大学新生英语学习需求分析研究

随着大学英语改革的推进,学生英语学习需求得到越来越多学者的重视,只有在搞清楚学生的学习需求的情况下,大学英语教学才能有明确、正确的目标和方式。而学习需求又必须通过需求分析才能得出,正确的需求分析,才能得到正确、完整的需求。本文对外语学习需求和需求分析进行了综述,同时也对国内学者对外语学习需求的部分研究进行了总结。     

民办高校英语专业学生口语学习需求考察--基于72名湖南某民办高校学生的抽样研究

对学习者需求的考察是开展英语口语教学的重要基础,为了进一步优化民办高校英语专业的英语口语教学,文章以问卷调查的方式对湖南省某民办高校72名英语专业的学生进行了抽样分析,从学习者学习动机需求、情感需求、行为需求、目标需求及对教师能力需求等方面进行了考察,结果显示民办高校英语专业学生的口语学习需求整体上较为集中,学生对英语口语学习也有着很高的期望与需求,但是学生个体之间仍存在较为明显的差异,需要教师在教学中予以正确引导。     

反思学习法:提升课堂教学品味

学生对自己的学习过程进行学习反思时产生的问题,实际上就是产生了内在的学习需求,使学生的学习由外在的压力逐步转为内在的需求。当学习成为学生内部的需求     

微型移动学习资源的分类研究:终身学习的实用角度

对微型移动学习资源进行分类研究,是为了从终身学习的实用性目标、对学习的移动性要求、微型移动学习的特点、学习者的需求等方面,探究什么样的资源符合成人的随时随地学习需求,以指导其建设与应用.本文首先通过调查与分析,并根据成人学习的特点、微型学习的特点、移动终端的特点提出了分类的基本框架;接着从反映实时性用户需求角度综合了开放性分类维度.最后形成的微型移动学习资源分类,分别从学习用途、知识内容、学习活动等维度加以考虑,并为用户的实时需求预留了开放维度.     

民办高校英语专业学生口语学习需求考察——基于72名湖南某民办高校学生的抽样研究

对学习者需求的考察是开展英语口语教学的重要基础,为了进一步优化民办高校英语专业的英语口语教学,文章以问卷调查的方式对湖南省某民办高校72名英语专业的学生进行了抽样分析,从学习者学习动机需求、情感需求、行为需求、目标需求及对教师能力需求等方面进行了考察,结果显示民办高校英语专业学生的口语学习需求整体上较为集中,学生对英语口语学习也有着很高的期望与需求,但是学生个体之间仍存在较为明显的差异,需要教师在教学中予以正确引导。     

基于学生个人需求分析的大学英语教学研究

基于学生需求的视角对英语教学进行分析对大学英语教学有着重要意义。本文以问卷调查的形式,从学习者的基本学习情况、个体愿望、学习过程需求和学习环境需求四个方面调查了解学生对大学英语学习的需求,并提出相关建议以使大学英语教学满足学生的需求。     

关于英语专业商务英语课程的学习者的需求分析

根据HmcIlinson和walteIs（1987）,~的需求分析框架理论，采用问卷的形式调查了英语专业商务英语课程的学习者的目标需求和学习需求，对所得数据进行了分析。结果表明，将学习者的目标需求和学习需求两者结合起来分析，有助于充分考虑到学习者的学习的起点、终点和整个学习的过程。     

适应新农村建设需求的移动学习应用模式及影响因素研究

社会主义新农村建设对新时代农民提出了新要求.移动学习作为新型的非正式学习方式,能够实现随时、随地学习,符合农民学习实际需求,必将成为新农村建设中的一种主流学习方式.本文在介绍移动学习定义与特点基础上,分析了移动学习对新农村建设需求的适应性,提出了将学习目标特征和用户需求相结合的移动学习应用模式,并以花卉种植培训为例进行了详细阐述,探讨了移动学习在农村应用与发展的影响因素.     

学习化社会视野中高职生自主学习的思考

用学习化社会自主学习的全新视野,对高职教育自主学习教育观念、思想的建树,高职生自主学习需求和能力取向的特征等问题,进行了新的审视,并由此认为,学习化社会对人才的需求是高职教育不断更新教育观念、思想、方法、内容的客观依据。     

个性化语言学习系统的学习者需求分类

文章基于QFD(Quality Function Deployment,质量功能展开)和Kano模型,对个性化语言学习系统的学习者需求分类进行了研究——通过对学习者原始需求信息的获取、整理、转换和归类,得到学习者在学习过程、资源、内容和环境等四个方面的需求项及需求展开项;然后,对需求展开项的重要度进行调查和统计分析,将学习者需求展开项分为基本型、期望型和兴奋型三类,并构建了学习者需求项的Kano-金字塔模型。期待文章的相关研究成果,能有助于推动以学习者为中心的个性化语言学习系统的质量改进。     

高专女生健美操选项课学习需求的调查与教改建议

运用文献资料、问卷调查和访谈等方法,对当前女大专生健美操选项课的学习需求,包括健美操学习动机需求、健美操实践课学习需求、健美操理论课学习需求、健美操考核与评价需求等方面进行调查,并提出改革的建议。旨在为高校健美操选项课的教学改革提供参考。     

老年群体学习需求与社会支持相关性研究

为进一步探究新时代背景下老年群体学习需求及其影响因素,通过《社会支持评定量表》(SSRS)和自编“老年群体学习需求问卷”,对1 170名老年人进行问卷调查。结果发现,老年群体学习需求较高,基础性学习需求高于发展性学习需求;年龄资本、健康资本以及文化资本是影响学习需求的主要因素;通过对老年人社会支持程度的分析可以有效预测其学习需求,并且主观社会支持与社会支持利用度对学习需求,尤其是发展性学习需求的预测度最高。老年教育应关切老年人的生活境遇、因材施教,并为其提供情感支撑,以推动老年教育事业发展,助力老年友好型城市建设。     

石河子电大开放教育学习者需求调查及分析

从学习条件、学习动机、学习方式方法、学习习惯与能力等四个方面对影响当前开放教育学生学习需求的因素所进行的调查资料为基础,通过分析,得出了现代远程开放教育是适应成人学习需求的较佳形式,同时提出了加强开放教育教学及管理的若干建议。     

面向高校理工科学生的教学方法创新研究

通过对社会需求、教师教学方法、学生学习方法三个方面的现状进行需求分析,作者提出了一些针对现状的适应我国高校理工科学生学习的教师教学与学生学习方法。文中主要从如何引导高校理工科学生的应用创新展开了教学方法研究,提出了从授课对象、授课方法、授课手段三个方面创新教学,以满足目前社会对学生知识结构的需求和学生对所学知识方法的需求。最后从社会需求、教师教学方法、学生学习方法三个方面分析了引导学生应用创新应该深层次思考的问题。     

浅析高职院校学生自主学习能力的培养及评价

文章对高职院校学生自主学习能力的现状与需求进行分析,着重探讨了培养高职院校学生自主学习能力的策略,并通过有效的评价手段对自主学习过程进行监控,以提高学生的自主学习能力,从而更好地适应当代知识经济飞速发展对人才的需求。     

基于需求分析理论的英语教学改革

随着中国外向型经济的发展,通用英语的语言知识已不能满足社会发展的实际需求。本文根据需求分析理论,对学生英语学习需求进行调查,重点围绕学生学习能力、学习愿望、学习过程需求以及对学习环境的要求等问题进行探讨分析,目的改善外语教育的效果和质量,寻求行之有效的实用英语教学方法,更快地提高外语教学水平。     

高校教职工需求状况调查分析——黑龙江某新建本科高校的调查

以某新建本科院校为个案,以马斯洛需求层次理论为研究框架,对该校教职工从物质需求、自尊需求、归属感需求和学习与发展需求四个维度,设计30个指标进行调查,并用SPSS进行统计,在此基础上,对高校教职工需求总体状况进行了描述性分析。     

高职英语课程学习需求分析——以顺德职业技术学院为例

本文对调查对象的学习条件、现有水平、学习目标与困难以及他们对教师的要求,对教材、学习内容、活动方式等的看法进行了分析研究,并比较了有关专业学生的需求差异。了解了学生对高职英语课程学习的需求状况,为确定教学目标,开展教学活动,选择教学方法、内容等提供依据,也为后续课题研究和课程建设提供参考。     

基于有效教学的医学硕士生英语学习需求调查及分析

本文采用问卷和访谈的方式对120名医学硕士研究生的学习动机需求、学习内容需求、学习资源需求、学习方式需求以及教师需求五个方面进行调查,开展需求分析．并根据调查分析结果,为医学硕士生的英语教学提供启示,以便更好地促进有效教学．     

课外学习对课程教学设计所提出的要求

对学生的课外学习进行有效的开发,为学生的课外学习提供条件、创造资源、准备环境,满足学生对课程的课外学习需求,将是辅助与促进课程目标实现的有效途径.对课上与课外的教学与学习活动进行系统有效的课程设计是课程目标实现的有效手段.对课程的课外学习活动需求就是对课程教学的需求,必须在教学设计中给予系统的体现.