关于高等职业教育及其专业设置的若干问题

转变观念、找准定位、统一认识，是办好高等职业教育的基础。本就高等职业教育及其人才培养目标，大力发展高等职业教育的动因进行了详细阐述，并探讨了高等职业教育专业设置的有关问题。     

高等职业教育课程设置的特色理念

高等职业教育培养目标的独特性决定了其课程设置理念的特色化。章通过探讨高等职业教育课程设置的五个特色理念：动态生成性课程理念，整体建构性课程理念，真实体验性课程理念，人素质性课程理念，政策导向性课程理念，力求优化课程体系，培养适应社会需求的高素质人才。     

试论高职物流专业的发展定位

现代物流是一个跨国界、跨地区、跨行业、跨部门的创新产业。作为社会经济发展助推器的职业教育,开设物流专业已成迫切之需。尽管有些院校已经开设了物流专业,但如何对这一新的专业定位,从培养目标到课程设置,到实习实训,都有许多值得我们探讨之处。本期刊发两篇文章,从以上列举的几方面作了一些探讨,希望能对大家有所帮助。     

论高等职业教育的专业设置

高职教育专业的设置既要考虑教育自身的规律,又要考虑经济和社会发展规律,要严格遵循市场的发展规则和人的发展需要。1999年,第一次全国高职高专教学工作会议明确指出,为了更好地指导专业建设,教育部高教司将着手组织制定《高职高专专业设置指南》,为求从专业设置原则、设置条件和专业名称等方面对各类高职高专院校的专业设置起到指导作用,各地方教育行政部门和高职院校在设置专业时,应从实际需要和学校特色出发,坚持必要的标准,保证办学条件与质量。同时,要围绕朝阳产业、技术设置专业,要重视第三产业设置专业,对老专业进行改造。要扎扎实…     

关于高等职业教育及其专业设置的若干问题

转变观念、找准定位、统一认识,是办好高等职业教育的基础。本文就高等职业教育及其人才培养目标,大力发展高等职业教育的动因进行了详细阐述,并探讨了高等职业教育专业设置的有关问题。     

高等职业教育课程设置的特色理念

高等职业教育培养目标的独特性决定了其课程设置理念的特色化。文章通过探讨高等职业教育课程设置的五个特色理念:动态生成性课程理念,整体建构性课程理念,真实体验性课程理念,人文素质性课程理念,政策导向性课程理念,力求优化课程体系,培养适应社会需求的高素质人才。     

如何提高高职教育教学质量——《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件解读

为了引导高职教育健康快速的发展,教育部发布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(简称《若干意见》).谈文件指明了高职教育的发展方向且提出了发展的具体措施.然而针对不同背景和条件的全国上千所高职院校,照抄照搬文件非常危险.本文针对《若干意见》中给出的发展高职教育的重点措施进行了分析,结合目前高职院校普遍存在的问题,提出了促使高职教育健康发展的一系列建议.     

关于高等职业教育课程设置的思考

文章对国外高等职业教育课程设置的特点进行了研究,并在此基础上,分析了我国高等职业教育课程设计中存在的盲目性、缺少特色和灵活性等问题,最后从文化基础课、专业基础课和专业课三个方面提出了建立高等职业院校课程设置体系的总体构想。     

高等职业技术教育艺术设计专业的定位

就高等职业技术教育艺术设计类的发展现状来讲，培养的内容和目标与社会各行业的需求脱节严重，专业课与社会所需要的专业不衔接，缺少实际的项目课程。失去了高职教育的实质意义，更起不到培养社会急需的一线技术人才的作用。因此，专业设置定位的准确与否，直接影响着其深远的社会效应。     

关于教育技术学的专业定位以及课程设置的研究

教育技术学科是综合性的应用学科,长期以来关于教育技术专业的定位一直争论不休,专业定位不同,导致开设的课程不同。专业定位不明确,开设的课程就很庞杂。通过研究教育技术专业目前的两种定位,重新定位教育技术,希望对教育技术理论发展提供参考;通过分析教育技术课程设置存在的问题,提出模块化课程体系,为教育技术专业人才的培养提供参考,促进教育技术专业的发展;通过对教育技术专业定位及课程设置的研究,提出自己的见解,为教育技术理论发展、专业发展、毕业生就业提供参考。     

国外高职教育专业设置分析

国外职业教育经过多年的发展和改革,成型了高等职业技术教育的目标定位,构建了实用性强的学科领域和专业设置,并且形成了一个完整和灵活的具有持续性的学历定位体制。本文重点分析了与专业设置有关的目标定位、学历层次定位和专业设置特征,展现了国外高等职业技术教育现状,旨在为我国高职专业设置的研究提供一些启示。     

高等职业教育专业设置特色分析

专业设置是高等职业教育的基础。在教育比较的基础上，分析了高等职业教育专业设置的原则特色、结构特色、层次特色、名称的形式特色和机制特色，并就特色专业建设进行了探讨。力求为高等职业教育建设特色专业提供思路。     

对高等职业院校发展定位的思考

高等职业教育是普通高等教育的一种,以培养具有一定专业技术的熟练劳动者和各种实用人才为目标,在人才培养定位上要更加明确。其生源来源可以是具有高中毕业文化程度或具有同等学历者,也可以是中等专业学校的毕业生或社会成员,且不受年龄婚否限制。经过三年的系统学习,学生技能有所提高,可以进行高级技能操作。在教学过程中,教学内容一般须按岗位的具体要求确定工作岗位需要什么样的知识与技能,教学就以此为标准,强调操作技能的熟练程度。因此,发展高职教育,就要进一步明确其发展定位。一、高等职业教育的发展方向1.知识创新,观念创新。当今…     

就业导向与高等职业教育专业设置

一、目前高职专业设置存在的突出问题 1．专业设置与经济发展需求不适应 普通高等教育的专业是面向学科设置的，特点是学科基础较为扎实，能够为今后从事研究或设计工作奠定一定的理论基础，但是不足的是，它与就业时的职业要求有较大差距，不适宜从事技术性较强的职业工作。自高等职业教育产生以来，其专业设置一直采用普通高等教育的专业设置方式，专业划分过细、覆盖面狭窄，致使高等职业教育人才培养的实际效果与市场需求之间存在偏差，造成高职毕业生就业难。据2004年统计，高职院校毕业生就业率仅为61％。高等职业教育专业设置与社会经济发展需求不适应是症结之所在。     

高职专业教学计划课程设置的探讨

高职专业教学计划的制定过程中，课程设置是重要环节。本文从高职教育的属性、经济发展对劳动力知识和能力要求、高职学生生源及职业技能的形成与职业技能的鉴定出发，对高职专业教学计划制定过程中的课程设置进行讨论。     

关于高等职业教育内涵的分析与思考

通过对高等职业教育内涵研究的献综述，提出应该注意的几个问题，希望对高等职业教育发展能有帮助。     

高职院校物流专业的课程设置之我见

本文通过剖析义乌工商学院物流专业的课程设置,分析高职院校在教育教学过程中的教育层次定位、学校的教育特色定位和学生就业的区域定位.     

设置高职《建筑智能化技术》专业

随着经济发展以及社会进步，人们对生活、居住、工作和办公的建筑环境提出了舒适健康、安全可靠、高效方便的新需求。为了实现办公楼和商住楼的办公自动化、通信自动化、楼宇管理自动化，智能化建筑也就应运而生了。 一、建筑智能化的内容及特征 国际上建筑智能化研究机构把建筑智能化定义为通过对建筑物的四个基本要素（结构、系统、服务和管理）及其相互之间的内在联系，进行最优化的设计，提供一个投资合理，同时又拥有高效率的优雅舒适、便利快捷、高度安全的环境空间。还有一种认同，就是把智能建筑称为３Ａ建筑，即建筑物集成了建筑自…     

五年制高职园林技术专业教学计划开发的实践与思考

本文对我校高职园林技术专业教学计划开发从培养目标、课程设置、评价体系等方面进行分析，并对有关教学活动进行了思考。