关于高职音乐教育专业突出实践教学的思考

实践教学是高职教学体系的重要组成部分,是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高实际动手能力的重要平台.文章从实践教学的内蕴分析入手,论述了在音乐教育专业中突出实践教学的必要性,并提出了突出实践教学的有效策略.     

论高职音乐教育专业学生专业素质的培养

本文以深化教育改革，全面推进素质教育为指导思想，对高职院校音乐教育专业学生专业素质的培养进行分析、研究，阐述对全面提高高职院校音乐教育专业学生专业素质培养的几点思考。     

陈洪及其专业音乐教育实践

本文的研究对象为中国现当代音乐发展历史上一位举足轻重的人物--陈洪先生,他是我国最早出洋学习音乐,并在学成后回来投身于中国现当代音乐事业的音乐家之一.文章主要分三部分论述了陈洪先生在专业音乐教育实践方面的贡献.     

高职院校音乐教育的实践探索

音乐教育可以提高大学生的审美情趣、丰富大学生想象力、提高思想道德建设、开阔学生视野、增长音乐知识、促进大学生的身心健康发展、有利于学生品格的完善、培养良好乐观的生活态度。所以高职院校的音乐教育实践是促进学生全面发展的重要内容。     

高职护理专业预防医学社区实践教学实证研究

改革高职护理专业预防医学教学方案,将预防医学社区实践教学导入高职护生学习中,强化教、学、做相结合,理论、实践、科研一体化,结果表明,通过预防医学社区实践教学效果测试,比较试验班与对照班护生的学习效果,试验班学生成绩显著优秀于对照班（P〈0．01）,由此可见预防医学社区实践教学有益于高职护生成长。     

高职院校音乐教育专业钢琴教学大纲的设计

教学大纲的设计与完善对学科的教学与发展有着举足轻重的作用。本文从高职院校的培养目标出发,结合高职院校的自身特点、教学模式、学生情况以及职业定位等方面,对教学大纲的设计从多个方面进行分析,探究如何设计可行的、合理的钢琴教学大纲来应用于高职院校音乐教育专业钢琴课程的教学。     

高职社区康复专业能力考核体系建设的思考与实践

能力考核体系建设是高职院校专业教学改革的重要环节,文章在分析传统考核模式弊端的基础上,对高职社区康复专业能力考核体系建设进行了思考。     

论高职物流管理专业实践课“一体化”工学结合教学改革

一体化工学结合是物流管理专业实践课教学改革的新方向,它以岗位、岗位群为本位设置课程,并以一个个工学结合项目为突破口,进行由点及面的一体化结合,进而融合在各方面,全方位全过程渗透式的结合。     

高职音乐教育专业和声学课程建设的实践与研究

<正>和声是音乐表现的重要元素,如果把旋律比作音乐的"骨骼",那么和声就是音乐的"血肉",只有有了"血肉"的音乐,才能形成立体、饱满的效果。对于我国高职音乐教育专业,和声学是基础理论课程的一门核心课程。本文旨在探讨当前和声学课程存在的基本问题,以及和声学课程的探索与改革的方向。一、当前和声学课程存在的问题目前,大部分高职院校音乐教育专业对和声学这门学科的定位存在偏差,在具体教学内容的选择、教学方法的运用方面也有一些问题。     

高职学生社会实践与专业素质教育结合研究

要使高职院校学生社会实践与专业素质教育更好的结合,需要明确认识社会实践对专业素质教育的重要性.要对学生进行专业素质教育,需要从学生顶岗实习、职业技能培养、职业性较强的社会实践活动和校企合作基地入手.     

高职学院制药专业工学结合的探索与实践

通过对工学结合项目实施,走制药专业校企结合之路,探索人才培养就业新路,涉及工学结合的概念及其促进学校建设发展的积极作用,工学交替培养模式,订单式培养模式、保证和促进工学结合模式迅速发展,校企结合、构双赢,从而促进就业求职拓新路。     

高职社区专业校外实践环节的困境与思考

高职人才的培养有赖于实践教学,但对于社区专业而言,实践环节特别是校外实践一直以来都是困扰本专业的瓶颈和短板,专业教师普遍反映实践课难以开展,实习基地难以进入,实习层次肤浅等问题.解决实践环节的问题是提升专业教学质量、培养高素质人才的关键.文章通过探讨社区专业实践环节的问题,试找出针对性的解决办法.     

高职社区管理与服务专业实践教学探索

社区管理与服务专业是社区管理伴随着社区的形成而存在,作为一种实践性、服务性很强的专业,如何联系市场、面向就业,在教学实践中探索出一条区别于普通高等教育的新路成为我院探索该专业实践教学的起点。本文分析高职社区管理与服务专业实践教学现状、解决策略。     

多元智能理论在高职院校音乐教育中的实践

霍华德.加德纳提出的多元智能理论自20世纪80年代传入我国后,为我国的教育改革提供了理论依据。本文以多元智能理论为指导,对高等职业院校的音乐教育课程进行设计,并对该课程的实践进行总结和反思,使音乐教育课程在高职课程体系中凸显其应有的价值。     

基于工学结合的高职文秘专业433实践教学模式的构建

实践教学是高职教育的重要环节,也是高职教育区别于普通高等教育的重要特征之一.目前,工学结合是高职院校办学的主要模式,是高职教育人才培养的根本途径.高职文秘专业经过市场调研和多年教学实践,逐步探索出基于工学结合的四个结合、三个环节、三种技能的433实践教学模式.     

行动导向教学在高职音乐教育实践教学中的实施

行动导向教学又称实践导向教学,或行为导向教学,是以活动为导向的以能力为本位的教学.行动导向教学在高职音乐教育实践教学中的实施,包括教学目标的定位、教学内容的确定、教学方法的选择和教学评价的整合.     

论高职音乐教育的发展模式

近几年,在国家大力发展高职教育的背景下,高职教育取得了很大发展。"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,为社会主义培养千百万高素质技能型专门人才"已成为高职教育发展和改革的指路明灯。但是,现实中的高职音乐教学模式并不能适应新形势下社会发展的需要,应该针对高职教育的目标和任务,进行更深入的改革,探索新的高职音乐教学模式。     

有关国民音乐教育与专业音乐教育的思考

无论哪一种艺术形式,都是表现人的情感的,而音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着其它艺术所不能替代的作用。在我们现行的音乐教育中还是把两种教育混淆不清,因此把国民音乐教育从教育对象、教育目标、教育手段与方式等方面区别于专业音乐教育,并科学地确定其基本任务,是十分必要的。