谈高中思想政治课教学

高中思想政治课教学应该教什么,素质教育的要求是什么?课程改革应该怎么改?十几年的政治教学使我深深认识到,千教万教教人求真,千学万学学做真人, 这是一条千古不变的真理。究竟教师应该教什么,怎么教?学生应该学什么,怎么学?千改万改不可能脱离开高考。因此我们首先应该明确高中政治课教学的内容是以《经济常识》、《哲学常识》和高三《政治常识》三大常识体系为主体。每年高考命题以教材为依据,     

高中思想政治课双语教学的实施

我国素质教育背景下的双语教学是指在课堂教学中，能够比较熟练地运用汉语、英语两种语言进行学科的教与学，师生能真实地融入两种语境，真正运用双语开展学科学习、交流与思考。根据英语教学在课堂中的不同地位，高中思想政治课双语教学可以分成三个阶段：渗透添加型双语教学；过渡转换型双语教学；英语主体型双语教学。     

激活政治课课堂教学浅谈

要顺利完成思想政治课的教学任务,除了要明确教学目标及教学重点和难点外,更重要的是要把握好教学过程。而在把握教学过程中,采用怎样的形式进行教学又是关键。笔者经过长期探索,认为要抓住如下几点:     

高中思想政治课课程改革之我见

本文对新时期高中思想政治课课程改革的问题提出了一线教师要按照新课标的要求深化高中思想政治课的改革．以适应高中生能力的培养和发展为根本来编写高中思想政治课新教材．充分发挥教材的辅助作用,装帧要讲究,内容要丰富,在教学中普遍应用CAI教学手段．增强其实效性和直观性．加强思想政治课师资队伍建设．从而不断提高高中思想政治课的教学水平和质量。     

对思想政治课课程改革的思考与实践

一、发展个性与关爱全体学生相结合1.注重发展优生,坚持扶助学困生。探究的学习方式,要求学生有一定的学习基础和个性品质。学习优秀生具备这一条件和要求,质疑时,他们是发现者;合作讨论时,他们是组织者;发言交流时,他们是代表者。他们的潜能能够得到良好的发挥。而学困生的基础薄弱,参与性、主动性欠缺,思维的敏捷性、深刻性稍差,往往总是落后优生半步,常常是问题刚想到一半,结果已被他人提出,无形中失去了思考、发言的机会和表现的机会,在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。教师在教学中应充分认识这一现象,研究这一现象,格外注意呵护学…     

浅谈政治课教学中的激励

新课程理念下的政治课教学强调，必须充分调动学生学习的积极性，使其能够主动参与教学过程。只有这样，才能够获得教学的成功。如何调动学生学习的积极性呢?我的体会是，激励是最好的手段之一。     

新时期高中思想政治课课程改革之我见

本文对新时期高中思想政治课课程改革的问题提出了意见，认为高中思想政治课课程改革应按照《课程标准》的要求，从几个方面着手，充分发挥思想政治教师的主导作用和学生的主体作用，提高高中思想政治课教育教学的质量和有效性。     

以现代教学理论为指导进行课程改革

课程是教育的心脏，是推进素质教育的主渠道，是连接社会经济与教育的桥梁。但由于我国职业教育相对发达国家起步较晚，现行职业学校的课程还存在许多弊病。如：以学科为中心组织教学内容；训练面窄。导致毕业生择业面窄；终结教育，毕业生缺乏继续学习的基础；不能及时更新教学内容，     

研究性学习与高中思想政治课教学相结合初探

“研究性学习”是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题，运用科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。开展研究学习的目的在于培养学生提出问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力。因此，在新课程改革大力提倡素质教育的背景下，务必要把研究性学习贯穿于思想政治课教学活动之中。     

政治课教学和与时俱进

与时俱进，既是时代要求，又是精神品格。我们思想政治课教学必须始终体现与时俱进精神，大力推进素质教育，以适应时代、充满活力、富有成效。     

强化感悟:政治课教学的价值取向

新课程改革强调知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三维目标的整合,在高中政治课三个目标的编排上,更是将情感、态度、价值观置于上述三个维度之首。要达到这个教学目标,我们要由过去重知识传授发展到重视学生内部灵性的生成,将强化感悟作为政治课改的一个重要价值取向。     

政治课教学中链接艺术

链接．通常指互联网中网站与网站、网页与网页之间的一种信息交互功能。把网络中的链接技术移植到政治课教学中，就变成了一种新颖的教学艺术，它能创造出一种合作的而非单一的、探究的而非灌输的、开放的而非封闭的政治课堂教学的新局面。     

与时俱进 改革政治课教学

不同的学科有不同的特点、教学内容和应用场合，如何合理选择一种适合政治学科的教学模式，充分利用现代化教学手段，以便探究新方法，讲活政治课．避免课本搬家等形式主义倾向，这是每一个政治教师都必须重视的问题。     

浅谈政治课教学改革的几点尝试

在市场经济条件下，当代中学生求变、求新、求异的心理意识大大增强。与此同时，作为一名政治教师，就应本着知识、能力、觉悟三位一体以及理论联系实际的原则，使课堂教学形式灵活多样，妙趣横生，从而达到发挥政治课德育的功效。为了更好地达到素质教育的目的，在教学实践中，教师可做如下尝试。     

充分开发校本教学资源，提高政治课教学信度

在新课程改革中,课本教材,已经由原来的"教"教材,转变为现在的"用"教材.教师"用"教材的过程就是要对教材进行深度开发.如果我们联系自己的学校实际,联系学生的生活实际,联系教师个人的知识经验,对教材开发的内容进行系统整理,就形成了极富个性的校本教学资源.积极开发、巧用校本教学资源,已经成为政治老师提高课堂教学效益的重要途径之一.