混合式教学模式在高职数学课程教学中的应用研究——以成都航空职业技术学院《高等数学》课程教学为例

借助智慧职教云课堂平台,把所开发的大量线上信息化资源与线下传统课堂有机结合,让学生在课程学习中将学习任务及学习评价贯穿于课堂教学的课前、课中和课后.同时,通过对学生满意度、学习成绩和考核通过率进行的分析、研究,挖掘了混合式教学模式的应用成效及其推广价值.     

智慧纸笔技术,打造智慧课堂互动教学新形态

在如今互联网+教育的时代背景下,教育部发布了《教育信息化 2.0行动计划》,数字化技术已逐渐进入教育领域。智慧纸笔可视化学习工具在课堂教学应用中获得了一定程度的认可,智慧纸笔技术既能继承纸笔传统书写形式,避免学生长时间观看电子屏幕,又与当代数字化信息技术相结合,非常方便地实现了对学生学习过程中的数据化采集与分析。本文以长沙市雅礼中学高三 1801 班一节《高考化学选择题专题复习课》为例,探讨智慧纸笔可视化学习工具在高中化学课堂互动教学中的应用,将智慧纸笔与课堂教学的融合,老师通过课前预习单把握学生整体学情、课中小测实时进行评价反馈以及课后作业实现针对性和个性化教学等策略实施教学,打造高效智慧课堂新形态。     

对选修课运用智慧教学模式的课堂满意度调查——以贵州大学"中华茶道和茶文化双语课程建设"课程为例

大学通识选修课是大学课程的重要组成部分,但存在课堂枯燥乏味、学生课堂参与度较低等问题.为提高选修课的课堂教学效果,检验以"雨课堂"为代表的智慧教学平台是否能对选修课的课堂教学起到积极影响,本文以贵州大学通识选修课"中华茶道和茶文化双语课程建设"为例,开展了基于"雨课堂"智慧教学平台的教学模式的课堂满意度调查.调查结果显示:绝大部分学生对"雨课堂"智慧教学平台的课堂使用满意度较高,普遍认为该教学模式能提高学生的学习积极性,拓宽师生交流渠道,提高选修课的教学效果.     

基于雨课堂的数据库技术课程教学改革与实践

文章针对传统数据库技术课程教学过程中存在的学生注意力不集中、实操时间短和实践能力薄弱等突出问题,引入了智慧教学工具"雨课堂"。利用雨课堂平台,结合微课制作,设计了数据库技术及应用课程的课前、课上、课后、课程考核以及课程评价的闭环式教学模式,目的是让学生真正成为学习的主体,培养学生理论联系实际和勇于实践的意识和能力。课程的教学改革与实践为高校计算机类实践实操课程智慧化教学的实施提供了参考。     

工程化学网络教学方法探索

在新形势下,高校老师利用信息技术创新教学方式方法,依托在线教学平台进行工程化学"混合式"教学方法的探索实践,实现学生线上课前课堂和课后全程参与的混合式互动教学模式,培养学生自主学习能力。以智慧树共享课为基础,结合翻转课堂,利用多媒体通信设备,建立以学生线上学习过程互动为主的考核评价体系和综合性课堂教学模式。     

基于雨课堂的医学遗传学混合式教学模式的应用研究

在“互联网+”背景下,开展混合式教学是教育创新改革的迫切需要。“医学遗传学”课程教学中引入新型智慧教学工具“雨课堂”,通过课前资料推送、课中实时互动、课后测试反馈、学习过程全程评价等方法开展混合式教学,提高了学生学习的主动性和积极性,提升了课堂教学质量。     

基于学习通和多种智慧工具的翻转课堂实践 ——以线性代数课程为例

新冠肺炎疫情下,为了深入贯彻落实教育部"停课不停教、停课不停学"的要求,实现在线学习与线下课堂教学质量的实质等效,课题组录制在线教学视频,依托超星平台和多种智慧教学工具,自主建设线性代数线上教学资源,实施在线翻转课堂教学。课前学生学习视频,自学自测;课中教师直播答疑解惑,学生互动参与;课后举一反三,巩固提高,解决了在线翻转课堂三阶段的学习需求,初步探讨了在线翻转课堂教学实践的关键因素。     

雨课堂在“内燃机构造”教学中的应用

"内燃机构造"作为动力机械专业学生的入门专业课,是后续专业学习的重要基础。基于该门课程的特点及教学现状,寻求契合时代背景的新教学模式至关重要。"雨课堂"智慧教学工具引入"内燃机构造"课程,科学覆盖课前—课上—课后的每一个教学环节,将智能通信工具从学习阻碍转变为学习助手,为教学插上了互联网的翅膀,调动了学生的积极性,提高了课堂教学质量,创造了崭新的结构类课程的教育教学模式。     

翻转课堂在日语泛读教学中的应用研究

翻转课堂是近年来课堂教育的重大变革,传统的日语泛读课堂教学模式难以满足学生个性化学习需求。文章以翻转课堂教学模式为指导,结合我校日语泛读教学的现状,从课前教学准备、课堂教学设计、课后知识拓展和期末考核评价等环节进行教学实践,探讨翻转课堂在日语泛读教学中的应用。认为翻转课堂可以节约课堂教学时间,提高日语泛读课程的教学效果,培养学生的思辨能力和阅读理解能力。     

电力拖动的在线互动课程教学探讨

课题组针对电力拖动的课程特点和学生心理特点,将具有在线互动功能的混合式智慧教学工具引入课堂教学中,通过雨课堂在课前、课堂、课后三个阶段的充分应用,不仅激发了学生的学习热情,培养了学生的创新能力,还可通过大数据统计,使得教师更好地掌握学生的学习情况,及时调整教学内容。     

智慧课堂环境支持下的小学低年段数学概念教学探究——以"除法的初步认识"教学为例

文章探讨智慧课堂教学环境下小学低年段数学概念教学的方式,以"除法的初步认识"教学为例,从课前的前置性学习和数据收集、课中概念的建构、课后的拓展交流三个方面阐述智慧课堂对小学数学概念教学的技术支持.通过智慧课堂,在数学操作活动和多元表征活动中建构除法概念,借助游戏导练和大数据支持的随堂检测进行巩固,大大提高了概念教学的效果和效率.     

基于“雨课堂”的焊接结构与设计教学模式探索

文章阐述了焊接结构与设计课程特点及教学现状,由于内容晦涩难懂,传统教学效果总是不尽人意。"雨课堂"作为一种新型的智慧教育工具,赋予师生课前、课上、课后全新的教学体验。将"雨课堂"引入焊接结构与设计课堂教学中,加强了学生课前预习效果,简化课堂教学,活跃课堂氛围,便于学生课后复习及教师给定平时成绩,获得了较好的学习效果。     

基于“雨课堂”的“数据结构”课程中师生互动教学模式的研究

"雨课堂"是由清华大学在线教育办公室与学堂在线共同推出的一款智慧型教学工具软件,它借助于微信平台,将手机转变为学习工具,使用方便、灵活."雨课堂"应用到"数据结构"课程教学过程中,通过精心设计课前、课中、课后的三段式导学模式活动,增加师生互动频率,改变教学模式,促进学生自主学习,在有限的时间内提高教学质量,更加有效地达到教学目的.     

基于“雨课堂”的课程混合式教学研究——以3S集成与应用课程为例

随着信息技术特别是移动互联网技术的快速发展,越来越多的高校教师将各种先进的教育教学工具应用到课堂教学中。3S集成与应用课程的学习对于地理信息科学专业学生至关重要。为了提高学生学习的积极性和学习效率,将先进的教育教学工具—"雨课堂"应用于3S集成与应用课程中,包括课前准备、课中实施、课后反馈等。实践证明,利用"雨课堂"工具能明显活跃课堂教学氛围,提高师生互动性,提升教学效果。     

基于雨课堂的《教育政策与法规》有效教学模式

传统《教育政策与法规》课堂存在理论性强、学生难理解,学生的法治意识和创新能力、实践能力难以培养等客观问题。在国考和教育信息化双重背景下,授课教师应当转变观念,以国考为导向,充分发挥"雨课堂"这一智慧教学工具的多元功能:课前引领学生自主学习,课上创新师生多渠道互动,课后帮助教师精准反思教学,科学提高教学效果。雨课堂可以充分调动和发挥学生学习的主观能动性,帮助教师解构和革新《教育政策与法规》传统教学模式,推动混合式教学、过程性评价和多渠道互动,深化师范生法治精神的培养,是有效提高师范生培养水平和培养质量的现代化教学工具。     

“雨课堂”在“动植物检验检疫”课程教学中的应用与研究

"雨课堂"是一种新型智慧教学工具,教师可以根据实时反馈数据进行教学方法的调整,提升教学效果,弥补传统教学模式的不足。因此,该文对基于"雨课堂"平台的"动植物检验检疫"教学实践进行分析与探讨,使智慧教学工具对于课堂教学的辅助作用能够得到充分的发挥。     

基于智慧课堂的专业英语写作混合教学模式研究

基于智慧课堂的专业英语写作混合教学模式充分利用智能教学平台、智能终端和智能云服务,构建数据化、智能化、交互化的教学和学习环境,实现课前、课中、课后智慧化学习和课内课外一体化学习,提高专业英语写作课堂教学效率,帮助英语专业学生系统构建英语写作知识,提高学生写作水平,培养学生智慧学习能力,促进学生核心素养发展。     

让“互联网+”背景下的数学课堂枯木逢春——“雨课堂”支持下的中职数学活力课堂探究

"互联网+"是一种新业态和新形态,是互联网的升级和演变;智慧教学工具——"雨课堂",将手机变成了学习工具,将师生课前、课上、课后的每一个环节都赋予全新的体验,为教师全方面、立体的评价学生提供充分的数据资料,以达到提高理论教学有效性的目标,探究出我们职业学校的混合式数学教学模式,体现真正的数学活力课堂。     

深度教学视角下高中物理智慧课堂教学质量的评价探究

教学质量评价是对课堂教学行为、教学效果以及学生学习成效的综合评价,在教学过程中占有重要地位,能够帮助教师深入反思教学效果,达到以评促教的目的。在新课程改革背景下,高中物理教师需要全面更新课堂教学方式,打造智慧课堂,同时优化教学评价手段,构建出与智慧课堂相匹配的教学评价体系,发挥教学评价的优势,提高教学评价与智慧课堂的适应性。深度学习注重学生对知识点的深度理解,要求学生领会知识的内在意义,全面把握知识的本质,提高实践应用能力。深入分析了智慧课堂的特征,以促进学生深度学习为目标,探索了高中物理智慧课堂教学质量的评价策略。     

智慧课堂环境下小学数学广角教学策略研究

智慧课堂是教学改革和信息技术整合而形成的一种新型课堂教学形式。在小学数学的课堂教学中开展智慧课堂教学,能够启发学生的思想和锻炼学生的知识运用能力,有利于学生智力的开发和教学质量的提高。智慧课堂实现课前、课中和课后教学智能化、可视化、高效化的教学形式,最终实现学生的智慧生成,注重学生的主动学习、合作学习、快乐学习。