欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设探索

分析欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设面临的资金缺乏、校企合作不够充分、基地建设功能单一、“双师型”教师缺乏等问题,提出学校应采取拓宽基地建设渠道,加强与企业、职业学校的合作,加强师资队伍建设等措施,以实现基地的现代化建设,为培养现代化职业技能人才奠定良好基础.     

欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设探索

分析欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设面临的资金缺乏、校企合作不够充分、基地建设功能单一、"双师型"教师缺乏等问题,提出学校应采取拓宽基地建设渠道,加强与企业、职业学校的合作,加强师资队伍建设等措施,以实现基地的现代化建设,为培养现代化职业技能人才奠定良好基础。     

校企合作的本科实习实训基地建设探索

针对企业需求的技能和高校的人才培养成果不匹配、高校建立实习实训基地面临的师资和学生工程经验的不足以及实习实训基地管理的不完善等问题,提出高校人才培养方案的改进、校企合作以及师资交流、实习实训过程中多部门协同管理的思路和方法,探索建设学校、企业、学生三方都满意的实习实训示范基地.     

高职院校文秘专业实习实训基地建设刍议

文秘专业是我国高职院校普遍开设的一个文科类专业。校内实训基地目前有专门设立的单项或综合（仿真）实训室、利用校内办公设施建立的实训基地、自己建立的生产性实训基地、与企业或政府协作共建的共享型实训基地等形式,校外基地大多是与企业合作建立。校内外实训基地建设取得了丰硕成果,在文秘专业人才培养方面发挥了很大作用,但也存在一些实际问题。国家和地方的政策倾斜与专项资金支持,深化文秘专业建设改革,找到企业发展与学校人才培养的契合点,都是解决实训基地建设问题的应对之策。     

制药类专业“产教一体化生产性实训基地”建设机制的探索与实践——以上海市医药学校为例

药品作为特殊的商品有其严格的生产准入制度以及生产过程中的质量规范要求。上海市医药学校在国家级示范校建设过程中,以"多元投入、互利共赢"为思路建设创新型"医药产教一体化生产性实训基地",将生产性实训基地建设成一个在真实药品生产环境下,集学生认识实习、生产实训、专业教师企业实践与科研工作、非专业教师制药岗位认知体验的多功能平台,探索出"共建共享,产教融合"生产性实训基地建设新机制,建立了共谋、共建、共管、共育、共享的"五共"生产性实训基地运行新模式,为职业学校建设生产性实训基地,特别是医药生产性实训基地的建设与运行提供可借鉴的经验。     

北京国际职业教育学校

北京国际职业教育学校成立于2010年2月,是由原北京市财经学校和东城区职业教育中心学校两所国家重点中等职业学校强强联合。学校占地面积8.4万平方米,建筑面积12.7万平方米,形成"一部四区一厦"的布局结构。"一部"即坐落于南河沿大街的行政总部,主要承担行政核心管理和社会化培训工作。青蓝大厦位于平安大街,是学校的综合实训基地,也是北京市教育部门委托建设的职业学校共享型实训基地。"四区"分别是鼓楼校区、北京站校区、安定门校区和和平里校区。目前,学校全日     

基于职业能力培养的中职机电实训基地建设研究

职业教育是坚持以服务为宗旨、以就业为导向,以学生职业能力培养为核心的教育。从职业能力的组成出发,阐述了基于职业能力培养的中职机电实训基地建设中基地设备生产化、基地环境一体化、基地实训行动化、基地发展全面化、基地管理标准化的五大原则,并以浙江信息工程学校的经验作为佐证,指出只有突出职业能力的培养的实训基地建设才能充分体现职业教育特色,是企业所需要的,是可持续发展的。     

西北地区共享型实训基地建设与管理的实践——以宁夏职业教育实验实训基地为例

宁夏工商职业技术学院在借鉴发达省区经验的基础上,由政府、企业、学校合作建设西北区域共享型实训基地,基地具有教学、培训、生产、产品开发与技术创新功能.基地主要采用政府专项投资和学校配套经费建设、校企合作共建及校际联建共享三种模式.同时,建立工学结合的管理体制,注重吸收企业代表参与实训基地管理,引入企业的部分管理体制和规章制度,渗透企业优秀文化.     

北京市工贸技师学院:引企入校

“引企入校”办学模式,是在学校建立生产型实训基地,以企业为主体进行管理,按照企业生产方式运作,学校选派实习指导教师辅助企业进行实习管理和生产管理。生产型实训基地不仅要保证高技能人才培养质量,     

基于ERP电子沙盘模拟的管理类专业实习实训基地构建研究

构建"基于ERP电子沙盘模拟的管理类专业实习实训基地",以ERP电子沙盘模拟为核心,将实践教学、校外实习基地、学校信息化实验室3个重要建设内容有机结合在一起。企业提供市场前沿的ERP电子沙盘系统,学校提供实训实验室,企业高级顾问和专业授课教师共同引导学生学习管理理论知识,使学生了解ERP的运行逻辑,掌握企业日常管理运营实践。     

浅析高职服装校内生产型实训基地建设

高职服装校内生产型实训基地,是学生掌握技能的主要场所,也是教师提高动手能力积累实践经验的主要平台,笔者结合所在学校生产型基地的建设,阐述了校内服装生产型基地建设的必要性、基地的定位功能、具体的实施步骤及建设方式与思考。     

高职药学专业实训基地建设实践

高职院校药学专业实训基地的作用主要在于为学生和教师提供实训和培训,提高学生就业竞争力,为企业提供职业技能培训.在实训基地建设过程中,应该加大投资力度保证基地建设,引入现代多媒体技术建立虚拟实训室,并密切校企合作关系,加强校外实训基地建设;同时还应加强实训师资队伍的建设、实训基地的管理和实训教材的建设.     

企业校区合作办学模式的探索

学校通过与企业合作共建企业校区,可以利用企业的场地环境及技术人员支持,解决学校学生职业体验和专业实习的安排及实施问题,同时,也可以利用学校教育教学资源、师资条件,为企业进行员工的学历提升和专题培训提供支持,为企业的整体人力资源建设服务。企业校区成为职业通识教育基地、企业员工学历提升基地、专业学生校外实习基地、园区职工专题培训基地,四大基地分别发挥着服务学校和企业的双向功能。     

校企合作资源共享共同培养化工应用型人才

校企合作办学,实行资源共享,优势互补,在提高学生职业素质的同时,也提高了高职院校教师的"双师型"素质.高职院校应主动适应区域社会经济发展,积极主动地寻求与企业多方面、多层次的合作.培养出更多更好的高技能人才,促进企业的发展进而推动国民经济的发展.实践证明,学校的实训基地、企业的教育基地,可以使学校、企业达到"双赢".     

高职实训基地共建共享管理机制创新探讨

高职实训基地是实现高等职业教育目标的重要物质保障,基地教学设施与运行状况直接影响学校的办学水平和教学质量。随着我国经济转型和产业升级的加快,政府、学校、企业、行业开始投资实训基地,高职实训基地建设呈现主体多元化、功能多样化、基地共享化、利益多级化趋势,建立一套与之匹配的科学管理机制势在必行。     

谈高校校外共享型实训基地的可持续发展

高校校外共享型实训基地是政府、学校和企业协作共建,面向高等教育、劳动力培训、企业技术改造和技术创新,整合高校和企业的资源,集中资金投入建设的实训基地.目前,这种基地的可持续发展面临着若干发展"瓶颈".为此,必须从保障机制、政府统筹、师资结构、运行机制诸方面推进高校校外共享型实训基地的可持续发展.     

哈尔滨华夏计算机职业技术学院

哈尔滨华夏计算机职业技术学院坐落在素有“东方莫斯科”美誉的北国冰城哈尔滨市，由南北两个校区和实习实训基地组成，占地面积35．1万平方米。校园全部光纤宽带接入，学生上机就能上网，并且全部免费。2005级新生入驻北校区。学院在北京、上海、深圳、哈尔滨等地与1216个企业合作建立实习、实训基地。     

浙江省象山县职业高中"专业+公司"办学

专业技能实习实训是职业教育的重要环节。传统实训基地主要有两类：一类是学校与企业共建,双方共同投资,共同管理。由于是共建,企业必定安排一定的生产任务来填补学生实习时出现的生产亏损,导致学生的实习内容、时间等安排受制于企业的生产任务。另一类是学校自建的实习工场,这类实训基地虽然由学校掌握实训安排和实训指导的主动权,但根据我国的国情,大部分地区即使政府投入资金,学校也往往需要自筹一定的经费用于购买配件、耗材和维修保养,以保证实训基地的正常运转。     

铁路高职特有专业生产性实训基地建设模式探讨

因铁路高职在生产性实训基地建设上陷入了困境,本文提出铁路企业和行业学校共建共享生产性实训基地,为建好基地,一是要找准利益切合点,校企共建实训基地,二是要构建良好的运行管理机制,保障基地长效运行。并以一个实例证明了共建共享实训基地的可行性。     

创建多功能企业校区，探索校企共赢办学模式

学校通过与企业合作共建企业校区,一方面利用企业的场地环境及技术人员支持,解决了学生职业体验和专业实习的安排及实施问题;另一方面利用学校教育教学资源、师资条件,为企业进行员工的学历提升和专题培训,为企业的整体人力资源建设服务。企业校区成为职业通识教育基地、企业员工学历提升基地、专业学生校外实习基地、园区职工专题培训基地,四大基地分别发挥着服务学校和企业的双向功能。