"比较"人生

人的一生是在比较中度过的. 童年最浅薄,公然比较谁的父母棒.有的说:"我父亲的官高."有的说:"我父亲有很多很多钱."其实这最无聊的比较是人生最无法选择的无奈.生在朱门与草户,由得人选择吗?世界本来就不公平,有的人一辈子之奋斗所得,有的人一生下来就拥有了.童年的比较是无法比的比较.     

"物理专题研修"及其指导

为了让学有所长的学生得到更充分地发展,《普通高中物理课程标准(实验)》在课程结构上增设了两个模块,即物理实验专题和物理专题研修,前者目的是使学生较为深入地学习物理实验的有关理论、方法和技能,进一步发展和提高实验素养和能力,后者是以发展学生自主学习能力和独立探究能力为目的。本文就高中新课程如何指导“物理专题研修”这一问题,谈谈自己的一些粗浅的认识:专题研修、探究性学习、研究性学习之关系我们认为,物理专题研修与研究性学习、探究性学习并没有本质上的区别,都是在教师指导下学生通过确立研究课题,开展自主学习,在获取知…     

古代诗歌鉴赏教学要"循序渐进"——"古代诗歌鉴赏"专题教学的一点体会

古代诗歌鉴赏这个专题在高考中能力层级要求高,是高三语文专题训练的难点,也是高三学生最不容易掌握的一个知识点.许多教师在大量训练后依然收获较少,如果从教学方法上追寻原因的话,是不是与没有把握好"循序渐进"有关系呢?下面从三个方面和大家探讨.     

无机框图题的"授渔"之道

高考复习中第二轮复习过程的每一个专题复习可谓重中之重。如果能着力精讲每个专题,精选每个练习,能够让学生跳出题海,达到良好的教学效果,那教学中就必须授之以“渔”。下面谈谈化学无机框图题专题复习时的一些做法。一、注重基础,守纲务本无机框图题考查了学生在中学阶段所学     

地理专题网站的制作与开发--以初中"中国地理"专题网站为例

一、地理专题网站的开发要求 1.面向不同的使用对象 "中国地理"专题网站分为前台用户使用和后台管理员管理两部分,前台使用的用户分为两种,即学生和教师.     

建立"习作素材库"储备"可炊之米"

叶圣陶先生曾经说过：“文章的材料是经验意思，文章的依据是语言。只要有经验意思，只要会说话，再加上能识字，会写字，这就能够写文章了。”“巧妇难为无米之炊”，学生习作时感到最困难的就是找不到可供书面表述的“经验意思”，找不到“可炊之米”。从学生的生活实际来讲，童年生活是绚烂多彩，其乐无穷的。他们的乐园中不乏朵朵七彩的浪花。关键是缺少及时捕捉和有序积累。[第一段]     

"与文本对话"的写作效应

在高三作文复习中,最基本的目的就是围绕高中作文教学任务,以相关专题为依托,帮助学生进行素材的收集和整理、写作思维的点拨、文体的过关训练及作文的升格训练.教师往往把高三的写作复习与文本(高中各模块的文本内容)解读割裂开来,未能注重"与文本对话"的写作效应.写作复习应善于引导学生与文本对话.     

"童化":丰富童年生活的意义——小学"童化作文"课程的建构

"童化作文"是用儿童的精神去阐释作文,用儿童的文化去观照作文教学,用儿童的生态去构建作文课程,使小学作文成为真正的儿童作文.在这"以童化之"的习作课程建构之路上,儿童精神得以彰显,童年生活得以丰盈,童年的内涵得以延展,童年正成为人一生成长的力量.本文试从"童化作文"课程建构的基点、向度、模块三个层面去丰富一个人童年生活的意义.     

论诗歌的艺术"留白"及其审美价值

诗歌作为最凝练、最注重抒写人的心灵情感的语言艺术,在创作中必须运用"留白"艺术造就艺术"留白".诗歌的艺术"留白"具有独特的、不容忽视的审美价值,即艺术"留白"能够造就自由博大之美、难以言传之美、曲径通幽之美.     

数学课堂"互动"教学策略研究

所谓互动,一方面是教师的活动要引起学生相应的活动,另一方面是学生的活动又引起教师相应的活动.在互动过程中,没有主动与被动之分,尤其要注重让学生始终处于最积极、最活跃的状态,使学生的潜能得到最大限度地开发.下面,笔者就数学课堂教学中"师生互动"、"生生互动"、"人机互动"三个方面,谈谈自己粗浅的做法.     

"三个代表":创新高校"两课"教学的指针

"两课"教学的创新,最基本的是以"三个代表"为根本理念,创新指导思想、衡量尺度、根本目的与任务以及教学实施中一些重要原则,确立相应的根本方法和根本方针.以学生为中心,实施服务型教学;正确对待课程特殊性,按政治教育、形势教育和思想教育整合"两课"教学,实施具体教学、专题教学,使思想政治教育发挥切实的作用.     

试析海德格尔之"道路"与老庄之"道"

海德格尔就西方传统思维模式走出困境做出思的努力,其意指诗意运思的道路即老子之道.然而,笔者认为,在最本原的层面,老子之道实相通于海氏存在论,而其诗意运思之道路,在某种意义上与老庄达于道境界的体悟之途有可探讨之处.     

论史湘云的"兼美"性

<红楼梦>中,曹雪芹虽做出了"叹人间,美中不足今方信"这样的感叹,但"人间"却实有"兼美"--史湘云.史湘云是<红楼梦>中最完美的一个艺术形象,颇具有名士风度.她性格的这种完美正是体现在她的"兼美"性,即其雅俗兼之之美,动静兼之之美,悲乐兼之之美.     

学校管理的误区:"首脚倒立"

校长的办学思想决定着教师的生存状态.在学生评价上,我们说教师决定着孩子的童年是否幸福.其实,教师的工作是忙碌还是闲适,心情是舒畅还是压抑,以及对职业前景是否明朗乐观,也决定在校长手中.本文试图探讨普遍存在于学校管理中的一种误区,脑袋和手脚的倒立,也即智慧和体力的错位.     

带着学生寻找写作之"米"

写作文一直都是学生最惧怕的事情,教作文是教师最为难的事情.为改变这种局面,我是尝试从寻找写作素材开始的.为改变学生作文"写不满、写不深、写不美"的现状,我在作文教学中通过设计一些课型,带领学生一起去寻找写作之"米".     

让学生"做"数学

五年的课程改革实践,本人最深刻的体会是两个方面的转变.即在教与学的过程中,教师传统的角色和教学方法应转变,学生被动的地位和学习方法也应转变.     

专题式教学在"概论"课教学中的运用及思考

所谓专题式教学,就是针对学生思想实际和社会现实问题,按照问题来组织课堂教学,打破原有教材的章节体系限制,选取若干专题作为深入分析讲授的教学方式.专题式教学能克服学生内在学习动力不足的矛盾,有效提高学生学习的兴趣;能充分发挥教师的专业所长,有效提高教学质量和科研水平.专题式教学应以理论进学生头脑为最终目标,以素质教育模式为标志,以教书育人为核心.专题式教学要求教学内容合理安排,突出"要精,要管用"的要求,教师要具备扎实的专业功底和高超的教学能力,并建立有效机制,重视中期控制和后期反馈.     

从"座位效应"中透视教育的公平观

"座位效应"是体现教育公平的最直接形式之一,在班级管理中,焕发出巨大的力量.由此得出了关于对待学生个性差异的公平、时学生关注程度的公平、对学生评价的公平的几点思考.因此,在教育中,我们要高瞻远瞩,怀揣公平之心.惟有如此,学生才会全面发展.     

小学数学新教材"解决问题"专题教学实践调查分析

新教材“解决问题”专题在数学教学中占有重要地位.它有利于新课程的实施,有利于教师的教学和学生的学习,对培养学生解决问题的能力有积极的促进作用.但在编排方式上还要在实验中加以改进,应给学生留出更多的思考空间.     

有趣的动物"联盟"

在自然界中,你一定以为不同种类的动物往往彼此漠不关心或处于敌对关系,其实不然.生物学家经过长期的观察研究,发现不少种类的动物间是紧密合作和相互帮助的.不仅如此,它们之间的"联盟"还十分有趣呢. 蜜獾与响蜜鴷 非洲蜜獾以昆虫、小型齿类动物为食,尤其喜食蜂蜜.它们是一种孤独的动物,但却同一种褐色的小鸟——响蜜鴷结下了"甜蜜的友谊".非洲的很多蜜蜂在地上营巢.