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“认识人民币”是义务教育六年制小学数学第二册的教学内容。由于一年级的小学生平时用钱多少不一，为让学生熟练地掌握人民币之间的换算，加深对人民币的认识，教学时，建议让学生在实际操作、合作交流、游戏活动、自由联想中学习。一、学生在实际操作、合作交流中学习新知识（一）课前实践。课前可布置学生购买一件小物品带到课堂。上课时教师先请几位小朋友介绍所买物品的价格，以及购买的过程。然后分小组进行互相交流，各自说出所买物品的价格。给每一个同学都创造平等参与机会，同时也让学生感受数学与生活的联系。（二）课中实践。1.… 相似文献
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教学内容：人教社九年义务教育小学数学第二册第40～43页。教学目标：使学生认识人民币单位元、角、分，知道它们是十进关系；初步学会兑换和使用人民币；培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学生的主体意识；结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。教学重难点：重点是认识常见的几种人民币单位及它们之间的十进关系；难点是各种面值人民币的兑换和使用。教学过程：一、复习引入，设疑激趣1.复习填空口答：10个一是（），10个十是（），100个一是（）2.设疑引趣，揭示课题师：同学们，老师有一个问题想不通，请大家帮帮我… 相似文献
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一、试探起点，认识人民币
1引出课题：同学们认识人民币吗？说说你们对它的了解．（板书：人民币）
评析：数学“直白”也是一种美，直接引入，唤醒学生的生活经验，激发学生认识人民币的需要和参与学习的热情，揭示课题，导入简洁自然． 相似文献
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一、提出问题同学们,每当暑假到来的时候,你们都喜欢去旅游,对吗?你想到哪儿去呢?想去的地方可真多。你们知道从长沙到那些地方有多远吗?让小灵通来告诉你们吧。请看大屏幕(在中国地理版图上,电脑动画显示)：长沙———北京1589千米长沙——上海1199千米长沙——广州706千米当我们表示这些比较远的路程时,都用了一个相同的单位,那就是——千米(电脑闪现)。这就是我们今天要学习的内容(板书：千米的认识)。那么,1千米究竟有多长呢?二、探究活动1千米与米的关系教师(出示米尺)说,这是一把米尺,它的长度是1米。下面我们一起做个游戏… 相似文献
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臧伟玮 《学生之友(小学版)》2011,(11):41-41
从事低年级的数学教学时,我发现学生认识人民币是一大难点。根据几年的教学情况,笔者逐步改进自己的教学方法,效果比较明显。现将教学中的收获与大家分享： 相似文献
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教材简析 教材首先出现各种式样的钟表,包括电子钟,引导学生认识钟面上的长针与短针、钟面上的整时数。在此基础上,认识钟表面上接近整点的时刻,理解“大约几时”的含义。 本课时的教学重点是通过观察与讨论认识整时数。大约几时,感受时针所指的表示几时,分针所指的表示又走了多少分,从而建立时间观念。 相似文献
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“认识人民币”是小学数学教学中一个传统的教学内容，在各个时期不同版本的小学数学教材中都安排了这一教学内容，可见该内容具有重要的教育价值。如何充分挖掘“认识人民币”这一课程内容的育人功能，更好地发挥它的教育价值，在此，笔者结合我市一位优秀教师在“认识人民币”教学中的一些案例，谈谈自己的几点思考。 相似文献
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一、教材分析《认识人民币》这部分内容包括人民币的认识和简单的计算两部分。本单元的教学目的是让孩子们正确认识和使用人民币,学会简单的元角分的计算,同时渗透爱护人民币的教育。在人民币的认识中,教材创设了一个购物的生活场景,从而引出教学内容,使学生体验数学与生活的密切联系。接着,教材出示了各种面值的人民币。教材是按照先认识单位是元的人民币,再认识单位是角的人民币,最后认识单位是分的人民币的顺序编排的。在元币、角币、分币的认识过程中,又是按照从小到大的顺序编排的。这样编排符合儿童的认知规律。接下来的例题是让学生… 相似文献
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[教学目的]让学生在实践活动中初步认识商品的价格,认识小面额人民币,学会简单购物,并了解元与角、角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度和学习数学的兴趣,并渗透爱护人民币的教育。[教学方式]采取分组活动教学,6～8个同学一组,分为6组。[教学重点 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第46-49页。
教学目标：
1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 相似文献
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(学生分成四组,分布于教室的东、南、西、北四个方向) 一、引入师:同学们,告诉大家一个好消息:咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦!这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是南 相似文献