大学生创新实验室建设研究

大学生创新实验室在大学生创新能力、实践能力培养中具有重要作用。探讨了大学生创新实验室的内涵、特点,从创新实验室建设的角度对创新实验室的组织管理、日常运行、实验实践教学管理机制及创新实验室文化等进行了分析阐述,指出大学生创新实验室的建设本质上是一种创新实践平台的内涵建设。     

关于加强实验室特色文化建设的思考

对军校实验室文化建设的总体思路、目标和方向进行梳理,根据实验室文化建设实践,提出从营造实验室文化氛围、加强实验室队伍建设、提高实验室创新文化建设等途径深化文化建设,为实验室文化创新探索指出了新的思路。     

生物学本科生科研创新实验室建设与管理

结合北京师范大学生物学本科生科研创新实验室建设和运行的实际情况,从培养本科生物创新人才的角度出发,分别就创新实验室管理模式、创新实验室建设、创新人才培养等方面探讨了创新实验室在培养本科专业创新型人才中的作用。     

公安现役院校建立创新实验室探索

阐述了创新实验室建设的内涵,探讨了创新实验室的软硬件建设,介绍了软硬件建设取得的成效,论述了创新实验室在培养学员创新能力方面发挥的重要作用。     

重实验求创新建设世界一流大学——访天津大学校长钟登华院士

实验室是高校教学科研的基地,一流实验室建设是建设世界一流大学的重要技术支撑。天津大学"十三五"期间,围绕世界一流大学建设目标,以实验室建设为抓手,从实验人才队伍、实验室资源配置、实验室文化建设进行创新,培养造就具有创新精神和实践能力的卓越人才。     

创新实验室建设与实践的探究

以杭州电子科技大学国家级电工电子实验教学示范中心创新实验室建设为例,系统地介绍了创新实验室—电子系统设计实验室的建设理念、规划、建设过程、使用效果。     

推进实验室科学发展 培养创新实践人才

结合当前高等学校实验室建设与创新人才培养的实际,介绍了在实验室建设方面采取科学规划、深化质量工程、实施实验室建设项目化管理、实验室管理科学化等措施建设实验室,并相应采取设置创新实践学分、在本科生中开展教师指导科研训练、实施项目化实验室开放、将学科竞赛纳入常规教学管理等培养创新实践人才的方式方法及实践成效。介绍了实验室发展和搭建创新实践平台提升创新实践人才培养的做法及取得的效果。     

建设开放型创新实验室 培养创新人才

21世纪,高等院校在本科教育中更注重对学生综合素质与创新实践能力的培养,实验室开放式教学起着不可忽视的重要作用,围绕实践能力和创新人才培养,以建设开放型创新实验室为基础,介绍我校在开放型创新实验室建设、校企合作平台建设、学生创新能力培养和大学生创新基金项目建设等方面的一些具体措施。     

全面加强实验室建设的重要举措

通过对现行高校实验室建设中存在的问题进行初步探讨,提出强化实验教学的主体地位,加大对实验室建设的投入,完善实验室的管理体制,加强对实验教学人员的培训,整合实验教学资源,提高利用率,创新实验教学内容,加强特色实验室建设,强化实验教学环节,促进教学科研实验室一体化建设,建立开放实验室、虚拟实验室等加强实验室建设的措施,以加强实验室建设,培养创新人才.     

太阳能创新实验室建设与实践

建设大学生创新实验室的主要目的是培养学生实践能力和创新能力,提高学生的综合素质。结合我校建设太阳能创新实验室的经验,对建设创新实验室的意义、具体工作和思路做一些介绍和探讨。     

建设学生创新实验室,体现创新特色

以现代教育新理念与个人创造力开发理论为指导,提出了学生创新实验室建设的重要意义,分析了学生创新实验室的特殊性,对学生创新实验室的建设实践中的创新特色进行了较详细的阐述.     

基于创新人才培养的高校实验室建设探索

实验室作为高校科研与人才培养的重要实践场所,在学生创新能力、实践能力培养方面具有重要作用.实验室建设是创新人才培养的重要基础之一,在分析高校实验室建设的地位与作用、现状及问题的基础上,提出基于创新人才培养的实验室建设措施与对策.德州学院机电工程学院结合地方经济发展,积极探索适合创新人才培养的实验室建设途径,取得良好效果.     

独立建设“创新实验室”的必要性质疑

高等院校所提倡的创新实验教学主要应定位在特定知识领域基础知识体系上的突破,而不应一味的追求创新.近年来国内掀起一股独立建设“创新实验室”的热潮,针对此“创新实验室”蓬勃兴起的现象,指出创新性是实验室的应有本质特征,传统实验室创新教育功能的不足是应有功能的缺失.对独立建设“创新实验室”的必要性提出质疑,主张传统实验室创新教育功能的本性“回归”.认为“传统”与“创新”不但不矛盾,而且是统一的,两者的组合才是一个真正实验室所应扮演的完整“角色”.补充传统实验室缺失的创新教育功能是我国高等院校实验室建设的一条可选道路.     

新工科背景下的创新创业教育实验室建设

本文以新工科背景下的创新创业教育实验室建设为教改案例,探索了一条项目驱动、多课交叉的创新创业教育实验室的建设模式,通过实验课程体系建设、实验室制度创新和实验教师队伍建设取得了较好的教改成绩。     

建设国内一流基础教学实验室

该校启动了建设珠海校区规划,按照该校提出的"三个融为一体"的指导方针和坚持"三个创新"的办学基本原则,以实验教学改革带动实验室建设,高起点、高水平、高品位建设珠海校区基础教学实验室,创新实验室管理体制与运行机制,把珠海校区的实验室建设成为国内一流的基础教学实验室,为培养新世纪的创新人才提供良好的条件。     

电气信息类专业大学生科技创新实验室运行模式探索

根据电气信息类专业大学生科技创新实验室的建设与运行现状,对科技创新实验室建设运行中的几个关键问题进行了分析,提出以培养创新型人才为目标,以教授为带头人,以各类学科竞赛为载体的科技创新实验室运行模式,从而确保科技创新实验室的有效运行。     

重实验求创新建设世界一流大学(续)——访天津大学校长钟登华院士

实验室是高校教学科研的基地,一流实验室建设是建设世界一流大学的重要技术支撑。天津大学"十三五"期间,围绕世界一流大学建设目标,以实验室建设为抓手,从实验人才队伍、实验室资源配置、实验室文化建设进行创新,培养造就具有创新精神和实践能力的卓越人才。     

实验教学在创新人才培养中的作用及其实现

培养创新人才是新时代高校人才培养工作的重要方向,实验教学是学生开展创新活动的重要教学环节。实验教学过程有助于学生巩固创新知识、培养创新情感、锻炼创新意志和鼓励创新行为。高校应当从提高对实验室的新认识、创新实验室建设的新机制、拓展实验室的新功能、发挥实验室教师的新作用、创建实验室多元文化的新载体等5个方面,加强创新人才培养工作,推动实验室建设的转型升级,进而改进和提升实验教学水平,切实提高学生的创新素养。     

重点实验室建设与创新人才培养模糊综合评价模型及应用

科学合理、定量评价重点实验室建设与创新人才培养是确保重点实验室健康有序发展的主要方法。本文根据重点实验室建设与创新人才培养评估指标的多样性和模糊性,建立了重点实验室建设与创新人才培养定量评价的模糊综合评价模型,并利用层次分析法确定评价指标的权重。所建模型应用于新建本科院校重点实验室建设与人才培养评价,取得了较好的效果。     

地方高校实验室建设与创新人才培养的研究和实践——以广州大学为例

从以实验室建设与创新人才培养为切入点,通过论述实验室是培养创新人才的源头、实验室建设要适应人才培养的新要求、实验室开放是创新人才的培养有力保障等方面,对“培养能力为上、应用为本、创新为魂”的地方高校人才观作一附议.