浅议当前职业培训工作面临的问题与对策

职业培训在我国已实施了近三十年的历程,职业培训工作取得了显著成效,职业培训体系初步建立,政策措施逐步完善,培训规模不断扩大,劳动者职业素质和就业能力得到不断提高,在当前综合国力竞争就是人力资源竞争的时代背景下,职业培训作为促进就业和经济发展的重大举措却面临诸多问题:劳动者职业培训的机会较少且不均衡,劳动者培训的需求程度普遍较低,培训动机不明确,被动培训,培训激励机制不完善等诸多问题,本文旨在通过对这些问题的分析和探讨,提出解决的方法与对策.     

职业技能培训规范及内容研究

职业培训是指按一定社会职业分类和职业资格标准,对劳动者进行系统的培养、训练,提高劳动者的劳动能力和潜质,使其符合职业岗位要求的培训活动,它是职业能力培养和提升的重要手段。本文立足于职业培训规范研究,在研究国际、国内培训规范的基础上,提出了职业技能培训规范的内容和组织形式,目标是提升职业技能培训的针对性和有效性,着眼于为劳动者提供有效的、有针对性的职业培训服务,提高培训质量,提升人力资源整体开发与利用水平,支持产业转型升级。     

韩国职教管窥

韩国致力于人力资源开发，有计划地开展职业培训。在职业培训运行方面有着明确的政策导向，较为完善的法律体系，比较健全的管理体制，较科学的国家技术资格体系及完整的培训网络，加之韩国重视职业培训教师的培养，采用先进的教学模式和培训手段，又有国家预算和雇佣保险金的经费保障，所以韩国的职业培训在世界上处于先进水平。韩国的职业专门学校是韩国劳动部管理的中等职业学校，和我国的技工学校类似。这类学校有较为鲜明的特点。1．在办学体制上有明确分工，在重点办好国家兴办的学校同时，重视民办职业学校的建设和发展韩国国家举办…     

校企合作开发“职业培训包”的思考与初探

"职业培训包"是融合了能力需求、技能培训和资格评估于一体的先进职业教育理念,是能够直接为行业企业提供优质培训服务,提高劳动者职业能力的规范、标准、科学的培训模式。探讨如何通过校企合作,开发具有通用性和先进性的"职业培训包"的技术策略,对于提升我国职业教育水平、完善职业培训体系具有非常重要的意义。     

韩国行业需求导向的职业高中教育经验及反思(一)

职业技术教育体系普遍由初始职业教育和继续培训组成.韩国中等层次的初始职业教育在职业高中实施,高等层次的职业教育在多科技术学院和初级学院实施.此外,韩国劳动部管理的一些职业培训机构还开展非正式的职业教育.本文讨论的焦点主要是中等层次的职业高中.     

劳动者终身职业培训体系:框架设计与建设策略北大核心

基于我国职业培训政策的形成过程和理论逻辑,构建劳动者终身职业培训体系应遵循与经济社会发展要求相适应、与现有学校教育形式相衔接、满足劳动者多样化培训需求以及符合职业培训活动内在规律四项原则。劳动者终身职业培训体系可分为需求侧与供给侧两端,包括需求分析体系、培训供给体系、技术支撑体系和培训实施体系四个子系统。加快劳动者终身职业培训体系构建进程,应统筹解决构建方法与技术路线问题,持续拓展建设内涵与建设层次,整合职业培训资源,扩大社会各方面的参与。同时,要加强法律规制建设,及时解决相关衍生问题,不断创新建设体制与机制。     

韩国成人职业培训制度及其借鉴意义

从世界职业培训体系来看,韩国已经成为职业培训中取得较好成绩的国家之一.韩国的成人职业培训制度在发展过程中具有鲜明的韩国特色,从立法、管理机构到培训体系和培训方式都从本国实际出发,对韩国民族经济发展做出了卓越贡献.韩国的成人职业培训制度为我国职业教育的发展树立了可供借鉴的典范.     

日本企业的职业能力开发

正日本高度重视职业教育和劳动者的职业能力开发。早在1969年7月就颁布了《职业能力开发促进法》。该法律标志着日本早在上世纪六十年代即从国家战略高度对职业能力开发及技能人才培养进行了规划和部署,并通过立法强化职业能力开发体系建设,确定实施机构及扶持奖励政策、培训方向和目标,对职业教育培训、鉴定考核、技能竞赛等活动等进行规范管理,提高人力资源科学化、规范化和现代化管理水平。     

韩国的职业技能鉴定制度和管理体制

1997年12月,劳动部职业技能开发司和鉴定中心组织行业部委、地方劳动局职业技能鉴定中心及职业技能鉴定所的负责同志,前往韩国考察职业技能鉴定制度和管理体制。 在韩国期间,我们访问了韩国劳动部、产业人力管理公团(KOMA)和职业能力开发院,考察了韩国产业人力管理公团所属的仁川技能大学、职业专门学校、地方鉴定事务所、职业介绍中心等,还考察了企业、企业培训机构、民间职业培训学校等,较为全面地了解了韩国职     

青海职业技能培训成效显著

青海省围绕提高劳动者技能就业能力、职业转换能力和岗位工作能力,大力开展职业技能培训,相继实施了国有企业招工培训、玉树灾区重建人员培训、未就业大学生技能培训、3+1技能培训、创业培训等项目,全省职业培训工作取得了显著成绩。     

基于职业发展的新生代农民工培训体系研究

新生代农民工是我国目前农民工群体的主力军,他们具有文化水平较高、流动性较大、职业期望高等特点.但是,政府和企业及新生代农民工自身都普遍没有充分重视通过职业培训促进其职业发展,为此,应依据企业需求及新生代农民工自身需求尽快为其建立完善的培训体系,以形成其完善的职业发展制度,实现其终身培训.     

基于产业结构高级化的新加坡劳动力终身职业技能开发框架研究

为满足产业结构高级化所带来的劳动力职业技能开发新需求,新加坡政府制定了全员劳动力终身职业能力开发框架,内容涵盖了存量劳动力终身职业技能开发、全体劳动力未来技能提升和弱势群体职业技能开发援助三个方面,为劳动力通过职业技能提升建构可持续生计提供了适切的制度.基于产业结构高级化的新加坡劳动力终身职业技能开发框架遵循了以下实践逻辑:匹配产业结构高级化需求、实施差异化职业技能开发、促进全体劳动力形成终身学习能力和帮助全体劳动力树立职业生涯规划的意识,为新加坡未来产业发展提供了可持续的劳动力供给.     

经济发达地区高职院校招生放宽户籍限制的探讨

流动人口子女在流入地接受高等职业教育有利于教育的公平、有利于提高国民素质、有利于高职招生生源困境的破解、更有利于建设一支高素质的产业劳动大军和高技能后备人才的培养并促进当地的经济发展。经济发达地区应适当放宽高考户籍制度,有条件地接收流动人口子女在流入地接受高等职业教育。     

论校企合作文化融合的长期发展

为落实国家发展职业教育的方针和当前的首要任务,教育部重点加强了中等和高等职业教育在校企深度合作等方面的统筹与衔接。强调走校企合作、融合企业文化之路,是培养高素质劳动者和高技能人才,增强职业教育服务经济和社会发展的能力,促进社会经济长期稳定发展的有效途径。     

搜寻匹配理论视阈下农民工职业培训模型的建构

基于搜寻匹配理论建构农民工职业培训模型,即"MVM+E"模型,"MVM"分别指征三个指标体系:农民工(migrant labors)职业培训评估体系(M)、预就职岗位(vacancy)分析体系(V)和人职匹配(matching)结合体系(M);"E"则代表影响职业培训搜寻匹配模型建立的环境(environment)变量.在此基础上,有针对性地提出相关政策,以帮助农民工科学规划职业生涯,提升农民工就业质量.     

农民工培训的公益性及其保障

农民工培训是我国现代职业教育的重要组成部分,具有很强的公益性。但在市场经济条件下,农民工培训的公益性在政府投入、企业积极性及职业学校培训意愿和能力等方面正面临严峻的现实挑战。保障农民工培训的公益性,需要政府、企业、职业院校等相关主体,积极采取措施,共同承担培训责任。     

高职院校德育回归生活的哲学意义

为培养技术“实用型”人才和德才兼备的高素质劳动者,高职院校的德育应与时俱进,以人为本,与学生现在的成长及未来的发展紧密结合,并注重突出教育的实效性。     

基于劳动力转移视角的职业教育发展对策探析

农村剩余劳动力转移是我国社会经济发展的必然趋势,合理有效转移农村剩余劳动力是关系到我国新农村建设和社会稳定的重大战略问题。当前,我国农村剩余劳动力转移面临着受教育水平较低、转移就业缺乏稳定性和有序性等困境。职业教育是提高农村剩余劳动力职业技能,促进农村剩余劳动力向外有效转移的重要渠道。要顺利解决农村劳动力转移就业,必须大力发展职业教育培训。因此,提出以发展职业教育促进劳动力顺利转移的对策,实现职业教育和劳动转移的双向发展。     

关于高职院校定位的思考

高职院校是职业教育与普通高等教育衔接的关键环节，它的发展使传统的职业教育在其上端重新归入国民教育体系，既完善了职业教育本身，也完善了国民教育体系。作为过渡性教育，高职院校既要有技能培养优势，又不能忽视个人的可持续发展，教育教学实施比普通高等教育更为复杂，教育教学模式创新十分迫切。     

关于我国高职教育发展问题的思考

高职教育是高等教育的一种制度而不是一个层次,培养目标的核心应从培养具体的岗位职业能力转变为广泛的岗位群职业能力,专业设置应是技能性强的工程、制造和服务类专业,课程应按照职业领域、专业需要、专业拓展和能力培养来设置,要有强有力的教学硬件支持,并对教学方式进行改革。