“两课”中“四优”教学艺术的实践与思考

“两课”教学艺术是指在教学过程中遵循“两课”的教学规律,为实现教学目标而进行的富有审美价值的创造性的教学实践活动。要把“两课”讲成精品课,科学性是前提和基础,思想性是关键,艺术性是手段,也是难点。要做到科学性、思想性与艺术性相结合,教师必须要深刻领会和研究教学内容,有较高的科学理论水平,同时要准确把握和注重该课程的教学目的即思想政治教育性,并且要把这一教学目的艺术性融入教师的讲授或其他教学活动中。在多年的“两课”教学实践中,我们试行了“四优”教学方法,受到了学生们的普遍欢迎。一、优化教学内容优化教学内容就…     

谈成人教学的课堂艺术

课堂教学是教师依照教学内容、运用一定的教学方法,通过一定的教学程序,利用教师的讲解、提问、板书等教学手段进行"传道、授业、解惑"的一种教学形式.由于成人学员自身存在记忆力差、素质偏低、家庭负担较重、精力分散的局限性,要取得较好的教学效果,教师必须把握成人学习的特点,保证教学的科学性、艺术性.只有把握住教学的科学性、艺术性,才能调动学员学习的主动性、积极性,使学员在心情愉悦的过程中掌握学习内容.那么,教师在课堂教学过程中怎样才能把握住教学的科学性,创造出教学的艺术性呢?     

板块式教学的变奏艺术

早在20世纪80年代，我省著名特级教师林学舜就提出了板块式教学的教学理念。板块式教学，即教学内容、教学环节呈板块状并列且逐层深入的教学思路。实践证明，板块式教学有效地解决了繁杂无序、费时低效等长期以来困扰语文教师的问题，展现了灵动、和谐、高效、创新的教学景观。板块式教学的各板块彼此联系，呈现富于弹性的起伏变化，使课堂如灵动、跳跃的“变奏曲”。     

基于“板块式”教学，谈余映潮的语文教学艺术

余映潮老师通过实践和探索提出的"板块式"思路教学设计、"主问题"提问设计、"诗意手法"三个切实有效的方法,深受广大语文教师的欢迎。其中,"板块式"思路教学设计目标明确、可操作性强、符合新课标倡导的教学理念,为语文课堂教学带来了新气象,也为在课改浪潮中艰难前行的教师指明了方向。在运用"板块式"教学思路进行教学的过程中,教师能够引导学生通过诵读、品析等语文实践获得丰富的语文积累,提高自身的语文素养。文章从"板块式"教学的含义和特点、如何进行"板块式"教学设计以及对"板块式"教学的评价这四个方面对余映潮老师提出的"板块式"教学进行分析,以感受这种教学的科学性和艺术性。     

关于教学技艺的几点认识

课堂讲授是学生获得各门学科知识的主要形式。现代教学论认为,课堂讲授应达到科学性与艺术性的和谐统一。即不仅要强调科学性,而且应体现艺术性,具体来说,从科学性角度,课堂讲授过程应始终注意体现注入知识、引导思路、发展思维、变知识为能力等教学原则,始终注意把握教学内容的正确性、深刻性和丰富性,以及教学过程的严谨性。所谓教学艺术性是指教师在深刻领会教学内容和了解学生的基础上,通过一定     

中等职业教育教学方法的本质与特点

中等职业教育教学方法本质上是教师在教学中所采取的以现代教学思想和技术为基础的步骤和手段的综合,体现出科学性与艺术性的统一、讲解性与实践性的统一、继承性与创造性的统一、教法与学法的统一。     

浅谈初中历史板块教学模式的构建

正初中历史教学效率不高的问题,已引起了历史教学工作者的忧思。究其根源,就是历史教学对文本的处理缺乏系统的理论构建和高效的实践探索。如果不构建一种新的教学模式,就很难让广大教师走出情节问答式的教学误区,而高效率的教学也就无从谈起。因此,构建以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式——"板块式教学"应运而生。初中历史"板块式教学",是指教师地将一节课的教学内容、教学方式、教学评价及教学过     

基于核心素养的初高中健美操教学有效衔接探究

初高中健美操教学衔接存在教师对教学目标、定位认识不准确、体育教材版本不同、教学内容衔接不到位、教师教法单一、缺乏创新性等问题,为此初高中健美操教学必须有效衔接,初高中体育教师在健美操教学中应明确教学目标、细化教学内容、优化教学方法,以实现有效衔接,促进初高中健美操教学质量螺旋式、递进式上升。     

高中历史教学中培养学生核心素养的策略研究

新课改推行以来,高中历史教学模式产生了新变化,过去的灌输式教学方法很难落实新课改背景下的各种指导思想。教师要形成全新的核心素养培育理念,突破传统历史教学的局限性。在高中历史课堂教学中,高中历史教师应根据核心素养培养标准和特征,制定并实施科学性、指导性的高质量培养方案,设计高中历史教学内容,为学生创建多元化的高中历史教学课堂,全面提升学生的学科核心素养。     

语文教学艺术探究

根据技校学生的实际情况,结合多年的教学经验,从教学方法的科学性、教学内容的趣味性、教学语言的艺术性三个方面探讨了技校的语文教学艺术.     

中学物理教学方法新探

为了使教改落到实处,提高教学效益,促进学生的全面发展,教学方法的改革显得尤其突出和重要.因此,物理教师只有将科学性与艺术性统一起来,优化课堂教学方法和手段,才能取得理想的教学效果.     

新课标背景下的初中生物学评课策略

评课是对课堂教学的科学性、合理性、艺术性等方面进行评价,具有诊断性和导向性。笔者结合课例探讨适应新课标要求的评课策略,促进教师在教学实践中以核心素养为宗旨,全面落实新课标的要求。     

浅析小学劳技课学生核心素养的培养策略

劳动与技术作为培养学生核心素养的重要课程,由于很多现实原因没有得到足够的重视.只有实现科学选择教学内容,准确把握教学目标,改进教学方法,多元化评价,劳动与技术才能在培养学生核心素养上发挥更大的作用.     

中职化学教学的科学性与艺术性研究

化学是一门知识性和科学性很强的学科,教师必须本着科学的态度,准确无误地传授知识,注重培养学生学习兴趣。教学过程既是科学知识传授的过程,也是教师教学艺术性体现的过程,二者相辅相成,缺一不可。化学教学科学性与艺术性相结合,要贯穿于教学的各环节,反映在教学的全过程。因此,我们必须遵循四项原则：一是讲授内容要有科学性、思想性原则;二是教学方法的科学性和艺术性原则;三是教学方法的科学性和艺术性原则;四是讲授要有系统性、逻辑性,贯彻循序渐进的原则。     

CAI课件的科学性特征和艺术性手法

高质量的CAI课件是科学性和艺术性的和谐统一.科学性特征是辅助教师教学、促进正确感悟与认知的特征;艺术性包括画面的动与静设计、色彩组合搭配、画面配音等艺术手法.科学性是艺术设计的前提,艺术设计必须服务于科学性.     

大学教师教学风格刍议

教师教学风格不仅体现了教师个人高超的教学艺术,而且也体现了教师教学的独特性与规律性的统一、艺术性与科学性的统一、稳定性与发展性统一教学规律。重视大学教师教学风格的培养对于提高教育教学质量、实现大学教育培养目标、促进教师个人专业发展和自我完善均具有十分重要的意义。     

核心素养视域下的高中数学课堂教学

核心素养在社会当中引起了广泛的关注,关于如何在数学教学当中培养学生的数学核心素养,教师要树立先进的教学理念,使用丰富的教学方式来实施和开展教学,并且注重增强教学内容的综合性,找到科学的评价体系,推动素质教育的落实。要构建核心素养视域下的高中数学课堂教学,教师要更新教学理念,提升教学内容的科学性和方式的多元性,构建合理评价模式,以为教学工作的实施提供参考。     

再谈基本教学环节中的艺术

教学应当是科学性与艺术性的统一,科学性是教学艺术的基础,而艺术性是教学法得以实现的手段和方式,教学活动是一种有真正艺术规律的艺术活动.     

试论整体性的教学方法在《马克思主义基本原理概论》中的应用探索

运用整体性教学方法是体现马克思主义整体性的客观要求.马克思主义的整体性决定了马克思主义基本原理课程教学的整体性;运用整体性教学方法是实现马克思主义基本原理课程教学目的和当代青年大学生成长的需要.运用整体性教学方法应注意协调好教学中学时较少和教学内容繁多、教师专业结构单一性和原理教学内容组成多元等之间的矛盾,并处理好马克思主义的阶级性和科学性的问题.     

语文教学要重视教材资源的整合

语文课堂教学既要源于教材,又要新于教材,即对教材内容资源进行整合,实现教材思路的单一性和学生思维的多样性相结合,教学内容的科学性与学生认知规律相统一,从有利于学生掌握知识、发展能力的角度设计教学,使课堂教学成为科学性与艺术性高度统一的有机整体,删减语文教学要充分