在岳父面前“偷懒”

做了女婿的男人们,有时不妨在岳父面前表现得＂懒＂一些,让他为我们做一些力所能及的事情,发挥一下余热,何尝不是一种孝顺呢!还在谈恋爱的时候,就知道未来的岳父是一个勤快能干的人。婚后三年,我和妻子有了孩子,婚房就显得狭小了。     

一汤一饭也关情

前不久,爷爷重病在床,奶奶每天在家和医院之间来回跑十多次。因为过于劳累,奶奶患上了流感,天天去小诊所挂吊瓶。爸爸提出要替奶奶送饭,可奶奶就是不肯。     

一枝一叶总关情 一蔬一饭都是爱

<正>我校自2007年建校以来实行德育导师制,由任课教师担任班级德育导师(以下简称"首导"),一个班级一名首席导师、两名德育导师。今年,我担任了九年级一个班级的首导。从校长到首导角色转换,需要一定的勇气,但我坚信要么不做,要做就要做一个好首导。九年级的孩子常常因为繁重的课业和巨大的心理压力而变得敏感脆弱,渐渐失去往日的灵气。作为导师,我们很想帮助他们,却又常常感到无从下手。简单的谈心往往容易变成空谈、说教,反而浪费时间甚至适得其反。民以食为天,借助食物的力量对学生进行德育,有了一些意想不到的收获……     

一言一语总关情

学生学习语文的过程，是言语生命意识不断被唤醒的过程。作为语文学习活动的组织者和引导者，要从学生言语生命的动态变化中关注他们的l『青智落差，察觉言语冲动，捕捉言语天性，发现富有生命活力的教学细节，从而唤起言语生命的活力，营造丰富的语文课堂氛围。     

一枝一叶总关情

正纵使高楼大厦耸人了云天,潍坊城里的古意还是遮挡不去的。初夏时节,在潍坊的十笏(hu)园里转,精巧的院子曲径通幽,一花一草各得曼妙。怡然于绿杨城郭里的诗书风雅,自然不能忘了郑燮(xie)。那些檐草摇动的寻常巷陌、竹影婆娑的旧宅老屋,恍惚就有这位潍县老知县的身影。     

一花一叶总关情

学习《长亭送别》,师生共同赏析名曲《端正好》：“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”从诗歌意境、艺术手法等角度进行赏析后,我拓宽了教学内容,以加深课堂的厚度。我说：“‘碧云天。     

一茎一叶总关情

常常想,最与我们呼吸与共的,其实是从不打鼾扰人的植物。从小就懂得光合作用,后来又知道了负离子。武夷山有个溪边林地,取名天然氧吧,人在那里如鱼得水,脑袋再不灵光也能写诗。而在备受污染的都市颗粒尘烟里,人们呼吸道红肿肺     

一词一句总关情

随着新课程改革的逐步深入,大批的语文教师不懈地追求和探索,方法、手段的不断尝试和创新,让现在的语文课堂越来越多姿多彩。然而,我们无论怎样追求形式的活泼,课堂设计的新颖,总不能丢了语文的根本：对语言文字的玩味与感悟,以及对文字背后价值取向的感知和人文精神的悦纳。在新课程理念下,在我们的课堂中引导学生品味语言,从而摸索语言规律,提高语文素养,得到人文精神的滋养,使我们的语文课充满浓郁的语文味。     

一字一词总关情

人教版五年级上册选编了王安石脍炙人口的作品《泊船瓜洲》。《泊船瓜洲》被千古传诵,其中的“绿”字功不可没。 据传,王安石在作《泊船瓜洲》时,先写的是“春风又到江南岸”,后来觉得“到”字不好,就改为“过”,接着又改为“入”“满”等字。经过十多次修改,都不大满意。最后他从“春风何时至,又绿湖上出”这句诗受到启发,才决定改用“绿”字。“绿”字成了锤词炼句的典范,也被称为全诗的“诗眼”。     

一枝一叶总关情

华章溢彩 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。     

一枝一叶总关情

沃土任何一粒种子在青羊的土地上都会生根发芽。苏小的今天正是因为生长在青羊区这片沃土之中。“聚精会神抓质量,一心一意谋发展”则更是这片沃土中养料的源泉。我们得益于“五还给”,得益于落实课堂教学“十环节”。随着“一校一景、一校一品”错位发展的理念的提出,追求特色发展已经成了各校的目标。基于我校实际情况和地理位置,我们提出了“固君子之本,育坚韧之节,明思用之道,励凌云之     

一字一词总关情

<正>郭沫若先生曾说:识字是一切探求之第一步。新课程标准也提出:识字、写字教学是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。识字的多少、快慢,直接影响到读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。那么,在小学低年段,如何才能提高学生的识字效率,让孩子们尽可能认识更多的汉字?笔者从以下几个方面进行了尝试。一、灵活新颖,激发学生识字欲望《义务教育语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。兴趣是学习的动     

一枝一叶总关情

孔子说：“导之以政，齐之以型，民免而无耻；导之以德，齐之以礼，有耻且格。”意思是说：用法律命令去治理，用刑罚去制约，百姓即使苟免犯罪，也不知道犯罪是可耻的；用道理引导，用礼教开化，百姓不但知道廉耻，而且能够自觉地遵纪守法。这个古代的治国之道，对于我们今天“治班”仍不失其借鉴意义。     

一枝一叶总关情

文章不是无情物。情,是文章不可缺少的;若无情,则必是败笔,必无感染力和生命力。从叙事看,故事可以编造,人物可以虚拟,情却是假不得的,一假就矫揉造作。从议论看,似乎只要理智不要感情了。其实大谬不然。议论同样离不开兴趣、感情,只不过议论背后的感情人们不易察觉,常常“躲躲闪闪”罢了。     

一字一词总关情

词语不只是记事记言的文字符号,而且大多是带有一定的褒贬感情色彩的。而写在文章里的一个个词语,就更会烙有作者喜怒哀乐的种种情感的印记。词语本身的褒贬色彩,利用发挥得好,可以使感情表达更加沛然淋漓。譬如,臧克家在《纳谏与止谤》有一段话说:“讽谏帝王,是冒险的事。批‘龙鳞’,逆‘圣听’,需要大勇与大智。多少忠臣义士,赤心耿耿,尽忠尽谏,结果呢,有的被挖心,有的被放逐。比干、屈原悲惨的故     

一枝一叶总关情

1984年春季刚开学,学校唯一的化学老师请病假,初三年级两个班的化学课没人上,校长再三要求我代课.那时,我已经教了15年的物理,而这期间根本就没摸过化学书.校长的请求和100多名学生面临停课的现实,让我没法推辞,只好硬着头皮接受任务.     

一字一词总关情

词语不只是记事记言的文字符号,而且大多是带有一定的褒贬感情色彩的。而写在文章里的一个个词语,就更会烙有作者喜怒哀乐的种种情感的印记。词语本身有褒贬色彩,利用发挥得好,可以使感情表达更加沛然淋漓。譬如,臧克家在《纳谏与止谤》有一段活说:“讽谏帝王,是冒险的事。批‘龙鳞’,逆‘圣听’,需要大勇与大智。多少忠     

一嗯一哦总关情

话剧《雷雨》是剧作家曹禺以他的如椽巨笔勾勒的周鲁两个家庭的悲剧史，其构思之巧妙，冲突之尖锐，人物之鲜活，令人叹为观止。究其原凶，他那个性化和内蕴丰厚的语言当是功不可没。下面仅就课节选中周朴同和鲁侍萍相见时用的语气词略谈一二。     

一枝一叶总关情

郑板桥,1693年出生在江苏兴化,名燮,板桥是他的号,他是清代著名的“扬州八怪”之一。因为他在所作的书画下款都题作“板桥郑燮”的字样,所以人们就称他为郑板桥。郑板桥爱竹,他称竹“风中雨中有声,日中月中有影,诗中酒中有情,闲中闷中有伴”。因此,他一生痴竹迷竹,对竹作诗,移竹入画,咏竹言志,画竹传情。在郑板桥的眼中,竹子一枝一叶总关情,因而他的笔端留下了许多关于竹的佳作佳话。以至于人们一提到郑板桥就想到竹,一说起竹就自然要想到郑板桥。郑板桥一生多画兰、竹、石。他以为兰四时不谢,竹百节常青,石万古不败,这正与他倔强不驯的个性…