中国现代戏剧教育的发展历程

戏剧教育既是整个戏剧艺术事业不可或缺的组成部分 ,又是艺术教育的重要内容 ,它对戏剧艺术的发展、对人的素质的提高具有重要意义。中国现代戏剧教育诞生于 2 0世纪初 ,经历了从无到有、从稚嫩到成熟、再到工具化的坎坷历程。中国现代戏剧教育为我国培养了大批戏剧人才 ,有力地推动了现代戏剧艺术的繁荣和戏剧运动的开展     

论通识性戏剧教育的意义

社会的发展推动教育的发展,也促进教育的改革。社会对人才的需求和更高的要求使素质教育成为我国教育一个基本方向。加强艺术教育是实施素质教育的重要举措。戏剧有其自身的特征和作用,在艺术教育中戏剧教育在情感教育、兴趣教育、能力教育、创新教育等方面更有其独到的功能。我们应该提倡和推广通识性戏剧教育,为通才成长提供更多的舞台。     

刍议幼儿园戏剧教育之缺失现象

儿童戏剧是一种综合艺术,包含音乐、舞蹈、美术、造型、文学、建筑等多方面。儿童戏剧正是通过对儿童多感官的刺激,来达到促进儿童审美能力发展的目的,使人在体验审美快感和精神愉悦的同时,提升审美境界。儿童戏剧教育以其特有的形式和艺术感染力感染儿童,重在儿童自身的体验,所传递的情感和价值观念能深入幼儿的内心,引起儿童情感上的共鸣,达到净化人的情感和心灵的作用。     

发挥戏剧教育的立德树人功能

近年来,北京市海淀区充分认识到戏剧教育是现代社会建设精神文明和构建和谐社会的重要手段,在开发学生潜能、促进学生全面和谐发展中具有重要的地位和作用。因此,我们进一步拓展戏剧教育在促进学生全面和谐发展背景下的育人功能,培养学生认识美、体验美、感受美和创造美的能力,形成审美素养,让更多的学生在戏剧教育中幸福地成长。     

新时期中国戏剧观念的论争

新时期是中国历史发展的重要时期。百废待兴的格局注定了身在其中的戏剧将进行重大而有意义的转型。围绕这一转型,新时期的戏剧家以高度的责任感展开讨论,讨论甚至上升到论争的层面,将戏剧从政治的符号还原到艺术自身,戏剧观念的重大转型直接促成了中国戏剧的良性发展。     

针对幼儿园戏剧内容及指导策略的思考

《幼儿园教育指导纲要(试行)》主要分为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域,它指出:学前教育内容应该是全面的、具有启蒙性的,并且各领域内容之间应该是相互渗透、互相融合的,指向幼儿的发展应该包括幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而戏剧教学恰恰可以将以上内容有效地加以整合,而戏剧在学前教育中普及面不是特别广,也因为在刚刚起步阶段,所以教师层面对幼儿戏剧教学的重视不够,对幼儿园戏剧活动缺乏深刻的了解和认识。     

大后方戏剧思潮的功能观念

一种戏剧思潮一旦成型，几乎在具有独立的思潮和观念的同时，就必须考虑，戏剧艺术对社会和观众施加影响的性质、方式和力度，相应设想剧作可能唤起的反响等方面的问题。那么有关大后方戏剧思潮的功能观念，就应该从戏剧文学与社会现实的关系层面上产生出那一个时代戏剧文学的功能属性，戏剧功能观念的逻辑结构与内涵，是戏剧作为自足的艺术主体等方面入手。     

戏剧教育活动在幼儿园的实施现状和提升策略

幼儿发展的多元化与幼儿园戏剧教育活动的质量具有很大关联。但是纵观目前幼儿园戏剧教育活动实施现状可知,其中仍然存在一系列问题,如幼儿园的重视程度不高、教师缺乏良好的专业素养等。针对这些难题,笔者认为可以从幼儿园领导和教师两个层面入手,树立正确的戏剧教育理念,提升专业素养等,以便充分发挥戏剧教育活动对幼儿成长的积极作用。     

教育戏剧中的戏剧素养与教学策略初探

本文旨在探讨教育戏剧中的戏剧素养和与之匹配的教学策略。笔者认为,对戏剧素养的界定应参照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（2018年版）》（戏剧艺术类）,这两个标准对从事教育戏剧的教师具有指导意义。本文从具体案例出发,重点阐释角色扮演、剧评写作和戏剧片段演出这三种教学策略对戏剧素养的提升作用。案例均出自笔者开设的“西方戏剧”和“莎士比亚戏剧”这两门课程的教学实践,适合本科英语专业的戏剧教学。     

戏剧表达·戏剧创作·戏剧表演——学前儿童戏剧教育内容建构

戏剧,作为一种综合的艺术形式,具有广阔而丰富的教育价值。在西方,儿童戏剧教育已有近百年的历史。近年来,国内幼儿园关于戏剧活动的开展也越来越多,但有关学前儿童戏剧教育的专门研究还相对较少,本刊特别策划这期专题,从戏剧教育内容建构：不同年龄阶段幼儿戏剧活动的支持策略等角度,帮助大家来熟悉、了解这一领域。希望戏剧教育真正成为儿童发展的手段、提高教学效果的媒介、审美教育的载体。     

95后大学生心理健康教育新模式研究

随着时代经济的快速发展,大学生面临着学习压力、就业压力、角色转变带来的适应压力等多重问题,其心理健康状况已成为新时期社会关注的焦点问题,根据艺术本科院校大学生的特点,心理健康教育涉及到微观的帮助学生解决实际问题等层面,构建艺术本科院校大学生心理健康教育新模式,针对艺术本科生心理素质,有效推动艺术本科院校大学生的健康全面发展。     

苏区戏剧教育功能:大众化与化大众

苏区戏剧是产生在苏区特殊历史语境中的一种重要文艺形式,同时又是苏区开展政治动员的重要教育工具之一。在中国革命现实的需求、苏区的特殊情境以及戏剧本身的教化功能等方面的共同作用下,苏区戏剧主要通过学校教育和社会教育两种方式或隐或显地发挥着教育作用。在具体的实践过程中,苏区戏剧实现了本身的大众化,在客观上也起到了化大众的效果,使得苏区的工农兵大众在接受教育的过程中,逐步接受了中共政权为他们所设计的政治行为模式、社会组织模式以及生产和生活模式,在文艺层面推动了中共全面控制根据地乡村社会资源目标的实现。     

创造性戏剧在高校美育社团活动中的组织运用

<正>引言：当前我国教育教学体系的改革发展,为高校人才培养目标的制定指明了具体的方向。让学生在接受高校教育的过程中能够全面发展,是当前高校教育主要追求的目标。戏剧作为一种艺术形式,能够对培养和提高人的艺术素养起到重要的作用、本文以高校的美育社团活动为主要研究对象,着重对创造性戏剧在高校美育社团活动中的组织运用进行了研究和分析。     

教育为体，戏剧为用？——论教育戏剧探索的三重自觉

作为一个教育与戏剧交叉融合的研究与应用领域,现代意义上肇始于西方的教育戏剧,发展至今已经百年有余。随着泛娱乐时代的来临,最初作为方法引入我国的教育戏剧被曲解乃至浅薄化应用,苦药糖衣式工具论大行其道。为了打破“教育为体,戏剧为用”的割裂式观念,论文辨析了纯粹娱乐与创造娱乐、高台教化与主体教化两组对立性功能概念,重新反思教育戏剧的信念传统与立场,进而试图唤醒与定位我国新时期教育戏剧探索的方法自觉、理念自觉与行动自觉。     

在儿童戏剧教育中传承与发扬闽南戏剧文化

中华传统文化是两岸戏剧共同的基础,闽南戏剧又是两岸结缘的重要纽带,因而闽南戏剧自然有着被传承与发展的重要价值。有效地构建儿童高甲戏、儿童歌仔戏、木偶戏等戏剧教育课程体系,对传承民族文化精华、增强民族文化认同感和民族凝聚力,建构一种全面的人文素质教育,起着极其重要的作用。不仅让孩子们了解闽南戏剧文化,满足他们的审美需求,而且能有机地整合各学科领域的教育内容,从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,使闽南戏剧元素成为培养儿童想象力、创造力,促使儿童生命成长的重要媒介。同时,戏剧教育课程的建立也为我国各种剧种戏剧文化的传承与发展提供了有力的借鉴。     

戏剧的艺术实现

商品实现是商品生产连续化的首要条件,戏剧的艺术实现不仅制约着戏剧的发展和兴亡,而且,也是戏剧本身目的的实现. 在中外戏剧史上,戏剧的艺术实现是一个至关重大而又往往被人忽略的问题.本世纪三十年代,朱光潜对此就深有感触:“仅就戏剧艺术而言,自文艺复兴时代以来,欧洲的文艺批评家们一直在无休止地争论人物和情节何者更重要、三一律问题、诗的正义的必要性以及无数别的学术问题,这些问题长期以来使学者们大伤脑筋”.①这些问题的探讨不能完全说不着边际,但仅仅缠住这几个问题,是不能找出戏剧的兴亡原因和发展动力的. 马克思的经济学,是商品运动的学说.马克思揭示了商品的价值是在流通和消费这     

推动艺术创新教育加快创新人才培养

21世纪是知识和人才竞争的时代.开展和推动创新教育,加快创新人才培养是时代和社会的呼唤,是新时期高等教育的核心内容和重要任务.它对提升民族的整体素质,强国富民所产生的重要作用和影响是不言而喻的.艺术设计教育本身具有培养人的形象思维和创造思维的功能,随着信息社会的飞速发展和对艺术设计人才的高层次、高规格要求,需要我们不断开拓新思路,探索新的艺术创新教育模式,推动和加快艺术创新教育发展,以适应时代的需要.     

鲁迅小说与戏剧

鲁迅具有很高的戏剧艺术素养,自觉或不自觉地将这方面的艺术感受和审美经验融入到了自己的小说创作之中.鲁迅小说与戏剧不仅在精神层面有着某种深刻的粘连,而且在艺术层面也有着直接的关系和众多精妙的契合.文章从鲁迅小说人物与戏剧、鲁迅小说语言与戏剧中的装扮色彩、鲁迅小说的结构与戏剧的内外结构三个方面,分析了鲁迅小说所呈现出来的戏剧性特征.从戏剧这一非小说艺术视角来透视鲁迅小说,不仅可以获知鲁迅小说所呈现出来的戏剧艺术般的审美效果和新的美学特质,也可以使鲁迅小说的主题意蕴得到新的开掘.     

艺术教育与人的全面发展刍议

人的全面发展是马克思主义经典作家追求的人生理想.提升艺术教育的文化含量、加强艺术教育自身的功能建设是促进人的全面发展的必然路径.本文从人的全面发展这一概念范畴的内涵和外延着手,深入剖析艺术教育与人的全面发展的内在机制,理清艺术教育对人的全面发展作用的纹理,揭示艺术教育的本质原理和功能运作,强调艺术教育在人的全面发展中的地位和作用.     

让学生在戏剧教育的演绎中收获快乐

戏剧教育是一种"全人"的教育,它从内容到形式,都能在外化艺术美的过程中,促进由"智"到"心"的整个人的全面发展,所以在育人方面有着独特的功能。将戏剧教育作为一种手段为音乐学科服务,渗透戏剧教育的方法,提取戏剧艺术中的"角色扮演""戏剧情境"等戏剧元素,运用于音乐课堂教学中,可以增强教学的效果,使教师上得生动活泼,使学生学得轻松愉快。创设情境,激发学习兴趣音乐情境教学,就是通过创设一种可以让学生听、视、感、触的环境和氛围,一种与音乐教学内容相似或相近的生活情境、音画情境、语言情境、表演情境,让学生综合感受丰富多彩的音乐美,体验、