武穴百名教师赴农村支教

为加强农村师资力量,提高教育总体水平,武穴市教委从1999年秋季开始实行城区在职教师滚动式到农村薄弱学校支教的办法,分期分批选派城区45岁以下、农村急需学科的优秀骨干教师到农村薄弱学校支教一年以上,建立校际间结对帮扶关系,从管理、教学、科研诸方面进行全方位     

西安260名城镇教师今秋赴农村支教

记者从西安市教育局获悉,今年秋季开学,西安市选派260名城镇教师,到农村边远中小学开展为期一年的支教工作。同时安排1000名教师转任交流。     

曾都区支教教师岁末谈支教

元月初，曾都区教育局会议室暖意融融，谈笑风生，气氛热烈。二十余名支教教师代表、各支教派出单位领导和区教育局领导班子成员欢聚一堂，畅谈下乡支教的感受。区教育局局长张道亮说．近两年来，支教教师把城区先进的教育理念带到农村，把农村师生爱岗敬业、吃苦耐劳的精神带回城区，促进了城乡交流，在艰苦的环境中磨炼自已，积累和丰富了自已的工作、生活阅历。     

南雄:38名小学教师到山区支教

近期,南雄市市区及平原镇的38名小学教师,对口到教师缺编的山区镇小学开展为期一年的支援教育工作。南雄市坚持“超编支援缺编,强校支援弱校,城市支援农村”的原则,采取个人报名和组织考察的方式,建立了教师交流制度。从今年开始,该市有计划地开展城镇支援农村、强校支援弱校的工作,鼓励和组织市区、平原、强校的教师到山区薄弱学校任教。教师在交流期间,只转临时行政、组织关系,原隶属关系不变,由派出学校和接受交流的学校双重管理。300多名符合条件的教师踊跃报名参加,最后确定了38名年轻的骨干教师,其中女教师7名。他们当中年龄最大的43…     

平遥县组织200余名城区教师支教农村中小学

平遥县结合晋中市开展的教师交流工作,组织200余名城区教师支教农村中小学。为使活动真正收到实效,针对近年来支教工作中存在的问题,突出采取了四项措施。一是突出对支教工作的统筹管理。以县制定了支教工作实施方案,把全县中小学整体统筹考虑,以县对支教教师比例和受援助学校需求等均做了安排部署。二是突出对支教教师的质量把关。以县严格把握支教教师的标准,从全县报名的400余名城区教师中遴选212名确定为首轮支援农村教师,     

南宁市57名退休教师将以志愿者身份下乡支教

本刊讯1月8日,友成南宁志愿者驿站在南宁市教育局中小学活动中心成立。这个驿站是友成基金会志愿者服务中心支持下的一个公益服务机构,志愿者皆为有着丰富教学与教育管理经验的退休教师。至今,南宁市已有57名中小学退休教师申请加入驿站,其中不乏知名特级教师。     

福建计划补充近3000名幼儿园教师

据新华网消息 福建采取多项措施加强幼儿教师队伍建设，2011年全省计划补充近3000名幼儿园教师，其中拟从高校毕业生中招聘约2300名。     

“红土地支教”:教师教育培养模式探究

江西师范大学实施"红土地支教实习工程",旨在提高师范生的素质,促进支教学校全面发展。"红土地支教"由于领导重视,制度完善;精心组织,注重实效;加大投入,强化管理;及时总结,表彰先进;加强合作,互惠共赢,有力地提高了师范生的综合素质与支教学校的教育质量,促进了农村基础教育的改革和发展,受到了社会的广泛赞誉。     

我国教师支教研究综述

教育均衡化,教师是关键,社会发展,教师流动是必然,而教育部提出大力推进城镇教师支援农村教育工作的号召,是加强农村教师队伍建设的一项重要举措。本文通过文献分析法从政策研究、现状分析、实践探索、所存在问题以及对策建议这几方面对国内教师支教问题进行了梳理,以及对国外教师流动的文献做了简单的整理,希望能对健全城乡教师流动机制,乃至进一步促进城乡教育均衡提供参考。     

积极探索城镇教师支教新模式

在教育发展中,农村师资力量相对薄弱的状况一直制约着农村教育质量的提高和城乡教育的均衡发展。2004年,运城市把城镇教师支援农村教育作为加强农村师资力量、加快农村教育发展、促进社会主义新农村建设的一项战略举措,坚持因地制宜,注重政策引导,推进制度创新,优化了城乡教师资源配置,扩大了优质教育资源,加快了城乡教育一体化进程,使运城市农村教育工作实现了历史性飞跃。两年来,全市2000余名城镇教师志愿支援农村教育,1万余名农村教师得到了培训提高,10万余名农村学生享受到了优质教育,200余所偏远山区学校摘掉了落后的帽子,城乡教育基本…     

我省教师赴汶川支教

9月14日，省教育厅为9月15日赴汶川支教的支教教师举行欢送会。支教教师由来自广州、珠海、佛山、中山、江门5个地市的6位高中教师组成，其中有4名是“80后”教师，年龄最小的只有25岁。     

教师支教工作实践探究

正近年来,随着城镇化进程的快速推进,秦安县城市建设迅速向周边城郊延伸。西川镇位于秦安县城西郊葫芦河西岸。2007年9月以来,为了解决区域内山区小学师资紧缺,学科结构不合理,无法开齐开足课程的现状,西川镇相继出台制定了《西川镇教师支教工作暂行管理办法(2007)》、《西川镇人民政府关于搞好教师支教工作的通知》、《西川镇教师支教管理办法(2012试行)》、《西川镇教师支教管理办法(2014)》     

顶岗支教实习:教师教育一体化的有效路径

我国中小学教师职前教育的主要问题在于师范生的教育教学经验匮乏,理论性有余而实践性不足;职后教育的困境则在于教师没有足够的时间和精力进一步学习教育理论知识以指导教育教学,实践性有余而理论性不足。顶岗支教实习有利于强化师范生教育教学实践,提高教师职前教育质量;有利于为教师学习教育理论提供机会,摆脱教师职后教育困境;有利于教育理论紧密联系实践,促进教师教育整体发展,是打通教师职前教育和职后教育、实现教师教育一体化的有效途径。     

顶岗实习支教:教师教育一体化建设的突破口

高等师范院校在教师教育一体化建设过程中发挥了主导作用.顶岗实习支教是高师院校教育实习改革的新形式,是我国教师教育一体化建设的突破口.顶岗实习支教促进了高师院校职前培养模式的改革,是教师职前培养与入职教育的桥梁,是教师培养与培训一体化的连接点,同时又促使高师院校进一步重视教师职后培训.     

魏县选派百名优秀教师基层支教

本刊讯(记者董志伟通讯员李锋)目前,魏县教育局召开优秀教师下基层欢送会,从县直学校选派的10名优秀教师,胸佩红花,在欢快的鼓乐声中,奔赴自己的下乡支教岗位,拉开了该县“名校帮扶、名师带动”工作的序幕。魏县是一个农业大县,农村学生占全县学生总数的86.9%。为解决影响全县教育水平整体提高的这一“瓶颈”尽快缩小城乡学校教育水平的差距,促进教育事业均衡发展,该县立足实际就地取材,充分发挥县城学校的师资和管理优势,大力开展“名校帮扶、名师带动”活动,从县城学校选派100名优秀教师到农村薄弱学校开展支教,着重从班级管理、学生管理…     

公安县九十二名优秀教师踊跃下乡支教

2月16日,是公安县孱陵中学女教师陈娟喜结良缘的喜庆之日,也是该县欢送92名优秀教师下乡支教的日子。对于陈娟来说,婚期和下乡支教恰好同一天,必将成为她人生中最幸福最美好地回忆。 农村实行税费改革后,该县为切实减轻农村负担,促进农村教育发展,对1404名民办教师实行了退养和辞退。为补充农村学校师资     

让城镇教师支教工作提高效率

教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》(以下简称《意见》)下发后,各地纷纷响应,转发文件、建章立制、落实人员等,忙活了好一阵子。大半年过去了,笔者就此事深入周边地区进行了一番调查,总感到《意见》的出发点是好的,目的是十分     

让城镇教师支教工作提高效率

教育部《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（以下简称《意见》）下发后，各地纷纷响应，转发文件、建章立制、落实人员等，忙活了好一阵子。大半年过去了，笔者就此事深入周边地区进行了一番调查，总感到《意见》的出发点是好的，目的是十分明确的，但其效果并不十分明显。     

教师“支教”利弊谈

教师“支教”即支援教育，从教师资源相对过剩的地方抽调教师到教师缺编的学校，它呈现出教师“城→乡”的单向流动。近年来，支教在中西部许多省份大力实行，它对教育的发展以及缩小城乡间的教育差距起到了一定的促进作用。一、“支教”的积极作用１．调剂余缺。“支教”通过对城乡教师的调剂，缓解了城乡之间因经济发展不平衡造成的教育发展和教师资源不平衡状态，一定程度上解决了受援校缺少教师的现状，满足了其教育需求。２．取长补短。支教学校一般具有人才资源优势，“支教”为其富足的人才提供了一个展示才华的舞台。受援校可以充分…