对初中思想品德有效课堂教学的思考

前不久,我参加了以“有效教学,和谐课堂”为主题的全区中小学教师继续教育培训。此次培训,虽然仅有三天,但对我来说感触颇多。     

高中化学有效课堂教学的思考

化学是一门具有较强探究性和实验性的学科,而现阶段的高中化学课堂存在学生理论学习和实践应用脱节的现象。通过描写高中化学有效课堂教学情景的创建、比喻教学的应用、实验操作的加强和问题设计这几方面,对提升学生的化学学习效率和实践能力进行了简要说明,希望能够给读者带来启发。     

关于初中物理有效课堂教学的思考

新课程改革理念下的物理教学必须要坚持＂以学论教,以教促学＂。课堂教学必须要实现教师的有效教学以及学生能够有效的学习。改革初中物理的课堂教学手段,对教学结构进行优化,是现阶段初中物理教学改革的重要内容,是贯彻新课程标准的要求。     

关于课堂教学中有效教学策略的几点思考

目前，中小学都在如火如荼地进行着课程改革的实验，许多经验和体会也频繁出现于各种媒体。但对于基层学校来说，在课改过程中取得新经验的同时，由于某些原因，却出现了课堂教学效率低下的现象，并有逐渐扩大趋势，给基层学校的教学带来了较大的影响。本文想结合自己从事教学及管理工作以来的实践，谈谈关于课堂教学中有效教学策略的几点思考。     

中小学教师有效课堂教学行为指标研究

通过对六个国家教师专业标准、优秀教师标准、杰出教师标准共同要素分析,提取25个课堂教学行为指标,建立预设框架,编制教师教学行为调查问卷,运用因素分析方法对580名初中教师进行实证调查。分析发现,教师有效课堂教学行为可以分为基于学情的教学准备与设计、聚焦目标的教学实施、营造课堂环境引导学生学习等三大因素,共提炼出17个关键行为变量。在此基础上,利用教师教学行为调查问卷,再对472名小学教师进行验证检验后发现,这些行为指标能够有效区分教学成绩好与差的教师,能够区分非优秀教师、优秀教师和特级教师。有效课堂教学行为指标对于指导教师的课堂教学实践、提升教学质量、增强教师专业素养有重要价值。     

浅谈如何进行有效课堂教学

<正>课堂教学改革,是提高教学质量的关键,也是有效教学的途径,那么,如何进行有效课堂教学呢?一、有效地"讲"和"做"新型课堂提倡把学习主动权交给学生,让学生成为学习的主人,自己去探究新知,自己解决问题.那么,在课堂上应如何"讲"才有效呢?既然已把主动权交给了学生,就应该充分相信学生,放手让学生去尝试完成,对学生已掌握的知识点,不再去重复讲.首先,要防空讲.     

注重有效教学

有专家做了这样一个调查：发现目前中小学教师的无效劳动大约占50％。这一调查结果虽然有点夸张，但有一点可以肯定，这就是目前中小学的课堂教学，其无效或低效教学的现象确实普遍存在。     

初中化学有效课堂教学随想

最近几年,全国各地都在进行规范办学。我们一线教师如何在有限的时间内大面积提高化学教学质量,追求教学效益的最大化呢?笔者认为有效课堂教学是解决这一问题的重要途径。有效教学在于两个方面,教师有效地教,学生高效地学。本文主要就学生方面作一探究,就如何调动学生的学习积极性,转变学习方式,变被动为主动,让学生通过探究学习,合作互助学习等方式开展素质教育,如何让学生"动起来",进行了一些尝试。     

关于新课程理念下有效课堂教学的几点思考

本文就现行课堂教学状况进行分析，并对新课程背景下的有效课堂教学提出几点思考。     

基于建构主义的有效课堂教学

伴随着新课程改革的实施,越来越多的人把目光投向了有效教学,关注有效教学的理念、手段、策略、资源、评价等关系学生成长的关键因素。有效教学在其本土化和课堂实践中却存在着误区,表现在限制教师对学生知识以外的其他发展的关注;教学设计丝丝入扣,束缚了课堂教学的灵活性和变通性;课堂结构样样俱全,忽视了学生学习的实际需要。从建构主义理论出发,我们认为有效课堂教学应引导学生积极、主动地参与学习;应使师生、生生之间保持有效互动;应为学生主动建构提供学习材料、时间和空间上的保障;应关注学生对自己及他人的反思,进而形成有理念、有内涵、有活力的英语教学价值取向。     

试论有效课堂教学的主要特征

文章从有效课堂教学的含义出发,详细论述了其所具有的七个主要特征:能实现即时的课堂教学目标;能促进学生的终身发展;有适切的教学策略;学生处于最佳投入状态;具有畅通的师生沟通渠道;具备良好的课堂管理方式;拥有优化的教学环境。     

语文有效课堂教学策略谈

有效课堂教学是指以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变为条件,以促进学生学习的一种教学。有效教学既是一种理念,又是一种策略。下面拟对高中语文有效课堂教学策略的构建作简要的探讨,与同行共勉。一、教学目标的全面化策略教学目标是教学活动的灵魂,教学目标对教学过程     

关于有效课堂教学的建构——高三历史教学思考

＂有效课堂＂是当前课堂教学改革的目标和方向。高三历史的有效课堂教学的实现是通过解读《考试说明》、正确对待和科学使用教材与教辅材料、加强集体备课和对学生心理的疏导等手段的实施来完成的。     

小班化有效课堂教学模式探析

小班化教学目前已经成为我国教育改革的一个热点,是我国经济发展到一定阶段的产物,而现代社会的迅速发展,又要求我们把培养学生的创造力放在首位,而小班化教学恰巧可以满足条件,笔者对小班化教育的现状和未来有了一定的思考,提出了小班化有效课堂教学模式。     

重塑大学语文课堂教学理念 倡导有效课堂教学

重塑大学语文课堂教学理念,倡导有效课堂教学,是高等教育教学改革发展的内在要求。大学语文课堂教学实践必须以全面提高大学生语文素养、科学把握大学语文教学特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、构建开放而富有活力的大学语文课程体系等教学理念为导向,实施有效的课堂教学。     

有效教学策略与数学课堂教学

数学课堂教学的方式方法也在实践中不断探索、不断改进,不仅关注教师是否教的"有效",而且还关注学生是否学的"有效",只有师生有效的相互促进与发展,才能达到各环节"有效"的目的.     

略论课堂教学的有效控制

提高课堂教学效果的方法和途径是多种多样的，有效的教学控制是关键因素之一。本阐明了有效地进行教学控制应遵循的原则、主要内容和方法。     

高中信息技术有效课堂教学研究

在高中信息技术课堂教学中．我们的教学过程及教学效果总是不太理想。课堂里．多数学生一开电脑就检查能否上网,继而浏览网页、观看视频、玩电脑游戏等。教师在组织课堂教学的过程中往往感到力不从心．难以激发学生课堂学习兴趣。如何提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和信息技术学科发展的根本。本文以高一必修课课程《信息技术基础》中的若干章节为例,介绍作者在高中信息技术课堂中进行有效教学的一些实践探索,以供同行参考。     

有效课堂教学之我见

有效的课堂教学,就是我们经常所说的向40分钟要质量,但是我们不能片面的理解为老师在课堂教学中教得认真不认真,这一节课的教学任务有没有完成,而是同时还要关注到学生在课堂上得到了知识没有,是否获得了进步与发展。     

如何构建有效课堂教学

树立科学的教育质量观、实施有效教学、提高课堂教学效益．是新课程改革的重点之一,教学研究要服务于有效教学的构建。