高校创新创业教育质量评价体系构建研究

在当前我国高等教育全面进行创新创业教育改革的大背景下,建立与之相适应的创新创业教育质量评价体系已成为高校教育管理者关注的热点.鉴于目前各高校创新创业教育改革的进程不尽相同,其评价体系中的指标也应有所取舍.在全面分析创新创业教育体系组成的基础之上,提出评价体系的核心指标和辅助指标,各高校根据自身实际建立分阶段、进阶式的质量评价体系.高校管理者必须转变评价观念,重视过程数据采集与分析,充分考虑本校办学特色、人才培养模式和培养目标.第三方评价机构是创新创业教育质量评价的必要组成部分,建议各高校与其长期合作,协同助力创新创业教育的持续发展.     

大学生创新创业教育质量评价体系研究

构建大学生创新创业教育质量评价体系不仅是高等院校双创教育体系建设的题中之义,还是监控双创教育过程、检验教育成效的现实需求,是推进双创教育资源共建共享、稳定"大众创业、万众创新"良好局面的应然之选.基于这一价值取向,高等院校要从"过程评价+结果评价"入手,加快建立可指导、可推广、可操作、可示范的大学生创新创业教育质量评价...     

论高校创新创业教育质量评价体系建设

加强高校创新创业教育质量评价体系建设,是形成和推进"大众创业、万众创新"良好局面的需要,是建立和健全创新创业教育教学体系的需要,是考核和监控教育成效的需要.基于这一时代要求,高校要着力建设可示范的创新创业教育质量评价体系,着力建设可推广的创新创业教育质量评价体系,着力建设可指导的创新创业教育质量评价体系,着力建设可执行的创新创业教育质量评价体系.     

创新创业在线教育评价体系研究

创新创业在线教育评价事关高校创新创业教育发展方向,科学规范的评价体系是新时代创新创业在线教育质量的重要保障。文章从实践角度出发,提出创新创业在线教育评价体系构建原则,明确创新创业在线教育评价重点及依据,总结创新创业在线教育评价需要把握的问题,以期使高校创新创业在线教育评价体系在整体上更加科学完善。     

高校研究生创新创业教育评价机制与推拉体系建设研究

随着我国教育的不断改革,全国各大高校不断扩招,深化创新创业教育的改革,完成人才培养,实施创新,创业的教育方针和政策已经成为必然,而对创新创业教育进行科学的评价也成为一种需求,建立起创新创业教育的价值导向,质量标准,评价方式.同时,分析高校研究生毕业后的就业问题,人才流动等问题,如何促进研究生的社会就业机会.本文基于推拉理论的视角分析影响研究生进入社会就业的推力和拉力的因素,从而进一步的结合我国研究生进入社会就业的现象,提出了研究生创新创业教育评价机制协同推拉体系建设,进一步提升研究生创新创业教育的水平与质量.     

独立学院创新创业教育体系构建研究

创新创业教育是新时代国家建设的战略举措,建立完善的创新创业教育体系是高校培养创新创业人才的重要基石。本文从独立学院的视角,研究从高校课程体系、师资队伍建设以及实践教学体系等三个方面阐述了构建创新创业教育体系的经验做法,通过这个体系的实践探索,学生的创新创业意识、能力、水平、成效等显示提高。     

大学生创新创业教育体系构建研究

在李克强总理提出双创的今天,同时当创新创业成为经济发展持续不断动力的当代社会,如何培养创新创业人才成为社会各界思考的问题,而在校大学生正处在思维最为活跃的阶段,如何培养大学生成为创新创业人才,大学如何因地制宜结合自身学校的特点,构建创新创业教育体系,也是一个非常重要的课题。     

创业教育评价体系在职业教育中的构建研究

"四维-双层-感官"教学模式在高职院校中主要建立了创业教育的评价体系,在高校创业教育评价体系中,创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障。因此,在对高职院校的创业教育进行研究讨论时,系统地分析创业教育评价体系构建研究就显得十分必要。     

民办院校创新创业教育现状评价体系研究

在分析民办院校创新创业教育现状及其评价的意义的基础上,剖析了民办院校创新创业教育现状影响因素,设计构建了由校内层面、校外层面、成果层面三个方面组成的民办院校创新创业教育现状评价体系,以期为民办院校创新创业教育提供目标导向依据,推动民办院校创新创业教育快速、高效、稳定地发展。     

创新视野中的大学生创业教育体系

在大学毕业生就业形势日益严峻的特定历史时期,如何在高校构建创业教育体系成为化解就业难的主要举措之一,本文从教育创新的野视,提出了高校构建大学生创业教育体系的指导思想、基本原则和主要内容,对创新高校培养体系提出了独特的见解.     

基于数控技术专业的创新创业教育质量评价体系研究

以数控技术专业为基础,构建创新创业教育质量的评价体系,明确高职创新创业教育质量第三方评价体系中评价主体的构成,借鉴2017年广东省开始开展的IEET工程及科技教育认证的方法,来构建数控技术专业创新创业教育质量评价机制,分别对于数控技术专业创新创业教育的相关内容建立规范,并确保具有切实可行性。     

高校创新创业一体化教育体系研究

当前中国高校创新创业教育中还存在教育理念落后,创新创业活动缺乏整体规划,教育体系碎片化等问题,为此应建立基于"教学导训测"一体化思想进行整体规划和资源整合的高校创新创业教育体系。这一教育体系的实现需要建设与之相配套的一体化支持平台,并不断完善创新创业教育考核制度和组织管理体系等保障机制。     

高校创新创业教育“三全一体”常态化质量监测评价体系研究

在加快推进高等教育现代化、建设教育强国的背景下,全面深化创新创业教育改革成为推动高等教育综合改革的重要突破口,高校创新创业教育呈现出持续、高速、跨越式发展的良好态势,投身创新创业实践的大学生持续增加。文章从创新创业教育教学质量标准、常态化质量监测平台、质量评价体系三个层面,提出了“全口径、全过程、全方位”的常态化质量监测评价体系,旨在通过建立信息化、便捷化、数据化的常态化质量监测平台和评价体系服务于政府宏观统筹、高校自我 监测评价和社会监督。     

高校创新创业教育体系的构建研究

创业作为缓解大学生就业压力的重要手段,在岗位竞争日益激烈的今天,变得越来越重要,党的十八大明确指出了建立高校创新创业教育体系的要求,因此,高校应响应党的号召,做好创新创业教育体系的构建,充分指导与服务大学生创业活动,将培养创业型人才作为重要任务,为缓解社会就业压力、保证社会稳定发展做出贡献。     

构建创新创业教育体系 提高大学生创新创业能力

大学生创新创业是实施创新驱动发展战略,促进我国经济发展进入新常态的需要,更是新时代高等教育面临转型升级的需要。本文构建了"一二三四五"创新创业教育体系,努力提高大学生创新创业能力,提升社会适应性。     

大学生创新创业教育体系构建研究

大学生创新创业教育关系到大学生健康科学地成长成才,培养具有创新创业精神与意识的大学生是我国高等教育在适应时代发展与社会进步过程中应注重与深化的关键任务所在。在构建新型大学生创新创业教育体系过程中,应注重“以人为本”,坚持科学理论的指导,通过学生、高校、社会的共同努力,切实提升大学生创新创业的能力与素质,为我国创新型国家的建设进程提供充足而优秀的后备力量。     

基于CIPP的高校创新创业教育评价体系:目标、要素及内涵分析

创新创业教育质量是对高校创新创业教育程度的价值判断,而学生创新精神与创业能力的发展依赖于评价体系的科学性。以CIPP模式为主线贯穿创新创业教育评价的全过程,对当前创新创业教育评价体系进行系统分析,围绕一级指标和二级指标,确定高校创新创业教育的观测点,明确评价方法和考察内容,剖析CIPP教育评价模式实质,重点研究CIPP...     

论高校创新创业教育体系的构建

高校创新创业教育的组织管理往往受到部门分割的制约而不能形成合力,对于创新创业教育内涵的片面认识又常常导致将其看成解决学生就业问题的短期行为。高校必须明确创新创业教育的目标,从人才培养的高度对学校创新创业教育进行整体设计,选择适合自身的教育模式,并从创新创业教育的组织管理、创新创业教育的课程体系、创新创业教育的实践体系等方面构建高校创新创业教育体系。