利用Apriori算法分析高考成绩对医学生基础医学和临床医学成绩的影响

利用关联规则的Apriori算法分析高考成绩对医学生基础医学课程成绩和临床医学课程成绩的影响,总结高考成绩对医学生专业课成绩影响的规律.这些规律对专业建设、培养方案制定、课程设置、教学效果检查、教学方法改进等有积极作用,并且能够为教学管理决策提供依据.     

大学化学学习成绩与高考成绩的相关性研究

运用数理统计方法对化学专业学生的成绩和高考成绩的相关性进行研究,结果表明,大学总成绩与高考总成绩高相关,大学专业课成绩与高考理综成绩低相关,说明化学专业的学习更重要的是综合素质和学习能力。     

影响民航大学生数学学习成绩的因素

以中国民航飞行学院飞行技术专业部分学生为研究样本,利用多种统计分析方法对影响大学生数学成绩的因素进行分析,考察教师的教学水平、学生的高考数学成绩等因素对大学数学成绩的影响.结果显示：教师的教学水平与学生的高考数学成绩对大学数学成绩的影响均显著,但高考数学成绩只能解释大学数学成绩12.6%的变异.结论：教师的教学水平与学生的学习能动性对大学数学成绩有良好的促进作用.     

中外合作办学项目学生学习动力影响因素研究

随着我国中外合作办学项目的逐渐增多,如何提高合作办学的教学质量,促进学生快速融入到不同语境下的学习生活,提升学生的学习兴趣和水平尤为重要.文章以厦门理工学院中外合作办学电子信息工程专业本科教育项目为例,对中外合作办学专业学生的学习现状、学生学习内驱动力不足的四个影响因素进行分析,提出加强中方教师与外方教师的教研合作、加...     

非英语专业学生大学英语成绩差异分析——以安徽科技学院法学专业学生为例

运用定量分析的方法,对法学专业学生大学英语成绩差异进行了分析,并得出以下结论:1.法学学生英语成绩差异与入学时(高考英语成绩)有较强的关联性;2.法学学生学习动机、策略差异不大,但对课程预习、复习和朗读、听力所花时间上存在明显差异,并对英语成绩差异有一定影响。     

中学数学基础与大学学风对专业成绩的影响—数学系99级学生成绩分析

根据99级学生高考数学分数、期末考试分数,粗略分析了中学数学基础与大学学风对专业成绩的影响。     

大学生高考信息与大学学业成绩关系的调查研究

大学生在校学业成绩与其高考信息中诸多因素有密切关系。研究发现高考成绩中各要素对学生大学学业成绩的影响程度有显著的差异,学生大学学业水平受到学生生源地差异、应届或往届差异、性别差异等因素及在大学学习过程中诸多因素的影响。     

中外合作办学学生满意度调查分析——以N大学中美合作办学“2+2”项目为例

利用学生满意度理论对N大学中外合作办学项目的学生满意度进行调查分析,结果表明该项目的学生满意度总体评价较好,但不同类别学生的评价结果具有明显差异,高年级学生的满意度高于低年级学生,赴外方学习的学生满意度高于留在中方学习的学生．学生对中外合作办学过程中各具体项目的评价结果表明,课程设置、实验室条件、教学模式、教材选用等因素较大程度上影响了学生对中外合作办学项目的总体满意度水平。     

合作学习对理工科学生英语阅读成绩影响的实证研究

本研究通过实验考察了合作学习对176名理工科大二学生英语阅读成绩的影响。合作学习培训过程包括合作学习策略讲解、分组、适应性学习和正式学习。研究发现：实验班和控制班在实验后的阅读成绩差异不明显,此合作学习策略培训模式对提高理工科学生的英语阅读成绩效果不显著。该研究结论丰富了合作学习理论,为英语阅读教学提供一定的启示。     

心之所向 得之所愿——我的志愿"养成记"

2021年高考后教育主管部门没有公布高考标准答案,而网络上流传的各式答案质量又参差不齐.因此,我和许多考生一样,选择了不对答案,坐等高考成绩出炉.但是,在高考完毕到高考成绩公布的这段时间里,我并不是什么都没做,而是搜集着有关大学和专业资料.通过教育部"阳光高考"、高校官网等官方平台,我对大学的大类专业有了基本的了解;除此之外,我还通过查阅不同专业学生对所学专业的介绍,譬如就读体验、学习内容、就业形势等,更为细致地了解了这些专业的具体情况.借助着己有的信息,我的头脑中有了大致的志愿填报方向.     

大学专业课程成绩结构与质量分析--以生态学专业为例

课程成绩是考试成绩与平时成绩的综合,是衡量教学过程中教与学质量的重要手段。以2002级生态学专业四年课程成绩为实例,分析大学学生课程成绩的结构与质量,表明基础课和专业选修课成绩偏低、难度系数较大、区分度较好,专业课课程成绩偏高、难度系数较小、成绩较集中、不能反映学生的真实水平,专业基础课和专业选修课课程成绩结构与质量介于基础课和专业课之间。针对不同类型课程成绩结构与质量,建议加强课程教学过程与考试质量监控和成绩评定标准与保证体系建设。     

生态学专业学生课程成绩的典范对应分析

典范对应分析是当前生态学最为有效的排序研究方法。本文应用典范对应分析法对广西大学生态学专业2003级学生的课程成绩进行分析,明确了学生成绩的分异特点、课程间的相互关系以及影响该专业的主要课程。研究结果为生态学专业的专业建设和教学改革提供了科学依据。     

大学生课程成绩与图书馆利用率关联性分析

文章通过提取校园一卡通数据库中图书馆相关数据,利用学生在馆时间作为学生对高校图书馆利用情况的指标,分析高校学生图书馆利用情况与学生课程成绩间的关系。研究包括不同专业学生的专业课成绩和公共课成绩,力求全面客观地反应学生成绩与图书馆利用情况间的关系。结果表明,学生课程成绩与图书馆利用情况并无明显相关性,建议学校适当调整学生管理政策,让图书馆发挥更大的积极作用。针对不同年级的学习情况,合理科学地调整和配置图书馆资源,更好地为学生服务。     

中学数学基础与大学学风对专业成绩的影响——数学系99级学生成绩分析

根据99级学生高考数学分数、期末考试分数 ,粗略分析了中学数学基础与大学学风对专业成绩的影响     

探讨高考成绩和大学阶段学习能力的关系

本文从高考成绩和大学成绩着手,采用统计学方法研究两者的相关性,得到了高考成绩可以基本反映大学成绩进而体现出学习能力的结论,同时也得到了高考成绩不能决定大学成绩的结果,对高校在招生及学生管理等方面给出了一些建设性意见。     

中外合作班外方课程学生语言困难分析及对策

在高校中外合作办学中,了解合作班学生在学习外方课程中的困难,并寻找相应的解决途径,可以提高中外合作班学生学习的自我效能感,提高学生学习外方课程的效率,从而提高高校中外合作办学的质量。     

生源特征对大学学业成绩影响之定量研究*

对某研究型大学2006届本科毕业生的定量研究表明:女生的大学学业成绩优于男生,农村学生的大学学业成绩优于城镇学生,高考成绩好的学生大学学业成绩也好;对绝大部分专业而言,性别特征能够有效预测大学学业成绩,部分专业的高考成绩也能有效预测大学学业成绩。     

认知模式在生物化学综合实验教学中的应用实践

生物化学综合实验是生物科学等相似专业重要的实践课程之一.该研究在引入已经成熟的认知模式测试基础上,将学生进行不同模式的组合,并研究了不同认知模式组合对于实验成绩的影响效果.数据分析结果表明:认知模式组合对于学生预习报告成绩有显著影响,其中复合型组合的平均成绩显著高于场依存型组合平均成绩.认知模式组合对于其他成绩无显著影响,文中对可能的原因进行了讨论.此外,由实际教学效果和学生反映结果表明:依据认知模式的分组在一定程度上有助于学生之间以及学生与教师之间的沟通、合作,有助于实验的顺利开展和取得较好的结果.     

最小支持度挖掘算法在高校学生成绩关联规则的应用

以漳州科技职业学院市场营销专业152名学生47门课程的成绩信息作为研究数据,根据课程成绩分布规律,利用标准差划分等级进行成绩离散化处理,针对传统关联规则Apriori算法单一的最小支持度的局限性,提出了一种自适应多最小支持度关联规则算法,采用统计拟合方法实现最小支持度和最小置信度的自适应取值,并将置信度和提升度相结合的模式筛选出有价值的规则,从而得到市场营销专业不同课程的关联性,为创新人才培养改革提供参考。     

中外合作大学学生学业成绩影响因素研究--基于N大学的实证分析

为探究使中外合作大学学生获得不同学位等级的影响因素,本文通过对N大学三届共3697名本科生的相关学业信息进行实证分析发现,中外合作大学不同学院学生的高考总成绩对学生学位等级的影响不同,高考英语成绩过低会对学生学位等级产生负面影响,女生的学业成绩显著高于男生,西部省份学生学业成绩显著低于中东部省份。在此基础上,为进一步提升中外合作大学的教学质量,本文提出根据学生的高考成绩对其专业选择进行引导、在招生和教育过程中加强对学生英语能力的关注、对来自西部省份的学生提供更多的学习方法指导等建议。