敢疑乐问能让“自主学习”更加真实

陶行知说:“发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,只在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”可见,让学生敢疑乐问有多么重要。学生只有学会了质疑问难,才能让自主探究变得更加真实。一、营造氛围,让学生敢于质疑在教学中要给学生充分思考的时间,鼓励学生大胆说出自己疑惑的地方。只有这样,学生才会积极思索,敢于提出自己的疑问。在教学《美丽的丹顶鹤》时,我让学生在读了课题后问:“你有什么问题需要问问这只美丽的丹顶鹤吗?”     

让课堂更加真实、厚实

随着教改的不断推进,多元智能理论等已逐渐深入人心。教师与学生一样渴望着真实、自然的课堂。回顾过去,语文教学曾一度失去了个性,隐匿了本体,不时变换自己的角色,使语文教学尝了苦头,走了弯路,教训是深刻的。要抛却种种面具,让课堂真实、厚实。真实的课堂呼唤学生的生活,呼唤学生的亲历,呼唤“碰撞”的火花。     

让“桥梁”更加畅通 “纽带”更加坚固

<正>近年,内蒙古北方重工业集团有限公司以下简称(北重集团)工会女职工工作围绕企业经营发展这一中心要务,坚持以"强基础、重融入、促发展"的工作理念,大力实施"四项工程",践行创新提升,充分发挥出在服务企业改革发展建设中的"半边天"作用,创造出骄人的巾帼业绩。实施"素质提升、建功立业"工程,在促进北重集团经营发展中做出新贡献围绕"巾帼创新业,建功十二五"时代主题,广泛开展以劳动竞赛为主体的创先争优竞赛活动,在助推北重集团发展中建功立业。巾帼建功作用凸现。各级女职工组     

追求更加“真实”的语文教学

方海莲老师的《透视语文教学的“伪思考”》一文，直面当前小学语文教学中普遍存在的表面化、程式化、“空壳化”现象，指出这些问题的症结就在于“伪思考”．学生个体没有真正进入能动状态，因而不能达于内心，无法“自由言说”。方老师又说学生流于“伪思考”，与语文教学中教师过分依附既定的目标任务有关，与“预设”抑制了“生成”有关     

让“生成”更加精彩

课堂“生成”,是在真实多变的课堂中,在师生互动、生生互动的过程中,在独立思考的碰撞中滋生出来的宝贵教育资源.我们如果能够正视和善待课堂上出现的“意外想法”,即时捕捉和利用其中所蕴涵的有价值的动态生成教学资源,因人、因势、灵活及时地应变处理,将有可能使“生成”成为学生开启深入思考之门的钥匙,让数学学习在探索推敲中走得更远.     

让物理课更加“有味”

物理教学应该兼顾传承知识、培养能力和涵养品性等功能取向和联系,要关注物理知识联系生活的适切度、探究思维的深广度、感悟方法的内化度。具体来说,可以通过生活情境物理化、物理知识生活化、物理应用生活化等策略把物理课上出生活味;通过体验探究过程、提高探究能力等途径把物理课上出探究味;通过以鱼学渔、以文化促感悟等手段把物理课上出方法味。     

让“绿色通道”更加畅通

8月15日,教育部开通高校学生资助热线。之后,各高校纷纷开通“绿色通道”,让贫困生入学障碍不再。被大学录取的新生可以先办理入学手续,然后再根据情况采取措施给予救助,保证不让一名新生因贫困无法入学。从2000年国家实施助学贷款至今,已形成了“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”共同构成的贫     

让“问”更加精彩

早在30年代,陶行知先生就说过:"创造始于问题,而一个民族是否具有竞争能力,是否能立于不败之地的关键,就是公民是否具有创新、创造能力"。学习了新的《科学》课程标准后,使我感受颇深:1、即提出问题、选择问题、评价问题是提问能力的具体的体现,是个循序渐进的过程,但提出问题是基础,教学中如何培养学生的提问能力并让学生问得更精彩是科学教学的重要目标。     

让学习更加“深入”

教育发展引起全社会关注。教育问题看似纷繁复杂,其实,剥去社会及舆论给教育披上的层层外衣,还有一些值得关注和研究的基本问题,怎样培养人就是这样一个问题。     

让“意外”成就真实

课堂教学是师生、生生之间的相互碰撞、相互接纳的过程,也是师生之间、生生之间真诚交往、共同探讨,获得知识的互动过程。由于数学活动的开放性较强,在课堂上学生的思维旁逸斜出,即使课前预设再充分,一节课也会出现节外生枝的现象,遭遇一些始料未及的问题。其实,课堂意外是学生真实的流露,是学生个性的张扬。     

让阅读“真实”起来

让学生自己真正去阅读，在讨论分析中培养学生的阅读兴趣，让学生在主动活泼的阅读中提高阅读能力。     

“改变”让阳光更加灿烂

午后,四个女孩在办公室门口围住我,说想和我谈谈,由于辅导员工作的特殊性,她们把我当成了朋友,有困难,找我;有心事,找我;有困惑,当然更找我。我热情地邀请她们进来。一落座,晓雯便不好意思地说出了她们的困惑,近来她们的成绩有     

让“开始菜单”更加丰富多彩！

最近,我闲着无聊,在浏览“Windows”文件夹时无意中发现,Windows 98竟有如此多的功能!现在献给大家,希望各位《少电》的“粉丝”们能轻松愉快地打开你喜欢的程序!     

让教育技术培训更加“务实”

教师教育技术培训是提高教师信息素养和推进教育信息化进程的重要措施,是一项非常艰巨的任务。我们地区的培训主要有面授（1天）和网络学习（45天）两种形式,按省里要求：学员必须在线学习48小时,完成在线作业和测验题并及格,同时要在论坛中发帖讨论等,完成这些才能参加正式考试。我本人也曾经作为学员参加过培训与考核,清楚地知道培训过程中网络学习的应付现象十分严重。现在我从培训教师的角度,谈谈个人的一些做法和体会,希望能够和广大培训教师共勉。     

让“量化考核”更加科学

近十几年,越来越多的学校管理者采用量化考核的办法来管理教师,内容涉及班级管理、年度评优、评先进、职称评聘,有的学校甚至达到每一项工作都要进行量化考核。毋庸置疑,量化考核作为一种评估手段,其优点是显而易见的：有利于改进教师的职业行为和专业技能,有利于形成竞争局面激发教师向上的热情,     

让“线性规划”问题更加有“规划”

线性规划是中学数学新增的内容之一,线性规划问题能较好地考查数形结合、函数与方程、转化与化归等数学思想方法和应用能力.从近几     

让“真实”融入数学课堂

一、融入真实生活,使教学因开放而充满活力犤案例一犦一年级《数数》课,一位教师带着学生在操场上自由地数数,他们开阔的思维着实让我们吃惊:有的数乒乓台、有的数篮球架,有的数小树、大树、有的数自己身上的钮扣……有一群鸟从空中飞过,同学们这样描述:有许多鸟我数不清楚,难道许多不是数学吗?有几个孩子在地上数蚂蚁,也许这就是他们研究生物的开始……他们不断发现可以数的新鲜事物,也令我们应接不暇。犤案例二犦一节高年级的《统计》教学。课前教师布置学生调查、了解自己所在社区或村子人们经济收入的主要来源,以及自己家庭一年来的主要…     

“学历”让学习真实发生

<正>这里的"学历",不是平时人们所理解的文凭学历,而是学生借助"学历案"在课堂上经历的学习过程。"学历案"则是教师事先为学生设计的,让学生经历真学习的完整学习过程的方案。课改以来,专家们一直在呼吁教师要把学习的时间还给学生,把学习的权利还给学生,要突出学生的主体地位。那么,如何突出学生的主体地位,让每位同     

让小学课堂教学“生成”更加灿烂

新课程标准的实施,新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式的出现,给课堂教学带来了全面而又深刻的变化。在课堂真正焕发出学生和教师的生命活力的同时,习惯了传统教学模式的教师也面临着前所未有的挑战与尴尬。叶澜教授曾这样概括传统课堂教学模式的大框架在上课中表现出来的基本特征：上课是执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案,