青少年学生不良行为成因与预防矫正

<正>一、青少年学生不良行为的成因1.家庭的影响父母是孩子的启蒙老师,与孩子相处的时间最长,是孩子的教导者和养护者,父母所表现出来的行为举止对孩子品行的形成有很大的影响力。其不良影响的根源是:(1)父母、长辈行为不良,举止不雅,言传身教差。俗话说:"有其父,必有其子。"有一些家长的文化层次比较低,行为举止不得体;有的家长品行不端,专做一些坑蒙拐骗偷的违法乱纪的事情;个别家长则经常购买和阅     

中职学生失范行为的预防和矫正建议

对于作为社会个体的人来说,良好的行为是立人立业之本。但是当下的中职生行为失范的现象时常发生,作为中职学校的教师,除了为学生提供传道解惑,还应该重视对学生进行失范行为的矫正,纠正不良的学习习惯和行为习惯,提高中职学校的教学质量,净化课堂环境。     

青少年问题行为的辅导与矫正

所谓问题行为,就是指学生在成长、发展过程中经常表现出来的与社会化要求和社会行为规范不相符合的不利于个体健康成长的行为,一般指那些影响学生身心健康、阻碍学生社会适应、给学校和家庭以及社会带来麻烦的行为。主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面。     

怎样矫正学生的问题行为

很多研究已经证明,个体的发展不仅受智力的制约,而且与非智力因素极为相关。因此,预防和矫治学生的问题行为,确是一件十分重要的工作。对有问题行为学生的教育,应注意以下几点: 一、及时发现不良行为的迹象,尽量消除学生产生问题行为的原因,是预防和矫正学生问题行为的关键。一般来说,学生的问题行为产生的原因常常是多因性的,并不象身体疾病的病因与症状的关系那么单纯,所表现出来的问题行为也不象感冒就会引起头痛、发烧等那样公式化。例如,学生因学习成绩不好而不断地遭遇困难和挫折,但其表现方式却     

学生的问题行为如何矫正

一什么是问题行为所谓问题行为，就是指品行上有缺点的越轨行为。一般是指那些影响学生身心健康，阻碍学生智力发展，给家庭、学校、社会带来麻烦的行为。这些行为尽管出现在少数学生身上，但也影响着学生的身心健康，对他们个性的形成甚为不利。一个学生从小胆小怕事，长大后往往缺乏勇气，缺乏自信心；从小性格孤僻、沉默寡言，长大了就难于对人热情，怯于交际。通过观察调查，我们认为青少年的犯罪、不良品质的形成，可以分为三个阶段：第一阶段，为不良品质因素的萌芽阶段，即问题行为产生阶段；第二阶段为不良品质因素向外扩展阶段，即…     

青少年反社会行为的形成原因及预防矫正措施

当前,我国正处于社会转型时期,随着经济体制的深入改革和社会文化生活的变化,道德和价值观体系不断受到冲击,在道德和价值重构的过程中,对世界观尚未形成和稳定的青少年的影响也是很大的。青少年中存在的反社会行为状况,引起了全社会高度关注。     

青少年学生主体“越轨”行为的成因与教师主导预防和矫正的探索

青少年“越轨”行为的形成．有其是非不明,美丑不分,感情用事,好走极端等内因,也有问题家庭、社会不公、教育失衡等外因。在预防和矫正青少年“越轨”行为的教育活动中,只有既充分发挥教师的主导作用,晓之以理．动之以情、导之以行、持之以恒,又充分发挥学生的主体用用．才能完成转变人、培养人为社会主义现代化事业培养更多更好的建设者和接班人的教育使命。     

行为主义关于课堂问题行为预防和矫正的研究

行为主义是一个重要的心理学流派。对行为主义学习理论关于课堂问题行为产生的原因、矫正的程序以及采用的矫正策略的研究，为教育提供了预防和矫正问题行为的理论依据和实践经验。     

高职学生课堂问题行为的矫正

高职学生课堂问题行为具有普遍性,高职学生课堂问题行为的产生,不是由单一因素造成的,既有课堂教学主体的原因,也有环境因素等,是各因素的综合反映;在预防课堂问题行为时,学校应主动与家庭和社会经常沟通,互相配合,形成良性互动机制,及时发现问题行为的征兆,避免问题行为的发生。     

青少年抑郁症的预防与矫正

近年来,我国青少年患抑郁症等精神疾病的人数呈现上升超势.抑郁症是一种以持久的心境低落状态为牲的神经症,其有生理、心理二个方面的表现,对青少年身心健康有很大危害.青少年抑郁症的发生有心理、遗传及环境等方面的诱因.本文列举了五种预防、娇正抑郁症的方法.     

青少年抑郁症的预防与矫正

近年来，我国青少年患抑郁症等精神疾病的人数呈现上升趋势，抑郁症是一种以持久的心境低落状态为牲的神经症，其有生理，心理二个方面的表现，对青少年身心健康有很大危害，青少年抑郁症的发生有心理，遗传及环境等方面的诱因，本列举了五种预防，矫正抑郁症的方法。     

学生课堂问题行为及其矫正技术

课堂问题行为不仅影响课堂教学效果，而且还影响学生的身心健康。学生课堂问题行为的产生既有学生的主观因素，也有教师及家庭、社会方面的客观因素。对学生课堂问题行为可采用行为矫正技术，如强化、消退、暂停、团体偶联、契约、批评、积极地练习等，促进学生良好行为的发展。     

论大学生问题行为及其预防与矫正

大学生问题行为的产生既有社会环境的影响，又有个人因素的作用。对此，应该认识和掌握大学生的真实情况，控制大学生的问题行为；以沟通为手段，加强对有问题行为大学生的心理疏导和人文关怀，从而达到对大学生问题行为的预防与矫正。     

浅谈学生课堂问题行为的矫正策略

问题行为是问题学生在成长过程中出现的各种阻碍他们身心健康。影响他们智能发展。或是给家庭、学校、社会带来麻烦的比较稳定的行为。这些行为的扰乱性和对学习的影响都较大，需要长期耐心教育来加以矫正，若不及时矫正可能导致心理失常和行为变态。     

青少年互联网成瘾行为及矫正

随着互联网的发展,青少年互联网成瘾症已经成了一个棘手的社会问题越来越受社会各界的关注。互联网成瘾既源于互联网的自由性、科技性和时尚性特点,也源于青少年个体的人格特质。在矫正青少年“互联网成瘾”行为时,最关键是建立他们的新行为,而强化积极行为发生频率最有效的手段包括:前进链接;CRA—加代币治疗技术;行为功能分析及自我管理计划;强化关联契约。     

矫正学生的过错行为

过错行为指的是学生不经常产生的一些不符合道德要求的行为。学生的过错行为通常表现为恶作剧、故意违反纪律、无礼貌、骂人、打架、撒谎、考试作弊、小偷小摸、损害公物等。过错行为产生后，会对集体或他人产生不良影响，妨碍学生良好品德的形成。如过错行为不断发展，甚至会导致违法犯罪。所以我们必须重视学生的过错行为，及时加以矫正。那么，怎样进行矫正呢？一、要摸清过错原因，教育做到有的放矢。每个学生都是不成熟的个体，犯有过错有其自身原因，如道德意志薄弱、自控能力差、缺乏正确的道德观念等；也有其外在原因，如父母离异，…     

预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为之现实意义

农村初中问题学生道德教育方面有缺失,在课堂上出现很多不良行为,既影响了老师的教学进程,也妨碍了其他学生,导致课堂教学效率低下。诸多重大影响之下,也逐渐减缓了我国教育事业发展的进程。本文笔者通过对农村初中问题学生课堂上的许多不良行为的归纳总结以及产生原因的分析,探讨出预防和矫正此类问题的现实意义。     

青少年学生异常心理和行为问题及对策研究

青少年异常心理和行为,指青少年在成长过程中由于受生理、心理、家庭、社会、教育等多方面不良因素影响而出现的某些超出常规,偏离或违背社会道德、纪律规范和法律规范的心理和行为。