加拿大中小学教育的独到之处

一、加拿大基础教育基本情况加拿大国土面积995万平方公里,人口3028万人,城市人口占80%左右,目前有中小学15870所,在校生536万名。80%多的学生在公办学校享受免费教育,10%多的学生在私立教会学校和贵族学校学习。加拿大联邦不设教育部,仅靠教育部长理事会(CMEC)在各省起协调作用。宪法赋予各省具有对各级各类教育的管理权。因此加拿大的教育制度比较复杂,10个省和2个地区制度各不相同。加拿大实行十年义务教育(6岁—16岁)。大多数省区的小学和中学阶段合起来,学制为12年(前10年为义务教育阶段,后2年为非义务的高中阶段)。一般幼儿园和小学…     

加拿大的中小学教育

加拿大是西方7个富有国之一。就土地面积来说,是世界第二大国。它拥有丰富的资源,发达的工农渔牧业。人均年收入1.7万加元。这样的资本主义发达国家,在教育方面有何特点?有哪些作法值得我们学习和借鉴?本文作者带着这些问题,对加拿大进行了两个多月的调查访问,走访了一些地方的教育领导,参观了部分省市的大中小学。现在,特就个人的认识和体会,谈一下加拿大公立中小学的某些情况,供我国教育界的行政部门、科研人员以及教职员工同志参考。     

加拿大的中小学教育

学制加拿大的学制从小学到高中共12年,1到10年级为小学到初中,10到12年级为高中。如果是加拿大本地学生,在加拿大住够5年,英语成绩在70分以上,就可以升大学。大学录取时,是将你的11年级、12年级和省考成绩一起计算,分两批3月5日到9月择优录取。优秀学生可以获得奖学金。如果你是移民来的学生,高中没毕业,就会带来很多麻烦。好的学校往往十分重视你的英语成绩,升大学时,     

加拿大中小学教育人事制度

加拿大是发达市场经济国家,有一套适合该国国情、比较完善的教育人事制度,其主要特征是:1.教师职业属性清楚,大学教师是自由职业者,中小学教师是政府雇员;2.分权制衡、集体谈判是教师管理的基础;3.按需择人,公开招聘,严格遴选;4.福利和社会保障制度发达,带有明显的福利社会的特     

加拿大中小学心理健康教育见闻

我是参加赴加培训团体中唯一一名中学心理教师,来到加拿大之前对加拿大的中小学心理健康教育有一些猜想。作为西方发达国家之一的加拿大,心理健康教育的发展应该远远早于中国,相对于我们近年刚起步的学校心理健康教育,尤其是"心理健康教育活动课",加拿大应该已经有了成熟的课程设置或教材吧?但是,第一天到温哥华市教育局参加欢迎仪式作自我介绍时,就感觉到了中加两国心理健康教育存在不同。     

加拿大中小学心理健康教育见闻

我是参加赴加培训团体中唯一一名中学心理教师,来到加拿大之前对加拿大的中小学心理健康教育有一些猜想。作为西方发达国家之一的加拿大。心理健康教育的发展应该远远早于中国,相对于我们近年刚起步的学校心理健康教育,尤其是“心理健康教育活动课”,加拿大应该已经有了成熟的课程设置或教材吧？但是,     

加拿大中小学的教育督导制度

从19世纪中期到20世纪60年代,一个独具特色的学校管理和督导体系在加拿大普及。加拿大中小学的教育督导制度主要由省教育部和地方学校管理委员会构成,省教育部的职责是内部学校管理,地方学校管理委员会的职责是外部学校管理。内部学校管理是位于教育过程中心的战略因素,如课程设置、教科书、考试、教师培训、授予证书及督导等。外部学校管理是制约和资助学校准备工作的环境因素,例如教学楼和人事政策等。加拿大的学校管理模式置内部管理于省教育部的直接控制之下,并且授予地方学校管理委员会的职责和权力随省份和时间的不同而有所变化,但总的来说,要求地方学校管理委员会去建设、管理学校,并使学校得以运转,雇用教师,支付其工资,如果必要的话,解     

加拿大中小学心理健康教育的特点

加拿大中小学的心理健康教育最初是由任课老师对学生提供一些学习、生活方面的指导。上个世纪60年代,学校心理缝康教育的重点开始转向主要关注有心理和行为问题的学生,学校辅导者往往扮演着治疗者的角色。上个世纪70年代开始,学校心理健康教育由强调治疗转而更多地强调预防性和发展性教育。上个世纪90年代,学校继续强调预防性和发展性教育,同时开始提倡运用跨文化和家庭咨询的策略。现今,加拿大的心理健康教育具有如下特点：     

加拿大中小学社会责任感教育透视

2011年11月26日,山东省青岛市小学英语教y币培训班一行18人来到美丽的枫叶之国加拿大。在BC（不列颠哥伦比亚）省温哥华市高贵林学区进行为期2周的访学研修。浩瀚的课程资源、极具专业水准和教育激情的培训教师,以及富有个性魅力的教学现场．激发了我们每个人高度的学习热情,用如饥似渴、日夜兼程来形容我们的学习状态一点都不为过。14天沉甸甸的所见、所闻、所感、所思,涉猎很广、触动很深。择其一隅,汇报对加拿大中小学社会责任感教育的观察、探踪与启示。     

谈加拿大中小学职业技术教育

访问加拿大中小学,给人印象最深的、最形象直观的就是其职业技术教育。在加拿大我们访问了十几所学校,尽管各个学校都有自己的独特风格,但重视职业技术教育这一点是一致的。近几年来,我国中小学开始重视职业技术教育,但由于我们起步晚,职业技术教育还未能形成自己的教育体系,因此,广泛学习别国的有益经验,结合中国的中小     

加拿大中小学教育与师资培训

加拿大国土面积995．67万平方公里，人口3028．66万人，城市人口占80％左右，目前有中小学15870所，在校生5362799名，中小学教师297085人。80％多的学生在公办学校享受免费教育；10%多的学生在私立教会和贵族学校学习。     

加拿大私立中小学教育之探讨

一、加拿大私立中小学教育发展概况私立教育于八十年代在世界范围内开始重新兴起,公众对私立教育给予了越来越多的关注。加拿大私立学校的发展也显示了强劲的势头。私立教育的再度复兴,不仅反映了人们对公立教育的日益失望,而且也反映了私立教育在整个教育系统中所应有的位置。     

对加拿大中小学教育的初步认识

为了适应新的课程改革,强化教师的在职继续教育,学习西方的教育理念和改变教学观念,中国国家外专局和四省市教委(北京、重庆、河北、海南)于2002年7月派出了79名中小学英语教师前往加拿大B.C.(British Columbia)省的开瑞伯大学(the University College of Cariboo)进行为期半年的学习、培训和参观。笔者作为重庆组学员之一,现谈谈对加拿大中小学教育的初步认识。     

加拿大中小学教育的几种教学模式

一、“合作学习”(cooperativelearning)“合作学习”已成为加拿大中小学课堂教学的主要构建模式。通过教师有组织的、愉快的合作学习,学生能够学得更多,学得更好。简单地说,合作学习就是指为了完成共同的学习目标而进行的小组集体学习,使每个小组成员都从中受益,最大限度地提高学习效果。教师发出指令后把学生分成小组,通过合作学习完成教师布置的任务并确保所有小组成员都成功地领悟和完成学习目标。所有参与者都必须为我中有你,你中有我”、“我受益于你的成功,你受益于我的成功”的学习效果而努力。所有小组成员都必须同舟共济,集体的成…     

加拿大中小学教育的特点及其启示

加拿大的中小学教育具有学校布点合理,学生“就近入学”,不分重点和非重点;把“诚信”教育放在学校教育的首位;对数学课程标准的实施和保障做得好,数学课程标准对教材的编写要求明确;重视学生的个性化教育;教学评价恰当具体、目的明确;以全民健身为目的的体育;美育、劳动方面要求具体明确等优势.加拿大中小学教育成功的经验给我们的启示:加大“诚信”教育的力度;中小学数学教材的编写有待进一步改进;把重视学生个性化教育真正落到实处;深化评价内容、发挥评价功能;让锻炼身体成为每个人的自觉行为.     

浅谈国外钢琴教育的独到之处

本文主要介绍了国外钢琴教育者在教学中注重灵活的基础训练、处事能力的培养,以及学生在实际学习中时钢琴音乐的实践理解能力;在技巧教学中,教师还要求学生扩展各方面的演奏技巧,如和声(复调作品)、视奏、即兴伴奏等方面的内容.另外在国外的考级制度中也增添了钢琴爵士乐和单项考试(巴赫、奏鸣曲等).     

加拿大中小学职业技术教育特点研究

职业技术教育是加拿大中小学教育的重要组成部分,也是其终生教育的重要内容.加拿大中小学阶段的职业技术教育,得到了系统的、富有成效的开发,其基本的职业技术教育理念与目标、体系与特点的信息,对于我国职业技术教育的发展具有积极的借鉴意义.     

加拿大（西部）中小学教育一瞥

作为上海市徐汇区中小学数学教师团的一员,我于去年10月底赴加拿大(西部)参加中小学数学教学研讨会,有机会参观了加拿大的学校,并进课堂听了数学课;也聆听了加拿大数学教授关于中小学数学教育的讲座,与加拿大的同行进行了座谈和交流.通过参观、交流,加深了中加数学老师之间的了解,也发现了我们之间的若干异同点.