声乐教学要强化审美教育

师范声乐教学是以培养合格的中小学音乐师资为主要目标的，也就是说，学生不但要通过学习声乐基础知识和技能技巧，能够演唱和处理一般歌曲，而且必须具备从事中小学音乐教学和指导课外活动的能力。由于中小学音乐课的基本性质是“以音乐审美为核心”，因此，师范声乐教学要强化审美教育。审美教育涉及到感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四大领域，知识技能面广，综合性强：下面从两个方面谈谈个人的看法。     

高师声乐教学师范性思考

高师音乐教育最根本的目的是培养基础音乐教育所需要的合格师资。但由于历史原因 ,高师音乐教育基本沿用的是专业音乐院校的课程设置 ,诸如单纯的专业性、技术性追求和偏科现象 ,都表现出了程度不一的偏离师范教育目标的倾向。因此 ,改变这种以传授知识、技能为主要目的的旧教学观念和体系 ,研究和探讨高师声乐课程的师范性目标 ,是声乐教学改革首先要解决的问题。一、树立高师声乐课程的师范性目标随着音乐教育观念的转变和新的音乐教育理念的确立 ,音乐教育的重心是从单纯注重知识技能的传授 ,转向注重学生学习能力、实践能力和创造精神的…     

浅谈高师声乐教学的师范性

在整个高等音乐教育体系中,高师声乐教学是其重要组成部分。在声乐教学中,既要遵循声乐艺术的专业规律、注重声乐教学的水准质量,更要体现自身特有的办学理念和培养目标———师范性。全文正是通过高师的培养目标、教学方法、教材选择和艺术实践四个方面来论述这一观点。     

浅谈中师声乐教学的思想品德教育

近年来，我国基础教育正在由应试教育向素质教育转轨，面对新的形势的发展，中等师范学校教学，尤其音乐教学如何适应这一要求，共为其服务，这是摆在我们面前的一个十分重要的课题。     

高师声乐教学应突出师范性

高师声乐教学应加强理论教学 ,改进授课方式 ,注重教学方法和理论联系实际 ,突出高师声乐教学的师范性。     

高师声乐教学现状及对策

教师作为“传道、授业、解惑”者，在高等师范声乐教学中起着传承音乐文化发展、改良、创新声乐教学思维引导者的重要作用。本文从宏观上对高等师范声乐教师自身素质、现今的声乐教学形式、学校的教学分工以及学生自身素质等方面进行了分析。从提高教师素质、改革课程结构，拓宽专业知识途径，更新教学观念等方面的现状提出了相应的补救措施，只有将理论课程与教育实践相结合，才能使中国的高等师范声乐教学走上真正意义的良性发展之硌。     

浅谈中师音乐专业民族化的声乐教学

声乐教学在中师音乐专业教学中占有重要地位，而声乐教学又必须立足于本民族的语言特点和发声习惯。为此，在教学过程中，如何把民族音乐和中国的戏曲以及西洋发声方法相结合，来构建我们民族声乐教学理论，以此继承民族音乐的优秀传统，是民族声乐教学中的重要课题。     

高师声乐教学现状及对策

教师作为“传道、授业、解惑”者,在高等师范声乐教学中起着传承音乐文化发展、改良、创新声乐教学思维引导者的重要作用。本文从宏观上对高等师范声乐教师自身素质、现今的声乐教学形式、学校的教学分工以及学生自身素质等方面进行了分析。从提高教师素质、改革课程结构,拓宽专业知识途径,更新教学观念等方面的现状提出了相应的补救措施,只有将理论课程与教育实践相结合,才能使中国的高等师范声乐教学走上真正意义的良性发展之路。     

浅谈声乐欣赏课在高师声乐教学中的现实意义及其主要内容

声乐欣赏课是更加合理，更加有效地利用日益紧缺的声乐教学资源，提高处于我国教育改革宏观背景下的高师声乐课程的教学效率，保证教学质量，避免由于声乐课程形式的改革而带来的教学质量整体滑坡的状况的有效途径。     

新教育变革下高师声乐教学对策研究

面对着我国新教育变革的展开,目前我国大部分高师院校在声乐教学模式上依然采用传统的教学方法,随着我国教育形势发生重大的变化,高师院校必须针对目前学校面临的严峻情况,改革教学模式,培育适合我国经济、社会发展的音乐人才。所以,论文从现实出发针对我国高师院校在声乐教育教学中存在的问题,提出解决对策。     

高师声乐教学完善对策初探

近些年,高师大规模扩招,学生数量猛增,质量却严重下滑,这给高师声乐教学带来很大的困难.师资少,学生多、质量不佳的现状与培养出合格的师资人才的矛盾日渐突出.本文对如何完善高师声乐教学的策略进行了探讨.     

幼师体育教学过程中的师范性

幼师的培养目标是培养合格的幼儿教师,那么,如何才能实现这一培养目标,尤其是在培养幼儿体育教师上,他有哪些与其它学科不能无法替代的作用。马登科老师用他多年的教学经验,详细总结论述了在幼儿师长教育及教学中,人们相对研究的比较少或被忽视的一些问题——     

高师声乐教学的现状与对策

随着高校教育的发展,声乐教学与教育资源、教学模式与人才培养方向问的矛盾,是当前声乐教学中亟待解决的难题,本文从对高师声乐教学现状分析入手,通过对声乐教学的现状分析,探讨了教学方法的改革和文化素质的培养等内容,寻找构建具有特色高师声乐教学的改革之路.     

声乐教学应遵循的基本原则

声乐教学是一门科学,正确地认识和总结先人的教学经验.遵循科学的教学原则,并用来指导我们解决声乐教学中存在的问题,以培养出社会需求的、认可的、适合中小学、社会备阶层的音乐教师和音乐骨干力量,是我们要认真研究和解决的课题.     

幼儿师范学校声乐教学现状及对策

幼儿的声乐教学工作的开展是培养幼儿的情感表达能力最直接的方式,幼师在这一过程中承担着幼儿音乐能力、情感表达能力的启蒙培养的重任,而幼师这方面的能力来源于师范学校中的学习。因此,做好幼师学生的声乐教学工作意义深远。本文就幼儿师范学校声乐教学现状进行分析,并针对其教学中存在的问题提出可行性的改进对策。     

论高师声乐教学的弊端及对策

现阶段,随着我国社会不断发展和进步,越来越多的人们意识到教育工作开展的重要性,主要就是由于国民素质提高,学生作为社会发展的基础,更是需要全方面发展。而在这样的社会背景下,高师校园声乐教学工作的开展也开始被人们所关注和重视,其中教学的模式是主要的内容,也是决定学生未来发展,以及所学习知识状况的主要因素。就本文的分析能够看出,目前高师声乐教学中还存在一定的弊端,这也在很大程度上影响学生的发展和进步,本文也就此找到解决的对策,以期能够更好的带动学生的发展和进步。     

高师声乐教学中学习动机的培养与激发

高师声乐专业学生的学习活动与中学生相比具有高层次的专业定向性、较多的探索性、相当的多样性、更大的自主性等特点,培养与激发学习动机在高师声乐教学中具有特别的重要性与现实意义.高师声乐专业学生学习动机的培养方法应着眼于发展专业兴趣、创设问题情景、促使动机迁移;学习动机的激发方法应着眼于改革教学内容、提高教学艺术、明确学习目标、提供成功机会.     

关于正确处理声乐教学中四大辩证关系的思考

随着时代的发展，高师的声乐教学需要有更科学和更完善的方法。文章从四个角度论述了学习声乐应该注意的问题，希望能给从事声乐工作的教师和学生一些启示。