别让有效教学走入误区

什么是有效教学?它包括哪些内容?著名教育专家余文森在《教学有效性究竟指什么》一文中指出:从教师的角度来讲,有效的教指的是促进学生学的教……从教育学角度说,有效性是指通过课堂教学学生获得发展。发展指什么?发展就其内涵而言,指的是知识、技     

教师教育发展的趋势、因素及其策略研究

教师队伍质量的高低关乎我国基础教育的整体质量,教师队伍质量的高低取决于教师教育的发展水平。教师教育目前的发展趋势是什么?这些发展趋势产生的原因是什么?我们针对教师教育目前发展的趋势采取何种措施促进我国教师教育科学发展?这些问题成为教师教育研究亟需解决的问题。     

教师职业专业化与继续教育

当前,在国际上教师专业化既是教师教育界人们讨论较多的理论问题之一,也是教师继续教育培训实施中一个重要趋势.在我国教师是否已是专业性职业?教师专业化的差距与问题是什么?教师专业发展的必由之路是什么?继续教育如何更好地实践教师专业发展的要求?本文试从教师专业化角度作为切入点审视继续教育价值,并就上述问题进行探讨.     

如何提高课堂教学实效性

<正>随着课程改革不断深入,我们有了更冷静的思考,理性客观地反思,实事求是地面对,以平和心态分析当今课堂教学中的问题。这个问题是什么?就是学生在课堂里学到了什么,获得了什么?换句话说就是课堂教学的实效性,研究课堂教学的实效性是教育工作者的心声,是课堂教学发展的必然要求。课堂教学的实效性是广大教师共同追求的,新的数学课程促进学生"全面、持续、和谐"地发展,让学生快乐轻松地学习数学。如何提高小学数学课堂教学的实效性呢?下面我就多年工作     

略论教师职业生涯发展

教师在几十年的职业生涯中 ,其自身发展的内涵是什么 ?发展的过程和机制是怎样的 ?有哪些主要阶段和任务 ?为了使教师获得一个成功的职业生涯 ,应对此作概要分析     

解放性行动研究指导下地理课例分析与实践

解放性行动研究是具批判性的教学实践,其行动模式可采取澳洲迪金大学的批判行动研究模式。这个模式建议教师(多为参与者)搜集资料时提出下列问题:现在发生了什么事?这件事出现了什么问题?我可以做什么?这样处理事件对我(作为教师)有什么重要性?这样处理事件对我的学生有什么重要性?我可以在什么时候、什么地方获得探究这事件的信息?     

教师专业发展中的“三品”教师培养策略

正教师专业发展的内涵是什么?如何促进教师的专业发展?这是多年来一直困扰教师专业发展的问题。我认为教师专业发展的内涵就是要发展教师的专业品格、专业品位与专业品牌(以下简称"三品"教师)。那么如何培育和培养"三     

浅谈对数学文化的认识

什么是数学,写下这个题目,却不知道怎么回答?因为我真的不知道什么是数学?这个看似简单的问题,却难倒我一位有十几年从事数学教学的教师,作为一名数学教师,如果连"什么是数学"的问题都没有搞清,岂不是一个天大的笑话,岂不是在自欺欺人,但是从数学文化这个角度来分析,却也不是能用几句话就能概括出来的。     

跨文化交际中的建构主义与外语教学

跨化交际能力的话题近来在外语教学界备受关注，那么什么是跨化交际能力?这种能力有何种构成要素?它们通过何种途径而获得?本尝试从建构主义角度探讨上述问题，意在增进认识和促进跨化交际教育的发展。     

站在学生的角度指导起步作文

三年级是作文的起步阶段。对教师来说,这是作文教学的起点,开好头非常重要;对学生来说,这是写作文的起步阶段,也是最难的阶段。一直以来,如何教好起步作文,是许多教师反复思考的问题。起步作文究竟应该怎样教?我想,教师不仅要站在教者的角度思考这个问题,更应该站在学生的角度,思考学生们有怎样的需要。     

如何让孩子在语文课堂上快乐地学习

作为一名语文教师,我一直在苦苦思索课堂教学的效率的问题:这节课孩子究竟学到了什么?我们的教学能为孩子的进步与发展提供些什么?如何减轻孩子过重的课业负担?如何让孩子在和谐高效的课堂上快乐地成长?基于这些思考,笔者在教学实践中努力打造和谐、高效的课堂,站在孩子的角度,拨动他们的情感之弦,让孩子在语文课堂上快乐地学习,健康地成长。一、和谐的师生关系     

注重游戏方法促进幼儿发展

游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要.教师指导游戏需要介入到幼儿的游戏当中去,介入的目的是引导幼儿继续游戏,促进幼儿游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性发展.那么教师如何介入幼儿游戏?以伺种方式、方法介入?介入到什么程度?就是很值得研究与探讨的问题.     

谨防数学教学设计中三个认识误区

教学设计是课堂教学的前奏,教学设计与教学的质量息息相关.教师在教学中要把要教的课设计好,需要防止以下三个易出现的认识误区.1　大容量等同于大题量在听课、交流过程中,经常要提到容量问题,许多人就认为容量大就是题目要多.那么是不是题目多容量就一定大?或者说大容量就一定要大题量?要弄清这个问题,我们首先要确定容量大的标准是什么,要弄清这个标准就要弄清数学教师要教什么,也即是教学生学什么.从学生学的角度出发,我们不仅要让学生获得知识,而且更重要的是在学生获得知识的过程中培养学生的能力,其中思维能力的培养更为突出.因此,教…     

如何上好阅读指导课——以小学高年级课外阅读《俗世奇人》为例

随着大语文观的深入人心和新课标的着重提倡,课外阅读越来越受到老师们的重视,作为促进学生阅读的有效途径,上好阅读指导课显得十分有必要。执教阅读指导课,最忌讳将整本书的阅读交流变成一个章节或一个片段的分析,从而使阅读交流变成了文章赏析,失去了课型本身的意义。在进行阅读指导课设计时,要站在学生的角度上,兼顾好六个问题:“交流什么内容?思考什么问题?提炼什么精华?学会什么方法?提升什么能力?受到什么启示?”     

如何站在学生的角度思考问题——一次青年教师讲题大赛活动有感

<正>笔者于今年有幸参加了"2011年江苏省姜堰市青年教师讲题能力大赛"活动.该项赛事立足于教师如何站在学生的角度来思考问题,旨在完全暴露和呈现教师思维方式和解题思路.说白了就是这个问题你教师是怎么想到的?你的思路是根据什么信息得到的?从而为更好地推进生命课堂服务.本文摘录了活动中的一些案例,并给出了笔者的一些肤浅的分析与感悟,有些认识受益于参会的评委和青年教师,在此顺致谢意.这次大赛给出的题目是:     

点燃激情 高效教学——浅谈小学语文课堂教学

随着新课改的不断推进和发展,越来越多的教师开始关注和重视教学的高效性。那么,什么是高效教学呢?从投入角度来说,高效教学就是教师投入少,但是能获得高成效的教学;从教师角度来讲,高效教学就是能提高学生综合素养及能力的教学;从学生角度来说,高效教学就是能使自己实现全面、持久、整体发展的教学。在素质教育发展前进的当下,小学语文教学课堂应当以怎样的姿态开展,才能提高其教学效率和教学质量呢?而教师又要从哪些方面着手打造呢?以这些问题作为研究的主要内容,进行相应的探究。     

重视小学生非智力因素的培养

每个教师都希望自己的学生成才。许多教师对学生智力因素的发展非常重视,这当然是必要的。但是,大量实践证明,只重视智力因素的发展,而忽视非智力因素的培养,要想取得理想的教育效果是很难的。非智力因素主要包括哪些?非智力因素和智力因素的关系是什么?怎样才能促进学生非智力因素的发展?这些都是大家关心的问题,现就这个问题,谈一点个人看法。     

理直气壮做好辅导员

2019年3月18日,学校思想政治理论课教师座谈会在人民大会堂隆重召开。这是党中央第一次围绕一堂课召开专门的座谈会,如此的高规格说明了什么?办好思政理论课是解决培养什么人,怎么培养人,为谁培养人这一根本问题。作为参会的高校辅导员,我们要站在立德树人的高度,站在培养中国特色社会主义接班人的高度,站在党的事业后继有人的高度,站在国家长治久安的高度,站在中华民族伟大复兴的高度来看待这个问题。     

学科教学知识:教师专业知识的新视角

教师专业知识发展是教师专业发展的重要内容之一。“运用隐性专业知识显性化的方法将大大促进教师的专业发展。”①教育研究者与一线教师理解这个研究结论有一个前提条件:他们知道教师的专业知识是什么。然而,教师的专业知识是指什么?这恰恰是一个多数的教育研究者与一线教师难     

企业培训首先要进行顶层设计

正当前,许多企业领导、人力资源管理者和培训专业人员都在思考一串问题,企业培训到底怎么搞?培训在企业定位是什么?企业培训框架是什么?企业培训的内容是什么?企业培训由谁来承担?企业培训的管理逻辑是什么?随着培训实践发展,仅仅站在分工、职能部门的角度难以找到答案,需要在梳理培训实践基础上,站在企业发展战略和经营价值理念的视角,按照培训规律,整体思考、系统思维、建立框架、形成管理逻辑,建立价值理念---资源制度支持---培训管理流程清晰有效---激励绩效导引、