基于学分银行制的中高职教育衔接系统建构

构建中职与高职教育衔接系统对于完善职业教育内部体系,实现各层次职业教育的协调发展,推动学习型社会构建有着积极意义。学分银行制是建构中职与高职教育衔接系统的桥梁,是优化中高职衔接效能的工具性制度创新。文章阐述了学分银行制与中高职教育衔接系统的内涵和意义;从建构学分银行制的体制性问题、制度性问题、操作性问题及课程建设问题等层面揭示基于学分银行制的中高职教育衔接系统的建构问题;给出树立中高职终身学习理念,变革中高职教育管理制度体系,健全中高职学分互认与转移机制,完善中高职模块化课程架构设计等基于学分银行制的中高职教育衔接系统建构策略。     

“学分银行”服务于搭建中高职衔接“立交桥”研究

"学分银行"制度的建立是搭建中高职衔接"立交桥"、打通各类教育进出渠道的有效制度和工具,研究"学分银行"制度服务于中高职衔接"立交桥"搭建的途径,探索"学分银行"制度下实现中高职纵向与横向衔接的路径步骤,对促进中高职教育的协调发展,推动中高职教育体系与结构进一步完善,搭建中高职衔接"立交桥"具有重要意义。     

高职院校"学分银行"认证机制构建探索

高职院校开展"学分银行"建设,需要按照国家职教政策规定,从学分银行中学分测算的课时维度和学分内涵成效维度,厘清"学分银行"项目的赋分依据,落实职业教育课程学分转换制度,构建校企合作学分认证制度,优化行业专业组织学分衔接制度,明确科技成果的学分替换制度,形成系统化的学分银行管理配套制度,科学设计学分银行认证机制,推动学分银行中学分的认证、积累与转化,推动落实学分银行顺利运行,为高职院校推动教育管理提质培优、提升内涵探索新的有效途径.     

建立中高职衔接学分银行制探析

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。而中高职衔接作为一种新兴的职业教育培养模式具有得天独厚的优越性。建立职业教育学分银行制度是中、高职教育紧密合理衔接的有效途径。     

建立中高职衔接学分银行制的摭谈

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。而中高职衔接作为一种新兴的职业教育培养模式具有得天独厚的优越性。建立职业教育学分银行制度是中高职教育紧密合理衔接的有效途径。     

基于1+X 证书制度的高职学分银行建设的问题与对策

1+X证书制度与学分银行建设都是我国深化职业教育改革、构建现代职业教育体系的关键途径。高职1+X证书制度与学分银行建设具有内在的联系,1+X证书制度为高职学分银行建设奠定了实践基础,而学分银行则为高职1+X证书制度的实施提供了制度保障。从1+X证书制度视角出发,文章梳理了高职学分银行建设的问题并提出高职学分银行建设的对策:强化政策供给和制度建设,完善学分认证标准体系,构建系统化的学分信息平台,加大非学历教育资源建设力度,为各类学习成果的获取创造有利条件。     

对口单招下中高职衔接研究

近年来职业教育蓬勃发展,中高职衔接已成为发展职业教育和培养高技能人才的重要途径.由于我国高职教育起步晚,中高职衔接过程中还存在许多问题.针对这些问题,提出了改革招生制度、统筹中高职衔接的课程体系和培养方案、实现中高职学分互认、整合教学资源四个措施.     

课程观指导下中高等职业教育衔接问题的研究

中高等职业教育的有效衔接与职业教育的和谐、健康发展相一致.以科学、理性的职业教育课程观为指导,应在统一框架内认识和设置中高职课程,按照中高职特点强调经验课程教学方法,以学分制构筑中高职课程衔接的管理平台,并在这一平台上探索构建"学分银行".     

学分银行体系中学分转换制度建设的思考

“学分银行”是一种借鉴银行储蓄功能及特点,以使学生能够自由选择学习内容、自主决定学习时间、自愿选择学习地点的教育管理模式。“学分银行”制度的完善,突破了“学分互认”的瓶颈,促进了学历教育和非学历教育、职业教育和普通教育之间的衔接与补充。我国“学分银行”制度建立过程中面临诸多困难,其中学分转换是学分银行制变的核心。     

区域性学分银行建设的路径研究——以湖北省终身教育学分银行为例

学分银行已成为我国各地区建设终身教育体系和学习型社会的重要抓手。从我国各个区域建设学分银行的实践情况来看,不仅有理论上的探讨,还有对学分银行的实际运作。文章主要从湖北省终身教育学分银行的实体建设和中高职衔接两个方面介绍了湖北省终身教育学分银行取得的阶段性成果,以期对学分银行的建设和发展提供借鉴意义与参考价值。     

1+X证书制度下高职学分银行体系建设的价值取向与实践路径

在1+X证书制度试点工作中,高职院校建设学分银行体系突出了职业教育对人才终身学习能力的培养,促进职业技能人才培养以技能为导向,有效推动个体技能习得走上标准化的轨道,打通高职院校和企业对学习成果认证渠道。然而,当前高职院校建设学分银行体系面临学分银行建设的定位不清晰、学分认定和认证的标准不一致、与非学历教育资源结合不紧密、学分银行信息平台建设不完善等困境。为此,要积极探索完善学分银行制度建设、制定学分认定认证标准、加强相关教育资源建设、优化学分信息平台建设等实践路径。     

终身教育体系中学分银行学分的认定与转换制度建设的思考

学分银行的构建是终身教育体系中的重要发展方向,是实现各类教育相互衔接、沟通的有效途径。而学分银行中学分的认定与转换制度是构建的核心。通过对我国学分转换现状的分析,结合学分银行发展的思路,提出了对课程学分设置标准、学分认定、学分累积、学分转换四个方面的建设思考。     

基于学分银行的高职院校内部学分置换实现路径探究

<正>随着国家对现代职业教育的高度重视,学分积累与转换制度成为职业教育改革的重要内容。国务院职业教育工作部际联席会议审议通过了《职业教育国家学分银行建设工作规程（试行）》,要求各地区、各部门和各高职院校积极探索学分置换的有效途径,实现各型各类学习成果的衔接和互认。高职院校作为职业教育的主体,面临着多元化的学生来源、多样化的人才需求、多方面的社会服务等挑战,需要建立一套与其人才培养目标相适应的学分置换制度,以促进学生个性化发展,提高教育质量。本文以学分银行建设为背景,     

政策限度视野下我国学分银行制度实践的重新审视

从教育政策限度视角出发,以学分银行政策主体的合法权力和实际能力这两个方面存在的限制为切入点,基于对国际上学分银行的主要类型及其政策限度的解读,对我国学分银行制度的政策限度与提升相关政策有效性提出有限理性地界定学分银行沟通、衔接的教育领域;为学分银行的多种利益攸关者提供表达和参与实现政策的机会;激励机制让教育政策内化为目标群体的主动选择等几点建议。     

中高职课程衔接的优化策略研究

中高职课程衔接是中高职教育衔接的关键和核心,目前课程衔接出现了课程内容重复、缺失等诸多问题,不利于中高职教育衔接。模块化课程、学分银行和职业资格鉴定相结合可以比较好地解决这个问题,并且能达到因材施教、分层教学的目标,使每个人都有人生出彩的机会,从而适应我国经济发展转型升级的需要。     

基于成果认证的高职院校学分银行建设探讨

本文阐述学分银行的定义及运行规律,针对高职院校学分银行建设存在的制度体系建设不健全、具体实施过程复杂、认证成果普适度低等问题,提出以成果认证为基础的高职院校学分银行建设策略,认为要以高等职业教育特点为突破口,构建制度保障体系、学生发展性评价体系、学习成果动态准入体系、信息平台服务系统,促进高职院校学分改革研究和实践。     

地方本科院校和高职院校学分互认实现途径之思考

学分互认是地方本科教育和高职教育纵向沟通、衔接的重要方式。处于不同教育层次的地方本科院校与高职院校可通过跨校选课获得对应学分和通过学分银行进行学习成果认证、积累和转换等途径来实现学分互认,以满足学习者多样化、个性化的学习需要。     

国外学分互认制度对我国中高职与开放教育衔接的启示

澳大利亚国家资格框架下职业教育与普通教育体系互通及学分互认、欧洲ECTS和ECVET的学分计量与评定制度以及美国的学分互认及课程衔接模式都为我国中高等职业教育和开放教育的纵向衔接提供了重要参考。我国应发挥政府的推动作用,通过明确学分互认的依据、对中高职与开放教育进行一体化设计、建立国家课程等措施来推动中高职与开放教育学习成果的认证。     

韩国国家学分银行制度及经验

学分银行是沟通衔接各类高等教育形式、推进终身学习的一种重要机制。本文以创建十余年的韩国国家学分银行制度为案例,分析了其政策法规、组织结构、认证标准、功能流程以及实施效果,总结归纳了其政府统筹、合理定位、统一标准和吸收多方参与等制度特点。韩国学分银行的实践经验,对于我国当前的学分银行建设和探索有着重要参考价值。     

政府作用视角下中、高职有效衔接的路径选择

我国职业教育发展中存在一些制度性和管理性问题,导致中、高职教育衔接不畅。解决这一问题的措施如下:在制度层面,完善职业资格证书制度,推进高职招生制度改革与创新;在管理层面,加大政府统筹管理力度,建立中、高职学校间的沟通与交流机制,构建中、高职教育衔接的服务体系;在操作层面,探索中、高职教育一体化办学路径,搭建中、高职教育引桥,设置高职教育预科,试行区域统一的学分标准,建立弹性学习制度,做好中、高职教育课程与教学内容的衔接。