让每一个孩子都阳光自信——再谈培养小学生自信心的有效策略

人们经常说:成功的孩子越来越成功,失败的孩子越来越失败。这不是"宿命"式的循环,关键是成功让人更加自信,反过来自信又助人成功。自信心是鼓励学生去探索、创新的重要推动力,同时也是学生走向成功的原动力。强烈的自信心可以使学生在学习过程中产生浓厚的兴趣并持之以恒。因此,要想让学生阳光自信地成长,让他们体验到成功带来的力量,教师必须通过各种方法来培养他们的自信心。     

让教育从赏识开始

每个孩子都有成功的潜能,每个孩子都有成功的愿望,成功能让学生产生强烈的自信。赞赏学生,鼓励成功,是师生感情的催化剂,并将激发学生的内动力,让每一个孩子都抬起头来走路。蹲下来,用欣赏的眼光看待学生,你就会发现,其实每一个孩子都很努力。     

让学生扬起自信的风帆

在教育工作中,我总是把信任和期待的目光投向每个学生,不管优等生、中等生还是后进生,都一视同仁,用爱去赢得一切学生的信赖。给学生一分爱心、一声赞美、一个微笑,为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆,他们就会健康成长。     

用成功教育理念感化学生

<正>教师探索科学的育人方法与途径,让每个学生走向成功,是新课程的基本理念,教师应从正确认识每一位学生着手,培养他们的自信,让他们不断体验与感受成功的欢乐。     

寻找那个自信的人

[活动理念] 高中生相较于初中生,自我意识的能力和水平提高了,自我意识的内容也进一步丰富和深刻了,开始更多地关注自我.他们会在乎外界的评价,会与别的同学相比.外貌、学习、家庭条件、人际关系等方面的不足会引发他们的不自信.同时,也会有一小部分学生表现出过分的自信,看不清自己的不足.无论是自卑还是自负,都会给他们的学习和人际交往带来一些影响.自信心不是天生的,它是可以培养的,但是它的培养不是一蹴而就的,所以本课旨在让学生了解真正的自信是建立在什么基础上的,同时让他们想象自己自信的样子,并通过体验活动来感受自信的提升.简言之,本课的思路是认识自信,想象自信,体验自信,回忆自信,计划培养自信.     

创造成功体验 培养数学兴趣

让人人掌握数学,让学生在数学学习中不断体验成功,增强学生理解和应用数学的自信心,应该成为义务教育阶段中小学数学教育十分重要的目标。而心理学研究表明,兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习活动中,不断取得老师和同学的肯定,以及自身的成功,无疑会让他们感到快乐与自豪,产生成就感,促使他们向着成功迈进,形成稳定、持续的兴趣。所以教师必须让每个学生都能体验成功,进而巩固他们学习数学的兴趣。     

树立学困生语文学习自信的实践与探索

自信是人的一种基本需要,若是这种需要得到满足,那么人也就会有健全和充分的发展。而成功教育贯彻了素质教育的理论,它从增强学生自信心入手,相信每个学生都有成功的潜能,对每个学生都抱以积极的期望。因此,在语文教学中,实施成功教育可以树立学习困难学生语文学习的自信,使他们语文学习的潜能得到充分开发。     

为学生插上自信的翅膀

培养小学生的自信心是素质教育的重要内容。首先应该给予学生尊重,创设"民主、和谐、融洽"的课堂氛围,让学生们在愉快、轻松的环境中学习知识、陶冶情操、提高能力。其次用欣赏的眼光看待学生,只说鼓励的话,让他们感受到被认可。再次是多角度评价学生,让每个学生看到自己的长处,感受到成功的喜悦。最后,利用青少年崇拜英雄、模仿力强的特点,教师可以有针对性地为他们树立榜样,增强自信。     

朗读教学中成功教育之点滴

自信是成功的乳母 ,给学生创造成功的机会 ,就等于让学生拥有自信 ,让每个学生都摘一枚成功的果子 ,这样 ,尝过甜滋味的学生会给你带来意想不到的成功和惊喜 ,这是我在朗读教学中最深的感悟。一、“一步一步摘果子”让孩子摘一枚成功的果子 ,千万不能急于求成 ,要做一个有耐心的导师 ,为他们垒一步步台阶。在进行朗读教学时 ,我通常以各种形式的读让学生一层一层地理解课文内容 ,激发学生的情感 ,让学生在读中感悟 ,在悟中提高朗读水平。二、“活动多多 ,果子多多”低年级学生活泼好动 ,颇有一种“初生牛犊不怕虎”的干劲 ,各种新颖的活动能…     

百花园

每个学生都有着自己的智能优势，我们必须承认他们的个性差异，为具有不同潜能的学生创造发展的空间。１．相信每一个学生都有成功的愿望，让每一个学生都充满自信。每一个学生都渴望得到教师、家长、同学的肯定与赞誉，但有些学生在经历多次的失败后对自己失去了信心，形成了“我比别人差”这样一种自卑的心态。他们愈是没有信心，学习状态愈是不佳。帮助这些学生找回自信，是教师的首要责任。教师应帮助缺乏自信的学生制定合适的奋斗目标，让学生在实践中获得自信。面对他们取得的进步，教师要多给予他们鼓励和赞扬，让他们体会到成功的喜…     

评价,让语文课堂焕发生命活力

正确的课堂教学评价,会帮学生找回自信。评价里面包含着激励和引导,学生会在这种作用下获取成功的愿望和力量,进而树立和增强自信心。成功的评价不但帮学生建立了自信心,而且也会培养他们的创新精神。     

播洒阳光激荡心灵

在英语教学中,我们经常会碰到一些英语学习后进生,他们也许总会让你失望.但作为教师的我们都要有一颗博爱之心,从善良的心灵中播洒出爱的阳光,去唤醒他们沉睡的心灵,去奏响他们前进的号角. 一、让阳光普照整个班级 现行的牛津小学英语教材把单词分为三会(听、说、读)和四会(听、说、读、写),在教学时我要求优秀生掌握所有四会单词和三会单词,中等生在掌握四会单词的基础上有选择地记忆一些三会单词,后进生则只需按常规记忆单词.这样每个学生都能在自己的能力范围内最大限度地完成学习任务.自信的学生在挑战中更加自信,不自信的学生在实践中重拾自信.     

评价，让语文课堂焕发生命活力

正确的课堂教学评价，会帮学生找回自信。评价里面包含着激励和引导，学生会在这种作用下获取成功的愿望和力量，进而树立和增强自信心。成功的评价不但帮学生建立了自信心，而且也会培养他们的创新精神。     

小学英语有效作业设计及评价

有效的作业设计是新课程的呼唤,对语言学习具有重要意义。每个学生的认知能力存在差异,因此教师要设计分层作业,把作业的选择权交给学生,注重激发学生的兴趣,同时使用有效的评价策略调动学生的积极性,让学生在做作业过程中体验成功与进步,认识自我,建立自信。     

做让学生快乐的教育

正教育要尊重学生的个体差异,以学生的发展为本,让每个学生都能体验成功的快乐,从而建立自信心。有的孩子能挑二十担水,而有的孩子只能挑十担水,还有的孩子只能挑五担水。如果我们用同一个尺度同一个标准去要求每个学生,有些孩子会因为无能为力而放弃。另外,作为教师,应该更注重学生学习的过程,而不是学习的结果,要看学生在学习过程中是否得到了提高,要把每个学生的潜能充分发挥出来,要为每个学生设置可实现的目标,从而为每个学生提供体验成功的途径,帮助他们建立自信。     

化学教学中培养学生自信心的方法探讨

针对学生自信心不足的情况,利用理论与实践并重的化学课培养学生的自信心,在教学实践中相信并告诉学生：每个学生都是最优秀的;多对学生作肯定性评价,把＂你能行＂的信息传递给学生;及时赞美学生的成功之处,让事实告诉学生：＂你能行＂;努力找学生的闪光点,以点带面培养学生的自信;创造机会让学生放手做事,让他们在锻炼中看到自己的力量;对学生进行积极鼓励和成功期待,让学生相信自己能行,鼓励学生多作尝试,努力提升自己各方面的能力等方法,有效地培养学生的自信心。     

主动参与 体验成功 享受快乐

<正>评价课堂教学的成功与否,重在衡量学生在课堂中的参与程度。关注每个学生的参与程度,观察学生是否都参与到课堂教学中,是我们衡量课堂教学的标准。积极的情绪能激励人的活动,提高课堂学习效率,要使学生经常产生积极的情感体验。课堂教学中的语言要朝着让学生产生信赖、自信乐观愉快的方向发展;教学活动中要因材施教、帮助学生     

让自信融入学生的血液——回应：“我该如何说服她”

李阳在《我“疯狂”我成功》一书中说：“我这一辈子的使命,就是将自信、必胜的信念灌输到每个青少年的脑海中,融入到他们的血液里,变成他们的性格。”作为一名一线的老师,让失去自信的学生重拾信心,更是义不容辞的责任。     

让随班就读学生扬起前进的风帆

<正>自信是成功的基石,也是一种动力,能推动学生在成功的道路上勇往直前。帮助学生在学习、生活上都获得成功,让他们拥有自信是关键。由于个体差异在学生群体中难以避免地会出现随班就读生,他们表现为缺乏自信、学习被动,对完成学习任务有很大的困难。帮助他们脱"困",培养他们的自信心,是每位教师义不容辞的责任,也是全面实施素质教育的要求。作为一名语文教师,我努力在教育实践中帮助他们树立自信。虽然班上只有     

让自信融入学生的血液——回应:"我该如何说服她"

李阳在<我"疯狂"我成功>一书中说:"我这一辈子的使命,就是将自信、必胜的信念灌输到每个青少年的脑海中,融入到他们的血液里,变成他们的性格."作为一名一线的老师,让失去自信的学生重拾信心,更是义不容辞的责任.