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一、院校信息化能力提升的背景
新技术对教育教学产生了很大的影响,引发了教育教学的一系列变革.不同的技术可能会在不同的时间点上应用到我们的教学当中.
技术对教育教学产生了很大的影响,各个国家都非常重视相关方面的应用与研究,我国也陆续出台了有关教育信息化的一系列规划和指导意见.比如《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》等. 相似文献
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以信息化促进义务教育均衡发展的机制和策略 总被引：2，自引：0，他引：2
以信息化促进义务教育均衡发展是"以信息化带动教育现代化"战略在义务教育阶段的具体体现,是推进质量层面教育均衡发展的内在要求.本文以广东省教育信息化建设特别是"广东省教育资源下乡行动计划"为例,从目标、核心任务以及关键策略三个方面探讨了以信息化促进义务教育均衡发展的机制和策略,即:以教育质量均衡发展为目标,以教育信息化一体化为核心,并从发展动力、政策措施和发展模式等方面建立可持续发展的新机制. 相似文献
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2012年3月《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》正式颁布,为未来中国10年教育信息化的发展描绘了宏伟蓝图。《规划》确定了推进教育信息化的指导思想、工作方针和总体目标,为顺利实现发展目标,提出了八项发展任务,五大行动计划及四项保障措施。《规划》指出,到2020年,全面完成《国家中长期教育改 相似文献
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《中小学信息技术教育》2012,(6):5
《教育信息化十年发展规划2011～2020年)》(以下简称《规划》)提出实施"中国数字教育2020"行动计划,建设教育云资源平台,建设2万门优质网络课程及其资源。《规划》要求"中国数字教育2020"行动在优质资源共享、学校信息化、教育管理信息化、可持 相似文献
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我国基础教育信息化通过10年多的建设,已取得了一定的阶段性成果,但在实际应用层面却面临着可持续发展的严峻挑战,仍然存在大投入、小产出,高投资、低回报等局面.本研究为了解并分析我国基础教育领域区域教育信息化应用现状和存在问题,从教育信息生态进化与发展的视角出发,以广州市荔湾区为例,通过问卷调查的方法对荔湾区56所学校进行调查,并对调查结果进行统计分析及内容分析,围绕着硬件环境、软件工具、教学资源和人才等相关信息要素,以实证研究的方式深入实践一线探寻区域教育信息化的发展现状和现存问题,并在此基础上基于教育信息生态的观点,提出了一系列针对区域教育信息化深化发展的策略与建议,希望能够突破区域教育信息化深层次、可持续发展的相关瓶颈. 相似文献
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《中小学信息技术教育》2013,(1):6
为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"加快教育信息化进程"要求,教育部于2012年组织各地教育行政部门和各级各类学校开展了教育信息化试点申报工作,并于2012年11月15日正式批复了第一批教育信息化试点单位。被纳入第一批教育信息化试点单位名单的共有715家单位,其中56个地区教育部门或政府部门成为区域信息化试点;360余所中小学成为中小学信息化试点;170余所职 相似文献
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优质数字教育资源建设与共享是国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中所提出的重点工作,是推进教育信息化的基础工程和关键环节。针对国家教育信息化的相关要求,结合区域教育信息化的发展趋势,本文从构建以用户为中心的教育资源出发,提出优质资源区域建设的规划与保障措施。 相似文献
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在“十二五”的大背景下,很多区县都将教育信息化作为一个重点。从学生成长、学校发展、区域布局的层面,我们应该如何思考教育信息化的价值和具体应用？我们邀请了上海五位区县教育信息中心主任,请他们来谈谈对于教育信息化现状的思考以及对教育信息化未来发展的展望。 相似文献
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王大龙 《浙江现代教育技术》2014,(1)
随着教育信息化的不断发展,带来了教育形式和学习方式的重大变革,数字校园作为教育信息化在学校的具体体现越来越受到重视。本文尝试从区域层面探讨数字校园建设,提出以区域推进、有效开展数字校园建设这一途径。 相似文献
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袁樱 《中小学信息技术教育》2011,(Z1)
信息化工作从来不是一蹴而就的,从九五开始,教育信息化就大踏步向前,经过15年的磨砺,已经进入十二五。在此过程中,我们经历了整个教育信息化起步和攻坚的过程,既有快速的飞跃,也有踏实细致的渐进,信息化的正确理念逐步推广,先进技术的应用推陈出新,不断推动信息化成为实现教育现代化不可或缺的重要手段。可以说,15年间,我们积淀了一个良好的基础。不久前,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布,旗帜鲜明地将教育信息化单独列出来。在此基础上,十二五我们规划什么?重点放在哪里?管理E线-管理论坛将邀请全国各地区区域教育信息化的领导者和实践者,围绕《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》、本地区制订的中长期教育改革和发展纲要以及本地区十二五规划,畅谈十二五期间区域教育信息化整体推进过程中的宏观布局和重点工程。 相似文献
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教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》作为一份明确我国教育信息化未来十年建设和发展思路的指导性、纲领性文件,将"教育信息化可持续发展能力建设行动"列为"中国数字教育2020"行动计划的5项行动内容之一。教育信息化可持续发展能力是保障我国教育信息化持续、快速发展的重要依托,其构成包括教育技术能力培训体系、教育信息化研究支持体系、后备人才培养体系和教育信息化标准规范体系等。教育信息化可持续发展能力建设内容主要是:实施各级各类学校信息化人员的教育技术能力培训,推广应用教育信息化标准,建立教育信息化技术支持体系和研究、服务体系,开展创新性的试验研究和自主知识产权的技术开发,通过设置一系列课程、建设专门人才培养基地,造就一批引领教育信息化发展的研究队伍和实践人才。教育信息化可持续发展能力建设行动计划着力于解决教育信息化的基础性、共性问题,需要各级政府科学规划、制定方针政策,省级政府统筹推进、创新机制吸引企业参与和社会参与,各级各类学校以实际需求为导向促进应用。 相似文献
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迈入新的历史发展阶段,面对当前的经济局势与未来发展需求,2013年,欧盟通过《2020创业行动计划》提出了系统的创业教育行动战略。该行动计划强调终身创业能力培育的发展走向,从欧盟与成员国两个层面制定了基础教育与高等教育两个阶段的创业教育规划,提出为不同人群制定创业教育服务,为欧盟成员国未来几年创业教育体系建设指明了方向。 相似文献
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为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,全面推进《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》的实施,督促各地认真履行发展中等职业教育的职责,2011年底,教育部印发了《中等职业教育督导评估办法》,要求各地结合本地实际情况,制定相应实施方案,做好督导评估工作.针对《中等职业教育督导评估办法》实施工作,日前,教育部督导办主任何秀超回答了记者提问. 相似文献
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《世界教育信息》2012,(6):1-1
人类社会进入21世纪短短十余年,科技的进步,尤其是信息化领域的飞速发展给国家、政府、企业、个人带来了前所未有的挑战,教育领域也不例外。
面过信息化浪潮的挑战．我国出台了一系列的应对举措．、《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出,要全面提高信息化水平,加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代国家信息基础设施,推动信息化和工业化深度融合,推进经济社会各领域信息化。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也明确指出,信息技术对教育发展具有革命性影响。必须予以高度重视。特别是今年3月,教育部编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》,明确了今后十年我国教育信息化的总体战略、发展任务、行动计划和保障措施,描绘了教育信息化的宏伟蓝图。 相似文献
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"十一五"和"十二五"的交替之际,国家层面传出了各种对教育信息化利好的消息:先是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(简称"规划纲要")中鲜明提出"信息技术对教育发展具有革命性影响",并将其作为保障措施单列章节详尽阐释;继而教育部成立全国教育信息化工作推进办公室,启动编制《教育信息化十年发展规划(2011～2020年)》, 相似文献