唐之享副省长视察湖南一师的讲话

一九九七年五月十六日下午,副省长唐之享在省长助理诗云昭、省教委党组副书记、副主任陈白玉、副主任张作拉以及省教委办公室、师范处负责同志范松柏、鄢东洋、吴自鸣陪同下,视察了湖南省第一师范学校和湖南省小学师资培训中心,对师范教育、素质教育、师德教育、一师建设与文物保护作了重要指示.为切实贯彻落实唐之享省长的指示精神,特将录音整理于后(未经本人审阅).     

高师院校与中师学校凸显师范性的比较研究

中等师范学校在培养学生师范素质方面独具特色.在我国实施三级师范向二级师范过渡的师范教育结构调整中,高等师范学校既要发挥自身的优势,也要借鉴中等师范教育的成功经验.文章在分析中等师范学校的理念特色、核心特色与实践特色的基础上,总结了中师教育的成功经验对高师教育改革的启示.通过明确师范教育目标、创新师范技能培养模式、强化师范实践活动,为各级各类学校培养具有新教育理念和较强教育教学能力的优秀教师.     

浅谈“锚题”理念在师范教育中的渗透

中国的师范教育有着悠久的历史和深厚的文化积淀。改革开放之初,为了适应社会经济的发展,国家大力发展中等师范教育。20世纪80年代至21世纪初,中等师范教育经历了它的辉煌期。进入变革期,三级师范逐渐向二级师范过渡。到目前为止,除少数边、老、少、穷地区保留中等师范外,全国大部分中等师范学校完成变革,或升格成为高等师范,或改为普通中学。     

坚决减轻学生过重负担,全面推进素质教育——全省减轻中小学生过重负担工作电视电话会综述

２月１８日下午 ,我省减轻中小学生过重负担工作电视电话会议在长沙召开。坚决减轻学生过重负担 ,加强和改进教育工作 ,切实抓好青少年思想教育 ,全面推进素质教育 ,是这次会议的主题。省人大常委会副主任谢佑卿、副省长唐之享、省政协副主席蔡自兴、省长助理兼省教委主任许云昭、省人大教科文卫委员会副主任蒋显礼、省政协教科文卫委员会副主任魏湘铭、省新闻出版局副局长张光华以及省教委全体委领导、长沙市政府领导、省教委各处室负责人、长沙市教委及五区教育局的领导同志等在主会场参加了会议。副省长唐之享、省长助理兼省教委主任许云…     

实验陶行知教育思想 改革师范教育 省教委和省陶研会召开中师教改实验会

由省教委和省陶研会联合召开的省中等师范教育改革工作会议最近在天长县召开。全省59所中等师范学校和17个地、市分管师范教育的教委(局)负责人参加了会议。省教委副主任沈培新、省陶研会副会长丁丁出席了会议并讲了话。会议期间,代表们听取了省社科院莫增荣同志作的《陶行知师范教育思想及其现实意义》的学术报告,参观了实验陶行知教育思想的天长师范,听取了84级教改班实验陶行知教育思想的汇报。天长师范根据陶行知师范教育的理论和实践,针对当前乡村小学教育的需要,在师资不足、设备较差的条件下,发扬自力更生,艰苦创业的精神,做了大量的实验和教改工作,取得了可喜的成果,使代表们受到了有益的启示。会议根据全国中等师范学校培养目标研讨会的精神,讨论修订了     

在“全国中等师范学校深化改革，全面提高教学质量座谈会”上的讲话

在＂全国中等师范学校深化改革，全面提高教学质量座谈会＂上的讲话国家教委副主任柳斌同志们：这次会是一次很重要的会议，一方面要总结前一阶段中师标准化工作的经验，肯定成绩；一方面要对后一阶段师范教育怎么发展明确方向，明确指导思想。所以，这次会议是中等师范教...     

八面来风

办好《师范教育》服务广大师生《师范教育》编辑部召开第四届师范学校校长座谈会第四届部分师范学校校长座谈会于2002年元月14日至19日在海南省海口市召开。来自全国各地的20多所师范学样的代表参加了座谈会,黑龙江省教育厅师范处和安徽省教育厅师范处地派员参加了座谈会。会上,《师范教育》编辑部向代表们汇报了2001年的工作小结和2002年办刊设想。 2001年,《师范教育》杂志以江总书记的“三个代表”作为指导思想,积极宣传“以德治国”的思想,刊发了一批有一定理论深度     

培养在二十一世纪起作用的人——记国家教委副主任何东昌同志视察河南中师

金秋十月,天高气爽。国家教委副主任何东昌同志在河南视察教育工作期间,来到了郑州幼师、郑州师范和信阳师范,对如何办好中等师范教育作了重要指示。十月九日下午,何东昌同志在省、市教委领导同志的陪同下,首先来到了郑州幼师。他一下车便对幼师安静的校园、整洁的环境和优美的建筑产生良好印象,高兴地说:“郑州幼师不错,不错。”陪同的省教委主任徐玉坤同志说:“河南还有一批这样的学校。”何东昌同志边走边说:“这很好。应该重视师范教育,加强师范学校的建设。”     

一个执着于教育的人——记厦门市第三中学书记、校长陈闽杰

初读陈闽杰,没有华丽的辞藻,没有亮丽的语言,也没有惊天动地的故事……有的只是朴实无华、脚踏实地的创业之路;凭着对教育执着的爱,一直耕耘在这片育人沃土上。2002年,国家师范教育体系改革,三级师范向二级师范过渡,全国所有的中等师范学校陆续停办。时任厦门师范     

中国师范教育发展趋势初探

1897年上海南洋公学师范院的建立,标志着中国现代师范教育的诞生,至今已走过百年历程。新中国成立50年来,师范教育事业得到了较快发展。改革开放以来,随着经济体制和政治体制的变化,师范教育体系内部悄然发生了一系列变化,并孕育着新的、更大的变化。一、社会主义计划经济条件下的封闭式定向师范教育体系1949年,中华人民共和国成立,1952年完成了新民主义社会向社会主义的过渡,开始实行社会主义计划经济。1952年前后,对高等学校进行了院系调整,师范院校独立设置。高等师范学校招收高中毕业生,本科学制4年,专科学制2—3年;中等师范学校招收初…     

唐之享在怀化考察建整扶贫和教育工作时强调扎扎实实打好“普九”攻坚战

１０月１７日至１８日,副省长唐之享在省教委副主任朱俊杰的陪同下,在怀化考察了建整扶贫和教育工作。唐之享强调,“普九”是全面实施素质教育的前提和基础,要扎扎实实一鼓作气,打好“普九”攻坚战。唐之享一行首先来到了芷江县上坪乡到湾村。到湾是我省１００个特困村之一,１９９６年定为省教委建整扶贫联系点。三年来,唐之享作为联系点的省级领导,多次听取工作汇报,并亲自到现场办公,解决工作中的实际困难。省教委每年都召开党组会议专门研究到湾村的建整扶贫工作,先后投入资金２１０万元。省教委建整扶贫工作队坚持实施“科教…     

理清思路 明确任务 开创我省教育改革和发展的新局面──全省传达学习全教会精神座谈会综述

7月12日至13日,省教委召集14个地市州教委主任和省教委机关各处室、直属单位主要负责人,在今朝宾馆举行全省传达学习全国教育工作会议精神座谈会,深入学习和领会全教会精神,理清我省教育改革和发展的思路,明确其任务和措施,共商振兴湖南教育之大计。副省长唐之享,省长助理、省教委主任许云昭和省教委所有在家的领导都参加了座谈会。省教委党组副书记、副主任蒋作试首先传达了全国教育工作会议和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,并根据7月5日省委常委、正副省长联席会议专题议教的精神和省教委党…     

师范类“中招”：一个沉重的话题

随着师范教育结构的调整及重心上移，现在已基本实现了从三级师范向二级师范的过渡与转变，这是社会发展对教育需要层次提高的结果，也是与国际教育接轨的积极体现。多年来，主要承载小学教师培养之职的中等师范将完成她的时代使命而淡出历史舞台，由中等师范升格为高等师范专科是其合理且必要的路径与走向，从而在课程设置、培养规格、学制年限、教学方式、管理体制等方面将引起相应的变革。在培养目标———小学教师和招收生源———初中毕业生（也包括招收一部分高中生）这两项不变的基础上，师范学校开始了她的新的航程。曾几何时，中师…     

以“三高”和“三本”为目标全面提高我区师范教育水平

一、中等师范大转型　　中等师范教育是低重心、短学程的职前教育 ,为适应社会、经济、基础教育发展需要 ,国务院批转教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》要求 ,到 2 0 10年 ,具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次 ,高中教师中获硕士学位者达到一定比例。教育部《关于师范院校布局结构调整的几点意见》提出 ,到 2 0 10年左右 ,新补充的小学、初中教师分别达到专科和本科学历。培养专科层次小学教师工作在全国很快铺开 ,加紧实现三级师范向二级师范的过渡。　　我区现有普通中等师范学校 2 9所 ,师专 7…     

采取措施加强中师标准化建设

一九八七年以来,国家教委师范司先后在福建、湖南、江苏召开会议,分别研究了“加速中等师范学校办学条件标准化建设”和“全面深化改革,加强中师建设”的问题。这三次会议,对我省中等师范教育的发展促进很大。省教委把师范教育建设作为一项重要工作来抓,研究和部署改善中师办学条件工作。各级党委、政府十分重视发展师范教育,象抓农村中小学校舍改造一样抓中师建设。为了从根本上改善我省中师办学条件,确保校舍改造的质量,加速实现中师办学条件标准化建设,我们采取了四条     

回顾与展望——庆祝中华人民共和国成立三十五周年

我国中等师范教育是整个教育事业的重要组成部分,担负着培养小学和幼儿园师资的任务。建国以来,中等师范教育随着小学和幼儿教育事业的发展,得到相应的发展。据统计,一九四九年全国共有中等师范学校六百一十所,在校学生十五万二千人;到一九八三年,中等师范学校已发展到八百六十一所,在校学生达四十五万五千人。三十五年来,我国中等师范学校共为小学和幼儿园培养了三百五十多万师资还培训了大量在职的小学和幼儿园师资。建国以后,教育部根据党的教育方针,制订了一系列中等师范教育的具体办学方针和政策,确定了中师的办学方向,统一了学制,制定了教学计划、教学大纲,编写了教材,建立了一整套体现师范特点的规章制度,使我国的中等师范教育逐步走上了正轨,教育质量不断提高。各地中     

由“理论浓墨重彩”转向“突出实践能力”——师范高等专科学校小学教育专业课程建设构想

上个世纪中后期．国家调整教师教育政策。师范教育由三级师范向二级师范过渡。大批中等师范学校由此告别了历史舞台，不少中师单独或合并升格为师专。决策者原本希望通过抬高小学教师入职门槛的做法，促进我国小学教育质量的整体跃升，但事情的发展并不完全以人的主观意志为转移。当我国高等教育迅速由精英教育转向大众教育时，     

联邦德国的师范教育

<正> 一、历史传统在教育史上德国被认为是世界上较早建立师范教育机构的国家。考察一下德国师范教育史,我们可以发现,德国的国民学校教师培养大体上经历了三个发展阶段,即师徒制教育形式向师范学校教育形式过渡的阶段、师范学校教育形式向师范学院教     

教育文摘

国家教委师范教育司提供的数据表明,改革开放以来,我国已初步形成了以独立设置的幼儿师范学校为骨干、普通中等师范学校与职业高中开设幼师班并举,职前教育与在职教育相结合,学校教育与社会服务相结合的符合我国国情的幼儿师范教育网络。1992年与1980年相比,独立设置的幼儿师范学校由22所、在校生1万人增加到65所、在校生4万人,加上普通中等师范学校和职业高中附设的幼师班,每年约可培养幼儿园师资5.7万人,基本上满足了我     

高师本科向何处去？：论师范教育的两种模式

我国的师范教育体系从 1897年创建师范学堂至今已逾百年了。百余年来 ,这一师范教育体系已形成师范大学、师范学院、师范专科学校、中等师范学校、教育学院、教师进修学院等多个层次、多种院校构成的一个庞大的、独立的系统 ,百余年来它对中国教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。然而经过百余年的发展 ,世界已经发生了沧海桑田的变迁 ,这个独立的师范教育体系已经显出老态 ,已经不能满足社会发展的需要 ,也已经跟不上时代前进的步伐了 ,我们现在又走到一个十字路口 ,“师范教育向何处去 ?”这是时代和社会向我们提出的严峻问题 ,我们必须…