体育生命安全教育之我见

高职院校中的体育生命安全问题是学校体育教学活动的一个薄弱环节。文章通过分析体育与生命安全的关系,阐述体育生命安全教育的重要作用,指出高职院校体育生命安全教育中存在的问题,提出只有把学校体育中的安全教育提升到生命安全的高度。加强对学校体育生命安全教育的研究和探讨,创造和谐的体育运动环境,才能进一步做好学校体育工作,使高职院校的安全教育真正落到实处。     

体育教学中融入生命安全教育实践研究

目前,我国学生的生命安全教育比较匮乏,要提升学生的生命安全意识,提高学生的应急避险能力,可以通过体育教学这一途径实现。体育教学是以身体活动为主的,可以利用体育教学的特点,将生命安全教育内容融入体育课堂中去,使学生通过体育课堂教学,学到应急避险的技能和方法,提高学生在灾害面前的应变能力,懂得自救互救的方法。