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1.
辛才飞 《学生之友(小学版)》2013,(10):35-35
《小学数学新课程标准》(2012年新版)“以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨”,“《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能”。 相似文献
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房思亮 《山东教育学院学报》2000,15(3):104-105
认真贯彻落实素质教育精神,全面实施素质教育,是当前每一个教育工作者的首要任务。原国家教委颁发的《九年义务教育全日制初级中学数学大纲》明确指出:“在当代社会中,数学的应用非常广泛,它是人们参加社会生活,从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具,它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学,成为现代文化的重要组成部分……因此使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对于提高全民素质,为培养社会主义建设人才奠定基础是十分必要的。”所谓数学素养,包括数学素质和数学修养两个方面。数学素质包括数… 相似文献
4.
薄涛 《中国科教创新导刊》2012,(15):183-183
我省的教育改革正推行素质教育,素质教育是以人的全面发展为宗旨,实施素质教育是新世纪提高国民素质,培养有用人才的战略举措,是教育改革和发展的主攻方向.数学作为一种客观抽象出来的自然科学,属于社会素质的范畴,素质是人的数学素养和专业素质的双重体现,数学本质的双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多极的.数学教育不仅是知识的传授,能力的培养,素质的培养,而且是一种文化熏陶,数学素质教育应该是人文教育和科学教育的相互渗透,应把提高学生的思想道德素质放在显要位置,培养学生良好的学习生活习惯,促进全面发展. 相似文献
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数学教学大纲指出。要在数学教育中培养学生具有一定的数学素质,有利于全民素质的提高。因此,我们的数学素质教育应纳入到素质教育的轨道。一个人的数学素质,是指在先天的基础上,主要通过后天的学习所获得的数学观念、知识、能力的总称,是一种稳定的心理状态。数学不仅仅是一门学科,而是一种文化。数学教育是数学科学文化教育,培养学生良好的数学素质。是数学素质教育的重要内容。 相似文献
6.
丁岩 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):23
在素质教育越来越普及的今天,数学作为素质教育的一个重要的组成部分,在初中教育体系中占据着不可替代的作用.作为数学教师必须努力在教学过程中提高学生的数学素质,而数学思维能力是学生数学素质的集中体现. 相似文献
7.
王成军 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):33-33
《义务教育数学课程标准(修改稿)》中指出:“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养.”把义务教育数学的总目标落实在提高公民的基本素养上,把培养学生“数学素养”作为一项数学学科重要的任务提了出来.标志着我国数学教育目标从应试型向素质型方向的转变.标志着学生“数学素养”的提高成为民族素质提升的重要组成部分,其重要性可见一斑. 相似文献
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师范类学校的教育指导关乎着学生的专业素养和未来从事教育事业的水平。高校数学教育不仅是一种科学的素质教育,更是一种文化的素质教育。数学素养是对人思考问题的数学角度、理性思维、逻辑推理的一种概括,是让人受益终生的学习能力,提高数学素养有助于师范类学生的综合素质的提升。 相似文献
9.
《学周刊C版》2015,(16)
我们的教育的终极目标是是提高全民素质,培养合格的社会主义的劳动者。因此,在平时的数学教育教学工作中,我们要关注每一位学生的健康发展,就要关注班级中每一位学生,只有每一位学生在原有的知识起点上得到不同程度的进步,才能说我们的数学教育是成功的教育,从而促进我校的素质教育质量不断提高,让数学学困生也能和其他同学齐头并进,真正落实学生的全体、全面发展。数学教育是学校教育的重要内容,也是学生综合素养提升的一个重要的方面.因此,在平时的工作中,我们要重视学生的数学素养的提升,尤其是学困生的教育和转化。这部分学生学习成绩差,对一个班级的影响力也是比较大的,数学学困生的教育和转化是摆在每一个数学教育工作者面前的重大课题。笔者结合多年对学困生的数学教育经验,现将学困生的主要表现,学困生的形成原因分析和学困生的教育转化策略三个方面抛砖引玉,与大家共勉。 相似文献
10.
张振华 《中学数学研究(江西师大)》2003,(8):6-10
数学意识,又叫数学观念,简单地说,就是对数学的作用和运用的看法,指对"数学有用"的认识和"用数学"的程度,它是数学素质的一个重要组成部分.而数学素质教育不但要重视数学理论的教学,还要重视数学应用的教学,注重学生运用数学知识分析和解决实际问题能力的培养以及身心素质的全面发展,因此,学生数学意识的形成和培养,是新时期数学教育中不容再被忽视的,值得深入认真探讨的问题. 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>当前,实施新的课程标准,全面贯彻素质教育,把学生的发展放在教育教学的首位,已经改变了目前以应试教育为主的现状。因此,数学教师也应当彻底转变以往传统课堂教学观念,摒弃陈旧的教学模式,把促进学生发展、提高学生素养融入数学课堂教学当中,使我们的教学工作与现代化教育教学的步伐与时俱进。一、渗透数学文化,重视数学素养"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。"数学教育不单是数学知识技能的传 相似文献
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素质教育要关注人的全面发展,其中就包括了对学生个性品质的培养。良好的意志品质是一个人必备的素质,当今许多国家都把它作为教育的重要内容,我国在这方面也引起了大家的重视。数学教学在中小学教育中占有突出的地位,学生学习数学的时间长,内容多,教师可利用好这块培养学生意志品质的园地,提高学生的素质。因此,在数学教学中,可以从下面几个方面入手培养学生的意志品质。挖掘教材中的数学史料,提高学生对意志品质重要性的认识我们不能仅把数学看作是一种知识、一种工具要学生掌握,而应把数学看作是一种文化向学生传播。那么,数学教学就不仅… 相似文献
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数学不仅是一门科学知识,它更是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学教育是数学文化的教育,旨在提高人的数学文化素养,促进人的全面素质积极发展,形成对人的全面发展的一种成全。为此,数学教育必须面向大众,关注数学思想方法,关怀人文精神,注重人格品质和人生观、价值观教育。体现真善美的统一,科学与文化的统一。 相似文献
15.
和志芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):5
数学是一门基础科学.重视数学素养的提高是人的全面发展的现实需要.数学素养是人的文化素养的重要方面,数学的思想、精神、方法,从数学角度看问题的着眼点、处理问题的条理性、思考问题的严密性,都是数学优秀品质的体现,对人的综合素质的提高也起着决定性的作用.因此,要采取多种措施,重视加强学生数学素养的培育和提高. 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用."由此可见,新课程肯定了数学的社会文化价值,强调了教材内容设计上要有一定的弹性,要提供一定的阅读材料,供学生选择阅读.本文举例谈谈数学问题中蕴含的文化知 相似文献
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柳素云 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):192-193
数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题,使学生具备应用数学的能力,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。因此培养学生的数学应用意识,提高学生应用数学知识解决问题的能力,在数学教育中尤为重要。 相似文献
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数学具有抽象性、精确性和应用广泛性的特点。人们对数学本质的认识随着数学的发展而不断提高和深入。数学教育不仅是学科教育,更是一种素质教育和文化教育。数学教育在培养高职生的科学素质、德育功能和美育功能方面具有重要意义。因此,应深化教育改革,提高高职生的数学素质与能力。 相似文献