解析几何教学中的思维训练问题分析

几何教学是数学教学的重点之一,学生的几何思维方式对于几何学科的学习和掌握具有极高的促进意义.而在几何教学中,最难的教学点就在于如何将几何思维方式准确、高效地教授给学生.本文就几何教学中的思维训练问题展开讨论,为数学教师的几何教学提供参考依据.     

如何培养学生几何说理能力

刚上初一的学生一般认为初中数学真简单：有理数运算,一元一次方程比小学五六年级数学简单多了。可是一学到几何就懵了。初中生认为最难学的科目是几何,老师也认为最难教的学科是几何。尤其是到几何说理部分更是无从下手,稍有不慎．就会导致学生的成绩两极分化．对学习数学的兴趣减弱,长期下去就会丧失信心。相反,如果帮助学生渡过说理难关．就等于开启了学生学习几何的大门．不仅会引起学生学习数学的浓厚兴趣,还可以培养学生解决和分析问题的能力。那么如何帮助学生渡过说理难关？我对此谈谈看法。     

从华师大版实验教材的初中几何体系谈《轴对称》教学

1 对华师大版实验教材中初中几何体系的总体认识 这次课程改革,初中数学中变化最大、最彻底的是几何部分,整个知识体系作了重新构建,这种重塑的结构该是新课程理念的诠释,它是编者思想最完整的体现.几何部分成了我们一线教师最需潜心学习、最难把握、最会感到困惑的所在.     

经验交流“说、演、读、写”是指导小学作文的有效途径

作文教学在小学语文教学中一向是最难、最令人困惑的事。笔者通过近二十年的教学实践,积累了一些经验,认为小学作文教学重在指导,多渠道激发学生说、演、读、写是全面提高小学生作文水平的有效措施。     

采取多元策略触发学生几何推理论证能力的提升

几何是初中数学的重要组成部分,而许多学生对几何都有一种望而却步的恐惧心理,认为几何是最难学的内容,他们害怕几何证明题,不会几何证明题,不愿意学习几何,这些情景笔者深有体会,相信许多老师也有同感.确实在初中数学教学中,几何对于学生来讲是一个数学学习的转折点,对于教师来讲是一个需要突破的"瓶颈".大部分学生在接触到推理论证后,数学成绩开始下滑,并逐渐失去学习数学的动力和兴趣;大部分教师对学生在几何学习中的种种表现而感到困惑和束手无策.这个问题也常常困扰着我,     

文言文字词教学的技巧

文言字词向来是文言文学习中最难、最乏味的部分,但也是最重要的部分。文言文字词教学的现状不容乐观,教师一字一句的落实,学生毫无兴趣。如何更有效地进行文言文字词教学?本文认为可运用巧借成语、对应互释、故事阐释等策略提高学生学习文言文字词的兴趣。     

七年级平面几何入门阶段教学的几点建议

七年级学生普遍存在数学几何部分入门难的问题．主要原因是学生不明白学习几何的目的．不明白学习几何的方法．不具备入门的素质,经过一段时间的学习产生畏难的情绪．发展到丧失信心导致掉队。还有一些青年教师不知道入门阶段的教学是全书最难教会的部分．形式主义的教学有时也会造成很大失误。怎样帮助七年级学生平面几何入门呢？     

高中英语语法教学模式探究——多元化课堂教学模式

一直以来英语语法教学都被认为是英语教学过程中最枯燥无味,最难让学生产生兴趣的一个环节,因此,在英语教学模式方面也就有了很多的尝试,然而笔者相信教学有法,教无定法,尝试性的将现在教学的几中常用教学模式——任务型教学,体验式教学,情景教学相结合,设计出自己的特色教学模式。     

中学历史教学最难的是什么

中学历史教学最难的是什么王薛刚我教中学历史３０余年,即使中间较长一段从事学校党政工作,仍未丢掉中学历史教学。不少青年教师问过我,中学历史教学最难的是什么？我的回答是：最容易的是教教材,最难的是用教材教。今就以此命笔,参加“中史参”倡导的“历史教学漫谈...     

学生自主讲解“力的分解”，突破教学难点

在“力的分解”的教学中,学生最难理解的是按照力的作用效果来分解力。为突破这一教学难点,让学生自主讲解这节课,自行查找资料、设计实验、分析教材、制作课件、上台讲解。最后,学生一致认为,建立直角坐标系,按照需要分解力,是他们最喜欢且最容易理解的方法。     

从华东师大版实验教材的初中几何体系谈《轴对称》教学

1　对华东师大版实验教材中初中几何体系的总体认识　　这次课程改革初中数学中变化最大、最彻底的是几何部分 ,整个知识体系作了重新构建 .这种重塑的结构该是新课程理念的诠释 .几何部分成了我们一线教师最需要潜心学习、最难把握、最会感到困惑的所在传统的初中几何以证明为主题 ,由一些经过精心组织的概念、公理、定理和三段论逻辑方法构成 ,强调的是演绎推理 ,学生学起来感到单调沉闷 ,较形式化的内容不适合初中生年龄特点和认知水平 ,趣味性、实用性较差 .新课标下的初中几何 ,体现义务教育的基础性、普及性和发展性 ,内容联系学生生…     

关于高中物理学习的一些看法

高中物理向来被人们认为是最难学的一门学科。物理这门学科由于其自身的学科特点,对学生的逻辑思维能力,现实知识,以及数学、语文等其他学科的知识都有很高的要求,这也是人们认为物理难学的最主要原因。本文作者通过多年来对物理教学的研究,对高中物理学习提出几点见解。     

课堂指导好 作文提高快

在小学语文教学中，许多教师认为最难教的是作文；对学生而言，最难写的是作文。那么，怎样才能让作文不难，并迅速提高学生的写作水平呢？     

答世间情为何物

最难舍的是交情,最难谈的是感情,最难忘的是友情,最难寻的是真情,最难写的是心情,最难还的是人情,最难懂的是表情,最难说的是激情,最难知的是动情,最难免的是日久生情,最难想的是一见钟情,最浪漫的是爱情,最温暖的是亲情,最感人的是热情,最暖心的是同情,最真诚的是痴情,最感谢的是恩情,最痴迷的是深情,最伤人的是绝情,     

谈数学课堂教学中学生情绪的优化

<正>刚步入初中阶段的学生中,就有一部分人已对学好数学失去信心。因为他们认为数学是最枯燥、最没有兴趣因而最难学习、最难进步的一门学科。如何改变这部分学生在起跑线上还没开始奔跑就已放弃的状况?怎样进行有效的课堂教     

《说文》中的"六书"理论与对外汉语教学

一、引言 20世纪80年代以来,汉语教学日益走向世界。许多外国人认为,汉字是东方文化的象征,是最令人神往的文字,同时也是最难学的文字。与拼音文字相比,汉字没有固定的、可以提炼分离出来的字母,也没有固定的排列组合方式,更没有规律准确的表音方式。因此,有必要针对汉字特点和造字规律,结合外国学生的知识特点,对汉语教学进行有效的改革,以增强汉字教学的科学性、针对性。     

灵活运用生活实际提升学生地理思维能力

地理一直是文科学习中的重点、难点,更是学生最头疼的一门学科.许多学生一致认为中图版高一地理必修Ⅰ和区域地理分析这部分是最难掌握的.笔者经过多年的高三地理教学,认为之所以会出现这种情况是因为学生缺乏良好的地理思维能力.只有分析原因,找出对策,才能提高学生的地理成绩.     

从宏观层面改善母语教学生态环境

误尽苍生是母语,低效无效是母语。多年来,国人对母语教学的非议责难不绝于耳;虽然新课程改革已推行有年,但如今的母语教学现状依旧十分难堪。母语学科日益边缘化,母语教学低效无效的状况有增无减。放眼国内各级各类学校,最受轻忽的课是母语课,最难教的课是母语课,最难学的课是母语课,最无奈的课还是母语课。     

差异教学唱响小学语文课堂的和谐之音

正语文在小学教学领域中被公认为"最难教"的学科,为何这门基础性学科会被诟病"最难"?主要是语文学科具有整合性和多维性教学的目标、复杂性和广博性的教学内容,教学方法充满着无穷性与灵活性,而学生在学习过程中同样具有一定的难测性和动态性。新课改的推进,让小学语文课堂一度呈现出百花齐放、百家     

让“快乐”与作文同行

语文教学，对教师而言，最难教的是作文。对学生来讲，最难写的也是作文。学生畏惧作文，究其原因，主要是人们对作文仍存在一种偏见，认为作文是写给别人看的，没有将它视为一种传达心声、寄托感情、享受快乐的需要，使学生对习作失去了兴趣与热情。